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文档简介

1、六上科学教材总体介绍与分析,灵宝市第一小学 李瑞芹,本套教材的体系,一条主线 两个训练周期 三种循环模式 四个学段层次 五个要素共生 六组探究过程能力,六者之间的关系,六组探究过程能力构成一条主线，贯穿在四个学段中得以落实。 教材通过四个学段，三种单元来实现对学生六项探究过程能力的两个周期的训练，最终促使学生的科学素养的全面提升，而学生的科学素养是由五个要素构成的。,三上是“观察与提问”、三下是“猜想与假设”、四上是“计划与组织”、四下是“事实与证据”、五上是“模型与解释”、五下是“表达与交流”，完成了探究能力培养的一次“循环”。,六上：怎样做科学 六下：专题研究，完成探究能力训练的“新循环”

2、。,探究能力训练的两个循环,“中循环”,第一单元是“探究能力训练”单元，也是学习“怎样做科学”的准备单元。 二至四单元为“综合探究活动”类单元，是本册教材的主体。旨在对六个探究能力分阶段有重点地强化训练，并初步增强综合运用能力，这三个单元构成一个探究能力训练的“中循环”。,教学目标,1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。,教学重难点,培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，

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