班级规章制度英语.doc

1、谢谢阅读园长：您好！对早教中心这样的新生事物来说，确实有很多开创性的工作，现在你们已做了大量的工作，但对于自身特色是什么，还定位不清楚。似乎对中心的服务如何能真真贴切03 家长的需求还不清楚，现在只是了解了03 家长的早教观念等，因此建议调研本地区（服务区域范围）内03 家长在带养宝宝中的困惑、需要得到帮助和指导的内容、服务指导的的形式和时间、甚至可承受的费用等进行调研；同时对自身机构早教指导服务的现状，包括已开展过的指导服务工作中哪些受到家长欢迎的、有效果的、哪些并不受家长欢迎的、指导队伍的现状（人数、 03 婴幼儿教养专业知识、 03 家长指导服务能力）、本机构适合 03 婴幼儿活动设施设

2、备、环境等、以及经费等进行全面调研分析，在此基础上来确定自己的功能以及指导服务特色，这些是与指导服务的对象分不开的，否则搬到哪里都适合，看不出是鼓楼早教中心的特色。具体建议见文中红色字体，仅供参考！2011 、 9、 2、园长研修班文章一、政府扶持， 特色鲜明（特色还不清楚，只能说是“功能明确”）：我中心在政府引领的“走专业早教之路，确立“全人”教育标准”的为民惠民强民工程中应运而生，于 2009 年 8 月独立建制成全市唯一一所由政府举办的公益性早教法人机构，隶属于钟楼教育文体局。并最先创造性地实行了“计生牵头，部门联动”的早教整体运作模式，这一模式，将我早教中心推向了前台，并责无旁贷地担负

3、起全市早教指导的重大责任。以“早教中心”为主阵地，充分发挥我中心 “实践研究、培训指导、示范辐射、多元服务”的四大功能（这只是四大功能，而不是特色。特色是指某一方面做得特别亮的） ，即成为我中心特色发展的鲜明定位。二、已开展的工作（诊断围绕特色开展了哪些工作，哪些做得好，还存在哪些不足。）三、后续发展与思考：特色定位已毋庸置疑，作为市早教指导中心，如何发挥中心指导功能，提高区域指导质效，做到可持续发展？我们通过问卷调查、班子研讨、群众座谈、个谢谢阅读谢谢阅读别访谈等形式，基本厘清了我中心在功能发挥方面的现状，包括取得的经验与成效、存在的问题与原因。并通过深入学习、分析、研究和思考，就早教指导中

4、心的性质、功能、运作模式等方面有了理性的思考。（一） 发现一个现象：早教热点追捧，家长认识存在偏颇。观点一：不能让孩子输在起跑线上。这是当下大多数家长选择亲子早教背后值得关注的隐忧，家长将早教定位在宝宝个体早期智力开发，对于自身的亲养行为能力的提高认为无关重要。观点二：“早教”会让孩子太辛苦。部分家长的误区在于，他们把概念性的学习等同于知识性的学习。认为宝宝尚小，还不具备学习能力，过早参与早教学习，则是“剥夺”了他快乐童年，而且孩子太小学不到东西。观点三：上亲子早教仅是宝宝入托的“预备役”。现在较多家长都认为，能上“亲子班”对于宝宝早期教育无谓重要，主要就是冲着它能成为小班入园的“敲门砖”，所

5、以春季学期，我中心入托或亲子早教报名格外火爆，而一旦告之亲子早教与入园入托不再存在挂钩关系，本学期热衷早教家长人数骤减。（二） 研究一种需求：打响早教惠民普及战略，提高家长早教理念其实，“早教机构不是单纯性的托儿所、也不是天才速成班。只有积极坚持走惠民普及之路，通过多元服务，让家长对早教有了准确定位和理性的心态，才可以让早教理念覆盖千家万户。媒介型战略： 通过手机短信、飞信平台、 QQ 群及网络视频等现代化媒体手段，扩大早教宣传面，收获无形传播、有形服务之良效。进户式战略 ：以普惠为目标，每年对 10% 的困难家庭的散居儿童开通“早教课堂入户，专业服务到家”的绿色通道，让免费体验更加有效，切实

