六年级上语文教学设计-在山的那边鲁教版(五四制)_第1页
六年级上语文教学设计-在山的那边鲁教版(五四制)_第2页
六年级上语文教学设计-在山的那边鲁教版(五四制)_第3页
六年级上语文教学设计-在山的那边鲁教版(五四制)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、3 在山的那边1. 这首诗的重难点在于“山”与“海”所蕴涵的象征意义，教师应根据学生的生活经验和利用多媒体来引导学生探究学习。课文2. 诗是用来朗读的，教师应在范读的基础上，引导学生使用普通话正确、流利、有感情学习地朗读。设想3. 给学生定位于“语文学习的主人”，创设良好的自主合作学习情境，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。1、 了解作者及其写作背景。前置2、 熟读课文预习学习目标情感态度与价值观：1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神1、理解“山”和“海”的深刻含义重难点2、尝试合作性、探究性的

2、学习方式，品味诗中重点字词及语句的深层含义，体会文中所阐述的人生哲理，并能联系生活实际加深理解课堂学 习 内 容学法指导流程知识与能力：1、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义；一2、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理齐读课文， 抓住目标过程与方法：目 标 中 的关 键认定1、运用自主、合作、探究的方法学习诗歌词，理解本节课2 分钟2、反复朗读感悟，体会诗歌中表达的情感的目标。情感态度与价值观：1、领会诗歌中阐述的人生哲理，体会作者为实现理想不畏艰险、努力奋斗的精神2、学会设计自己的人生，并树立为人生目标不畏艰险、努力奋斗的精神。一、熟读课文，解决生字词。二、练习有感情的朗诵本文。三、理解诗歌内容

3、：二 1、诗歌两部分各写什么内容？自主2、诗歌中的山还仅仅是山，海还仅仅是海吗？探究一下，“山”与“海”学生自己预习，学习蕴含着什么意思？也 可 以 小组 内18 分钟3、诗歌表达了怎样的思想感情？小交流。要到达理想境界，是要历尽千辛万苦的，只有不怕困难，才能实现人生理想。四、在生活中，做任何事情都想一举成功，一旦失败怎么办？从中得到什么启示？小组展示：相机点拨：1、 有感情的朗诵展示。1、 提示学生朗读的要点。2、 展示字词。2、提醒学生注意以下字词的音形义3、 展示文本内容：痴想（ch）隐（ 1）第一节：我的童年；我的想望秘（m）苦涩三和困惑（s）凝展示第二节：我长大后；拼搏和奋斗成（nng）诱惑 （yu）交流（ 2）从象征意义上说，第一诗节写喧腾（ xun）耽于的“山”和“海”就是现实中（dn）一瞬间（ shn） 喧腾小组展示，点点拨“山”和“海”，第二诗节中的（xun） 枯干 (k )评升华“山”象征了困难，“海”象征理想隐秘：隐蔽，不外露的境界铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时20 分钟（ 3）要到达理想境界，是要历尽千发青的脸色枯干辛万苦的，只有不怕困难，才能实现(k ) ：失去水分，没有水人生理想4、提示：不能达不到目的就灰心丧气，因奔向理想的人生的征途是漫长的，跌倒后要能爬起来，只要坚持就能成功四用上“读一读

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 管理策划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论