七年级上册数学人教版第1章有理数1.1正数和负数【教案】_第1页
七年级上册数学人教版第1章有理数1.1正数和负数【教案】_第2页
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文档简介

1、1.1正数和负数教学目的：（一）知识与技能：1. 了解正数和负数是怎样产生的。2. 知道什么是正数和负数。3. 理解数 0 表示的量的意义。（二）过程与方法：1. 体会数学符号与对应的思想， 用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。2. 会用正、负数表示具有相反意义的量。（三）情感态度与价值观：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。教学重、难点：重点：知道什么是正数和负数，理解数0 表示的量的意义。难点：理解负数，数0 表示的量的意义。教学方法：师生互动与教师讲解相结合。教具准备：地图册（中国地形图） 。教学过程：引入新课：1. 活动：由两组各派两名同学进行如下活动： 一名按老师

2、的指令表演， 另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好？内容：老师说出指令：向前两步，向后两步；向前一步，向后三步；向前两步，向后一步；向前四步，向后两步。如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出 2、 2、 1、 3、 2、 1、 4、 2 等。 师 其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-正数和负数。讲授新课：1. 自然数的产生、分数的产生。2. 章头图。问题见教材。让学生思考 33、净胜球数与排名顺序、 0.5 、-9的意义。3. 正数、负数的定义：我们把以前学过的 0 以外的数叫做正数， 在这些数

3、的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十” （正号）表示正第 1页共 2页数。举例说明： 3、2、0.5 、 1 等是正数（也可加上“十” ）3 3、 2、 0.5 、 1 等是负数。34. 数 0 既不是正，也不是负数， 0 是正数和负数的分界。0是一个确定的温度，海拔为 0 的高度是海平面的平均高度， 0 的意义已不仅表示“没有”。5. 让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片（又见教材 P4图 1.1-2-3 ）让学生观察地形图上的标注和记录支出、 存入信息的本地某银行的存折， 说出你知道的信息。课时小结 ：这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？课后作业 ：课本 P5 习题 1.1 的第 1、2、4、5 题。活动与探究 ：在一次数学测验中，某班的平均分为85 分，把高于平均分的高出部分记为正数。（

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