[北师版]三年级上册数学第6单元乘法第2课时去游乐园-两位数乘一位数(一次进位)优质教案

1、2 去游乐园一课时教学内容去游乐园。 (教材第 5455 页)教学目标1.探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。2.结合具体的情境 ,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。3.结合现实的情境 ,初步感知乘法知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。重点难点重点 :掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。难点 :结合具体的情境 ,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。教具学具课件。教学过程一 创设情境 ,激趣导入师 :同学们 ,你们去过游乐园吗 ?在游乐园都玩过哪些项目 ?都喜欢玩什么 ?今天 ,淘气和笑笑也来到了游乐园。说说你从中了解到哪些信息。

2、 (课件出示教材第 54 页情境图 )第 1页共 5页学生可能会说 :? 我从售票处了解到太空船每人需要 12 元,电动火车每人 6 元。? 淘气算出了 2 人坐太空船需要 24 元。? 笑笑想知道 3 人、4 人、 5 人坐太空船 ,分别需要多少元钱 ?师 :淘气是这样算的 ,他做得对吗 ?(课件出示教材第 54 页淘气的算法 )生 :前两个都对了 ,第三个好像是涉及进位 ,应该是不对的。师 :笔算两、三位数乘一位数 (进位 )的计算方法是怎样的呢 ?这就是我们今天讨论的主要问题。【设计意图 :由学生喜欢的游乐园场景引入新课 ,吸引学生注意力 ,调动学生参与课堂活动的积极性。】二 探究体验

3、,经历过程师 :5 人坐太空船 ,需要多少元 ?自己试着计算一下 ,然后与同伴交流计算过程。学生尝试独立计算并交流计算过程 ,教师巡视了解情况。生 1:已知坐太空船每人 12 元,5 人需要的钱数就是计算 12 的 5 倍是多少 ,用乘法计算。 在计算 125 时,可以先计算个位上的数字 2 与 5 相乘 ,得数是 10;再算十位上的数字 1,也就是表示 1 个十与数字 5 相乘 , 结果是 50;最后计算 50+10=60。可以用列表、 算式或竖式表示出计算过程 : 10 25 50 10第 2页共 5页50+10=60105=5025=1050+10=601 2 51 05 06 0生 2

4、:可以写成比较简单的竖式计算。当计算 12 个位上的数字 2与一位数 5 相乘时 ,满 10 向前一位进 1,所以积的个位上写 0;12 十位上的数字 1 与一位数 5 相乘时 ,还要加上进位来的 1,所以积的十位上是 6。竖式计算如下 :1 2 516 0对解答正确的学生给予肯定和鼓励。师 :13 人坐电动火车需要多少元 ?自己尝试用竖式算一算。学生尝试独立计算解答问题 ,教师巡视了解情况 ,指导个别学习有困难的学生。组织交流汇报 ,给予解答正确的学生鼓励和表扬。第 3页共 5页师 :14 人坐电动火车需要多少元 ?15 人呢 ?16 人呢 ?自己算一算 ,并在小组内交流。学生尝试独立解答问

5、题并在小组内交流 ,教师巡视了解情况。组织学生派代表交流汇报 ,给予解答正确的学生表扬。【设计意图 :结合具体情境引导学生探究两、三位数乘一位数的笔算方法 ,在多样化的算法中 ,让学生自主选择算法 ,实现算法的优化。】三 课末总结 ,梳理提升师 :通过今天的学习 ,同学们学到了哪些知识呢 ?有什么收获 ?评价一下自己今天的学习情况。板书设计去 游 乐 园125=60(元)1 2 516 0答 :5 人坐太空船 ,需要 60 元。教学反思1.通过 “去游乐园 ”这一活动 ,设计富有情趣的数学活动 ,丰富学生的感性积累 ,让他们在活动中体会生活中处处有数学 ,增强了他们对数学的体验和认识 ,同时他们的创新意识和实践能力也会得到发展。第 4页共 5页2.创设了 “去游乐园 ”这一活动情境 ,同学们能在 “游乐园 ”里面边学边玩 ,边玩边解决生活中的问题。让学生在具体的情境中学习两位数乘一位数 ,充分调动学生的积极性。3.让学生亲自去经历知识发生、 发展的过程 ,从中体