6、保障贫民家庭孩子的受教权益。辐射型战略： 本中心专业拍摄亲子游戏 50 例手册，指导家长在家与孩子进行亲子游戏互动体验，并制作亲子交流小报，从“快乐成长屋”“智慧立交桥”等六个栏目展示中心具体工作和最新早教指导信息，增强家园联系，分发与社区居民，扩大宣传辐射面。谢谢阅读谢谢阅读多元性战略： 为便于家长参加活动，本中心尽量安排在双休日，以专家讲座、育儿咨询、家长沙龙、区域活动、亲子游戏、热线电话、早教网站等不同形式，指导家长树立以婴幼儿为中心的理念，帮助家长掌握科学的育儿方法和技巧，引导家长做自己宝宝的“第一抚育人”，让家长不断成为自己孩子的育儿专家。（三）创建一个品牌 （一个什么品牌呢？阅读了

7、下面内容以后也不是很明白，能否将品牌用一个词概括。）： 不断丰富、提升早教内涵首先，强调以亲为先，以情为主、因此从“让孩子赢在起跑线”到现在中心以“爱在起点，见证成长”进行教育理念的转变；其次，教养行为的更进，不断将早教的触角向下延伸，更多关注和重视24 个月以下宝宝科学教养研究，针对父母及看护人开展培训活动，另外要有儿童营养的介入，要积极引进 懂医的师资（ 可考虑引进懂儿童保健的师资，而不是一般懂医的师资，或者和儿保医生有机结合，开展指导服务。），把教养融合在一起；再次，要将早教课程进行研发，做实做深，提升早教的研究创新能力，积极打造成立中心“三部”：培训部 为本区托幼机构内教师、保育员提供

8、相关业务知识培训；为本区 0-3 岁家长提供科学育儿相关知识和实践操作培训。研发部 研究开发 03 岁婴幼儿课程教材、教具、玩具、用具等。服务部 为本区 0 3 岁家庭提供上门指导服务；为家长的科学育儿提供示范指导；为婴幼儿游戏提供支持环境；为03 岁婴幼儿教养师资提供培训等。三、后续发展与思考：（重点要思考自己的特色到底是什么？）搭建一个平台：寻求更多政策扶持和专家研究引领1、运作网络有待明确作为钟楼区唯一的早教中心，仅仅得到教育局、计生委等相关职能部门的关心与支持是不够的，还需要政府统一协调，整合计生委、妇联和卫生局等方面的力量，建立合理而正常的钟楼早教运作网络，从而使早教中心的四大职能得

9、以最大限度地发挥。2、中心条线有待厘清（我感觉由于定位有四个功能，所以条线肯定很多谢谢阅读谢谢阅读的，但关 你 要确 、突出自己的重点， 才使工作不会 于被 、多 状 。）本中心，多个全日制托班孩子的教养需要保教人 、0-3 各月 段 子 程的研 需要 人 、社区 子苑的指 服 需要 人 、 基地与站点的培 指 需要 人 、同 中心 要 、人口 生委、 生局（ 保所）的相关 能部 由于条 ，而人 又 缺，从 化的角度来 ，由于 、精力都有限，“ 践研究、培 指 、多元服 ”的 一功能的 受阻， 早教指 中心的持 展以及教 的 展来 是非常不利的，也是阻碍全区早教指 效提升的一个突出 。3、 来

10、源有待拓 作 一所区域 面的早教中心，承担着推 整个 楼区 03 早教事 的 展， 些都需要一定的运 ，比如：学 培 、 家指 、研 成果印刷和推广 、早教宣 料的印 、早教工作会 、各 察 研接待 、以及中心的日常开支等等。希望得到政府的政策扶持，拓 来源渠道，使得中心 能得到更好 化。 （要争取政府下 早教 ）4、培 指 有待更多 力一是急切盼望能在区教育局、 划委等部 合下邀 更多 内 家来我中心定期指 ，并成立 03 早教工作的 家 ， “0 3 幼儿教养方案” （哪里的“ 0 3 幼儿教养方案”？） 的学 与落 的研究，确立相关研究的 展开，横向交流、外出取 ， 极参加省、市 学 交流研 会。二是期望借力开 学、研、践育 （ 是“育 ”） 基地，面 早教 源 重 乏的 状， 想通 政府部 的穿 引 与 常州大学等高校挂 （ 建 可与上海挂 施育 培 ， 在上海的 已全国通用。）， 合成立培 践基地，