冀教版小学语文三年级下册第30课《安徒生公园》《安徒生公园》教学设计2

1、教学目标课前准备安徒生公园教学设计2知识与技能1认识本课 9 个生字，会正确书写10 个生字。2能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法1学生反复诵读，借助插图、课件，展开想象来理解课文的情感。2展开小组讨论，进行资料交流，表达自己的观点。情感态度与价值观通过学习，查找资料使学生深入了解安徒生这个人。1引导学生大量阅读安徒生的童话作品。2引导学生借助网络或书籍，充分地查找、搜集安徒生资料，全面了解安徒生。教学时间2 课时第一课时一、导入课文同学们，我们在近一段时间里阅读了大量的安徒生童话作品，我们在安徒生的童话世界里，度过了那么多愉快的、感人的、令人难忘的日子。今天就让我们来到他的故乡欧登塞

2、，走进安徒生公园，走近安徒生，走近他的内心世界。二、初读课文，把课文读通顺、流畅。在前几课学习 的基础上，学生对安徒生及其作品有了一些了解， 教师的导语是为了引导学生更深入地去了解。教师范读把学 生自然地带入公园童话般的第 1页共 7页1教师范读全文。境界中，用心去读书。2学生自己朗读课文，遇到问题做记号。教学生在语言 环境3师生针对具体问题进行帮助和指导。中识字，让字的认读、 字的书写与字的使用联系（1）出示并认读词语。起来。砖墙、结构、浮游、描绘、享受、对易错字进行 重点幻想、竖立、铜像、根据指导，加强记忆。（2）重点指导易错字。本课生字总体来说不算难，如果学生已经掌握得比较好，可以让学生

3、独立去分析，书空练习，重点指导以下内容：“享、幻、竖”三个字学生容易丢笔画，辨析不清，应重点指导。（享亨； 幻幼；竖坚之初步感知课文，感受间的字形区别）城市的美丽，历史的悠久。其他几个左右结构的字，书写要布局合理，左小右大。感受公园的美 丽和它的童话色彩。四、再读课文，思考：安徒生公园，都有哪些美丽的景象？（找出相关的段落和句子读一读）（1）“欧登塞是一座美丽的城市。 ”部分。课件出示课文段落，指名读。（2）“公园的形成。”部分。课件出示课文段落，指名读。独立阅读任务 的设计是为了让学生深入课五、学生再自读，独立完成阅读任务：文，找一找公园与安徒生第 2页共 7页出示课件：的关系。从课文中，仔

4、细找一找，一条一条的记下来，安徒生公园告诉我些什么？安徒生公园告诉我1作业的设置在 熟读2课文，巩固生字的基础上，再读几篇自己感兴趣3的安徒生童话 ,为第二课4时的学习做准备。567六、布置作业：1熟读课文；2写生字，组词；3阅读相关的安徒生童话故事： 野天鹅海的女儿皇帝的新装拇指姑娘；4查找课文难点：（1）有关中国的童话；（ 2）“马头鱼身”雕像。第二课时走入安徒生的世界把握课文的内容，进一、导语一步品悟、欣赏。借助有同学们，上节课我们一起走进了美丽的安徒生公关重点语句，由公园景物园，这节课我们将继续来到公园的小河边，枫树下，引发学生对童话故事的第 3页共 7页花 旁，再来 找安徒生的足迹，

5、并享受安徒生 想，由文本内容延伸到我 丰厚的精神 富。 外的 累。二、仔 文， 合文章所描 的景象，你都想到哪些童 故事？由文本中所涉及到的景物， 想所 到的有关安徒生的童 故事。面 文本，学生可能有如下 想： ：1“ 白的天 在水上浮游，后面往往跟随着一群它 的儿女”想到丑小 ，（ 件展示 文片断）可怜的灰小 心极了，只好离开了自己的家，漫无目的地向前走。“天哪！”它惊叫着，“原来我不是灰色的丑小 ，我是一只白天 ！： ，它感到天空从来没有 ，世界从来没有 美。2关于“ 身的 雕” ，学生提供 料，介 个神奇的神 。3看到“野天 的雕塑” 想到野天 的故事。（指生 介 野天 的故事内容）4看

6、到“从 条小河挖下去，挖下去，挖得那 回 整体，在理清文深，挖到地球的另一面，那里有一个美 的国度，就本内容的基 上， 学是中国。”想到 述 生在中国的夜 的故事。生复述 文和 言表达（再 “他曾有 一个美 的想象那就的能力。是中国”）三、整合全文：第 4页共 7页 一 ，如果你是 个小公园的 游，你会 游安徒生所处 的 环 境客 些什么？ 他的 作有什么 的 ：影响？利用公园 个平台，来了解他的故事。 迎大家来到安徒生的故 美 的城市欧登塞， 在我 走 了安徒生公园，首先然后最后通过 学生丰富 的想四、借助安徒生公园 个平台，通 想象，再次象，更多地了解安徒生的拓展思 。出示 ：童 故事。我

7、 已 在安徒生公园里找到了 么多故事，你想象中的安徒生公园里， 会藏着他的哪些故事或安引导 学生体会 安徒放哪些雕塑呢？生童 里所展 的 美 ：好生活的向往，同 感受到作者 邪 力的嘲（一）学生想象的安徒生公园： 和鞭 ，鼓励学生追求1公园里可能会有小美人 的雕像， 使我想到海真善美。的女儿美 善良的小公主 美好情感的向往。2公园草地上盛开的 菊和 花，想到了小意达的花儿。3看到公园了 具一格的房屋，仿佛找到了安徒生童 故事里那些美 的 殿的 子。4看到小河，仿佛看到了拇指姑娘里被睡 托着的小姑娘 水漂流。5公园里可能会有一个 鞋子的雕塑，使人想到了 舞鞋里的珈 6公园里可能有 猪的塑像， 人想到 猪和男孩子的故事第 5页共 7页（二）学生 合 料可能会 公园及周 的雕塑作品。活 堂气氛，激 1群牛的 泉 趣，考察学生的 能力， 学生的想像， 让2拎着 的 人童 故事中的形象、 言、哲理、情感都深深地五、 起安徒生的童 ，同学 都很熟悉他的作留在孩子 的心中。品， 我 来做一个“猜猜看”的小游 。 ：1放 像猜故事：作 的布置，意在培皇帝的新装海的女儿丑小 火柴的养学生搜集信息的能力，小女孩 学生逐步学会整理 料，使用 料。美 的广 （或 猪和男孩子的故事 ）2看人名猜故事： 莎（ 自野天 ）、中国老 （ 自牧羊女和 烟