人教版二年级下册数学第七单元教案人教版二年级数学下册第七单元第7课时

1、课题课标分析_二_级_数学 _学科备课活页第_七 章（单元）节7课时万以内数的大小比较设计者知识技能1. 经历从日常生活中抽象出数的过程， 体会四则运算的意义， 掌握必要的运算技能，能准确进行运算。数学思考1. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。2. 会独立思考问题，表达自己的想法。问题解决1. 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。2. 了解分析问题和解决问题的一些基本方法， 知道同一个问题可以有不同的解决方法。3. 体验与他人合作交流解决问题的过程。4. 尝试回顾解决问题的过程。情感态度1. 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2. 在他

2、人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。3. 了解数学可以描述生活中的一些现象， 感受数学与生活有密切联系。4. 能倾听别人的意见， 尝试对别人的想法提出建议， 知道应该尊重客观事实。第1页共5页人教版二年级下册第74 至第 99 页共 10 节内容安排 13 个例题。学生在人教版一年级已经学习过100 以内数的认识，初步了解数的组教材分析成，数位，数的读法和写法。学生已经熟悉 100 以内数的组成以及读法写法， 并且熟练掌握 100以内加减法。学情分析知识与技能 :使学生掌握万以内的数的大小的方法。过程与方法：使学生通过万以内数的大小比较，会使用比较符号。教学目标情感、态度与价值观：

3、 使学生在动手操作的过程中学会比较生活中的大数。使学生掌握万以内的数的大小比较。重点使学生学会正确使用比较符号。难点教学方法演示法教具准备：多媒体课件教具准备学具准备：计数器预设教学流程一、复习导入，引入新课师： 1640 （ 1000 ）（ 600）（ 40）2831 （）（）（）（）第2页共5页6085 （）（）（）（）9007 （）（）（）（）师：今天我们就来学习认识万以内数的大小比较。二、课前检测师布置任务师生自查、互查预习单预习存疑，二次探究通过预习，我收获了什么？我还有哪些疑问？针对课前预习的预习单， 进行简单的梳理， 并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。三、自主探索，合作

4、探究师：同学们请看教材第 90 页例 9。任选两种电视机，比一比它们的价格。小组同学互相讨论， 老师找几个同学来说一说， 你是怎么比的。生 1：我是用 1 号和 2 号比的， 1 号是三位数， 2 号是四位数，所以2 号更贵一些。师：很正确， 940 是三位数不够一千， 1899 是四位数超过一千。所以 9401899生 2： 1 号和 2 号， 3 号， 4 号相比， 1 号都是最小的。94013509402365师：这位同学说的非常好，位数不相同的两个数相比，位数多的数就大。第3页共5页生 3：我是用 3 号和 4 号相比的，它们都是四位数，但是 3 号是 1350，4 号是 2356 ，4 号更贵一些。所以13501350师生总结：两位同学比的结果都是正确的， 位数相同的数的大小比较，谁千位的数大，这个数就大。那么千位都相同的数，就要看百位那个数大，如果百位数也相同，就去比十位上的数。归纳总结：万以内的数比较大小和千以内的数比较大小一样， 先看位数，位数多的大于位数少的；位数相同，先比较最高位上的数，最高位上的数大的那个数就大； 如果最高位上的数相同， 再比较下一位上的数，以此类推，知道比较出大小为止。四、巩固练习，拓展提高。课本做一做第90 页，学生独立完成，教师巡视，请完成的同