六一班阅读印象.ppt

1、,六一班阅读印象,醉人书香伴我成长,我们的图书角,令人喜欢的阅读课,书香醉人,沉浸在书海,不动笔墨不读书,小书本大天地,无处不在的阅读,写完作业把书读,写完作业把书读,有空就把书来读,我是“小柯南”,我最喜欢的一本书,未来的军事家,未来的博士,我的手抄报,六一班阅读印象,醉人书香伴我成长,六一班语文课外阅读计划 一、指导思想 在快乐轻松的阅读氛围里，激发学生的读书兴趣，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。 二、活动措施 （一）营造书香环境 营造一个书香浓浓的读书环境，对激发孩子的阅读需要是行之有效的。 1、贴名言。发动每

2、个同学到课外去搜集有关读书的名人名言，写在画纸上贴在教室里的读书角旁，每周更换一句（按学号轮流）。 2、建图书角。在教室的里造一个图书角，提供书目，自由交换。营造“人人拿出一本书，共同拥有55本书”的大环境，实行最大化的资源共享。 3、设专栏。在教室后面的黑板上创建一个读书专栏“泛舟书海”。同学们可以把自己制作的推荐好书的小报，撰写的读后感、好作文等贴在“泛舟书海”里。定时更新作品，在“泛舟书海”里，孩子们可以和书中的主人公对话，和同学们交流读后的感想，和同学们一起分享写作的乐趣，读书的妙趣 （ 二）合理安排阅读时间 1、认真落实每周的课外阅读课。教师精心设计课外阅读指导课，包括整本书的推荐，

3、也包括一篇美文的阅读，使课上在点子上，能抓住学生的心，使学生对你推荐的读物不看不快，对你推荐的美文心领神会。 2、每天中午学生到了学校，利用正课开课前一段时间，让学生诵读古诗、美文等，用文学经典来充实学生的语言仓库。 3、每个周日完成家庭作业以后，能自觉主动地阅读课外书籍，时间不少于两个小时。别的时间鼓励阅读。,六一班语文课外阅读计划 4、开展“天天诵读”活动，由学生推荐，在后面黑板上设立一角，提供经典美文和古诗等。一周一更换，组织每节课前1分钟背诵。 （三）教给良好的阅读习惯 1、勤查字典。鼓励孩子遇到生字时能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，还要了解一下字意，把识字与阅读结合起来。

4、2、快乐积累。我们提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯。每位学生准备一本采蜜本，每天摘录几个好词或几句好话。 3、教给学生阅读的方法。对不同的读物，要采用不同的阅读方法。读报纸时，可以“浏览”、“跳读”、“略读”等；读故事情节强的文章，可以默读；读优美的诗歌、散文、书信时，可以美美地朗读。 （四）开展多种形式的激趣活动 1、我的阅读回顾，把学生一段时间来的阅读情况进行评比，对表现突出的学生给予表扬。 2、定期开展班级读书活动，组织朗诵、故事赛。 3、评比“读书之星”。结合我的阅读回顾、阅读课上的表现、诵读情况、“泛舟书海”的参与情况，评出“读书之星”，颁发奖状。 （五）推进亲子阅读 1、加

5、强宣传，通过家长会，让家长明确课外阅读的重要性，改变过去“读野书”的传统观念，能积极配合教师督促学生开展课外阅读。 2、鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题。 3、指导家长选择图书，向家长传授和探讨家教读书经，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力。,六一班阅读活动总结 “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，立足于本班实际，开展课外阅读活动，具体做法如下： 一、丰富阅读 ，提高兴趣。 1、从课内向课外延伸 许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得

6、益于课外。”课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范围。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外。 2、“放任自流”任其读 要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。 二、营造氛围 ，弥漫书香。 1、更新图书 ，丰富书籍 让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。 2、媒体传播 ， 赏析佳作 为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经

7、常向学生推荐相关书籍，激发课外阅读兴趣；利用午间15分钟的广播时间，向同学们美读优秀作品，让学生赏析佳作。 3、静动搭配 ，纵横拓展 为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式进行家访，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读，班级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。,六一班阅读活动总结 三、有效指导 ，愉悦阅读 1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书,列出书单。 2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读， 3、保证阅读质量。利用

8、每周五下午第二节课外阅读时间，组织学生读书。 四、互动交流 ，展示风采 1、说话训练 ，提升阅读 为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语或讲故事；可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。 2、以读促写 ，读写互动 当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，我们采取了同学每天写一篇日记，每周写一篇作文，有效的督促了学生的读。 3、才艺活动 ，展示成果 利用黑板报的一角开设“阅读窗”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；不定期举办小报、故事会、信息交流会，学生把成果共享，共同分享丰收的喜

9、悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。,阅读课教学设计 教学目标： 1.让学生在阅读中感受语言文字的优美。 2.学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。 教学重点、难点： 1.学习拟人、动静结合的写作手法。 2.通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，这几天校园的景物发生了怎样的变化?(夏天怎样?秋天又是怎样?现在呢?)冬天给你们的感觉是怎样的?(指名) 2.看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元韵味吗?韵味是什么，是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗?让

10、我们感受到其中的韵味。(指名背诵) 3.同学们真是热爱生活啊，通过你们的背诵，让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱，那你们想不想再来读一读这样的文章啊? 4.老师就给你推荐课外阅读上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。 二、指导阅读 1.请你用自己喜欢的方式读读夏日的晚霞，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。 同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗? 看来大家能够利用工具书扫清文字障碍，真不错!那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗?(指名回答：写作手法三个拟人、生动、形象，动静结合)这么美的文章，除了了解它的写

11、作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢?在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段?,阅读课教学设计 同学们积累了这么多，老师也想积累几句，(课件出示) 谁想读读?(指名读)你能说说你的感受吗? 2.其实迷人的小河也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。 请你自己读读，看看迷人的小河哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。 指名回答 (课件出示)请你自己读读这几句，你有什么感受?(指名回答) 你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗? 这篇文章你想积累哪些词语? 你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中? 之中? 那就让我们来试一试吧! 老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。 3.生练笔，