人教版历史九年级上册：第1课《人类的形成》示范教案

1、学科 史课题第 1 课人类的形成课型新授知 通 本 的学 ，使学生大致了解人 形成的 史，包括人 的出 ，氏族社会的 生等相关史教 能力 。培养学生用 史唯物主 察和分析 史 的能力，提高学生的科学人文素养。学 程在教学 程中始 探究式学 ，教 不断深入的提 ，引 学生思考， 学生在 察 片、方法 文字、自由 等 程中， 取必要的信息，在深入思考的 程中，不断完善自己的 点。目情感标通 本 学 ，使学生 到 史是不断 展 化的，人 是平等的 度教学重点氏族社会的 生及其特点和作用。教学 点人 是怎 由古猿 化而来的？教学媒体多媒体教学 过程 设 计教 学内 容及 教师 活 动学生 活动设计 意

2、 图 入新 ：提 ：人 是怎 生？ 提出的 激 发 学 生 的 求 知教 述：世界各民族中都流 着 多与之相关的神 ：我国（ 由 猿 进 化 而 来欲。有女 土造人的 ，西方有上帝 造 当、夏娃的故事；埃及的）。神 中 人 是神呼 而出的；印第安人神 中 神 造天地，然后从地下 人 上来，从此人 生活在大地上；日耳曼神 了解不同 法。人 是有植物形成的；大洋洲神 中 人是由蜥蜴 的。人 究竟是怎 起源的？早期的人 着什么 的生活呢？一、 人 的出 些都是神 故事，我 无从考 其真 ，关于人 的起源， 凭 些口碑相 的故事是不能解决 的有 么一个人，在 了多年的考察 出物 天 ，适者生存， 劣汰

3、的 （展示达 文 像）达 文的 套学 ，奠定了 化生物学的基 。引入达 文。他 将 化 用于人 展的思考， 明了人 在 物界的位置及其由 物 化而来的依据，得出了人 起源于古猿的 。也就是向学生交代清楚。你 才 的那个 点。指 学生 入框，了解： 个 点 一番激烈的学 和宗教的大 、大争 后， 被科学界所接受。在以后的 月里， 入框。古生物学家通 古生物化石的研究，在达 文学 的基 上，形成了 代人 起源 。那么，古猿是怎 一步步 化成 人的呢？1、人 起源 展 程中的三个基本 段“猿 ” ： 生活在千、百万年以前的古代猿 ，它 是人 的 祖第 1页共5页教学 内容 及 教 师活 动学生 活动

4、“正在形成中的人”：三、四百万年前，非洲南方古猿从猿到人的 渡 ，他 已 能直立行走。使用 木棍、石 等天然工具，但 没有 行真正的 本小字材料，直立行走 人的形成有何作用？火的运用有何作用?完成 筋。“完全形成的人”： 已能 制造工具、真正 行 的人，他 已 从 物中完全脱离出来。什么是真正的 ？2、完全形成的人：分 早期猿人，晚期猿人，早期智人，晚期智人什么是猿人？什么是智人？（参 后附材料） 本表格。3、世界上的人种：黄种，白种，黑种（展示人种的 片）原因：不同自然地理 境等众多因素 期影响的 果人种的差异是很 著的，但是 种差异是不同自然地理 境等众多因素 期影响的 果。例如生活在炎

5、地区的人 了抵抗太阳的暴晒，皮肤的黑色素多，所以 出黑色人种的特征，生活在寒冷地区的人 了抵抗 寒，他 的身材 的比 矮，鼻子相 扁平等等。 些体貌特征上的差 不是 价人 种族 劣的 准，因 他 都是平等的， 而言之，“不要以貌取人”。自从有了人 ，也就形成了人 社会。人 入原始社会。当 的人 首要解决的 是什么？二、 氏 族社会俗 ： “民以食 天”， 是亘古不 的真理。那个 候人 能填 肚子是一生的“追求”，当 生 力水平低下，物 乏，思考回答。人 然会制作工具，但是那些工具太 陋了，我 在以前也学 了， 于原始社会的人 使用的工具是什么？使用 些 陋的工具能 得的食物是有限的，当 的人

6、常常 于 状 。 种情况下，你 个人能生存下来的机率有多少？ 了生存， 人 会怎 做？你 可以 自己的 明才智，为这些人 的祖先“ 划一下”。（学生 ）根据大家的 ，我 可以得出 那就必 生活在一起， 成集体，依靠集体的力量来采集、狩 、捕 ，从而 得相 回答。 多的食物，使自己生存下来。1、 种集体是以血 关系建立起来的，是随着生 力和社会 步才出 的。我 把 种小集体称 氏族2、根据社会的主 地位的不同，我 又把它分 母系氏族和父系氏族1）、 系中国史学 的河姆渡、半坡氏族的有关知 ， 什么人 首先 入母系氏族社会?（当 的婚姻状况及 女在 中 的重要作用） 系相关知 回答。设计 意 图培

7、养学生运用多种信息思考和探究 的能力。通 人种之 的 比 ，了解人种的差异在于自然 境等因素的影响。 氏族社会的 生及特点做准 。第 2页共5页教学 内容 及 教 师活 动学生 活动设计 意 图第 3页共5页2）、母系社会是如何走向没落，父系社会是怎样产生的？（生产力的发展和社会分工的不断扩大，使男子在经济中占有主导地位，婚姻制度进步）3、进入父系社会之后，产生了私有财产。这些历史现象的产生是什么原因呢？（生产力的发展产品有了剩余产生私有观念和私有制阶级产生国家产生人类社会进入奴隶社会）小结：师生共同总结作业布置：参照课后练一练及活动与探究。附：参考材料所谓劳动是指人们运用一定的生产工具，作用于劳动对象，创造物质财富和精神财富的有目的的活动。恩格斯在劳动在从猿到人转变过程中的作用一文中，指出：在一定意义上说，“劳动创造了人本身”。关于“劳动创造了人本身”这一命题，系统辩证论这样认为，“劳动创造了人本身”大体经历了三个阶段：自然界在变化发展中孕育着人类；人类在制造石器中诞生；人类在学会使用火的过程中脱离了动物界。从已