初中学习型理想课堂校长论坛

1、“初中学习型理想课堂校长论坛”活动串词开场白尊敬的各位领导，各位教育同仁：大家上午好！理想课堂今试航，校长论坛试锋芒。百家争鸣春烂漫，革故鼎新溢清香。凌云壮志除弊事，传统作古换新装。寂寞坎坷若等闲，任重道远为梦想。去年全县教学工作会议上，彭局长发出了“构筑学习型理想课堂”的号召，随后我县各校都致力于课堂的锤炼和革新，各种教学理念|、课堂模式雨后春笋般出现，取得了可喜的进步。然而，课堂改革的不彻底、不纯粹、不常态，使得在我们的课堂上学生的快乐度、教师的幸福感还不强，以教为中心向以学为中心迈进的步伐还不快，老师讲学生记的六字现状还没有被彻底颠覆，低效甚至无效的课堂仍然存在，学习型理想课堂我们还只是

2、刚刚迈开步子或是行走在路上，需要研究和解决的问题还有很多很多。今天，我们就“学习型理想课堂”这个主题，围绕对学习型理想课堂的理解、各校探索的历程取得的成果、探索过程中遇到问题及对未来构筑学习型理想课堂的展望等方面，进行“厉山论剑”。今天的“论剑”注定是百花齐放、百家争鸣，注定是思想的交融、智慧的碰撞，让我们拭目以待！一、什么是“学习型”？什么是“理想”？厉山中心学校校长助理、常务副校长王成校长将会为我们揭开这块神秘的面纱。首先让我们用热烈的掌声有请王校长诠释“学习型理想课堂”。问题一：“汇万物为之学融天地于课堂”，王校长，您演讲的题目豪迈大气，能否给大家谈一谈题目中的“学”为什么要加上引号，您

3、又是怎样理解学习型的含义的？问题二：课堂是学生欢乐的天堂，教师角色定位是关键，请问王校长，贵校在打造“三162”学习型理想课堂过程中，教师角色是怎样定位的？问题三：评价体系是保障，请问王校评价的目的是什么？贵校在打造“三162”学习型理想课堂过程中，构建的评价体系是怎样的？问题四：王校长刚刚谈到“九还”，特别是把学习的时间和空间还给学生，这样是否会导致学生课堂纪律混乱，你们是如何解决的？王校长以精炼的语言，严密的思维，辩证的观点，全新的视角诠释了“学习型理想课堂”的内涵。新课改核心关键词是“自主、合作、探究”，“学习型”就是自主学习、合作学习、探究学习，强调“学习”目的是促使“教”中心向“学”

4、中心的转变，“师”中心向“生”中心的转变。王校长从“学习型理想课堂”的理解，到厉山中心学校践行“三162”理想课堂的途径和方法，再到构建“八大体系”的展望，见解独到、论据确凿、论证严密。谢谢王校长的精彩论辩！二、课堂是教师与学生进行交流的场所，在课堂这个舞台上学生是演员，教师是导演。学生如何演取决于教师的导。下面有请均川中心学校常务副校长储海军校长介绍“导学型高效课堂模式”行动探索。大家欢迎！问题一：储校长，课堂充分准备使每一个问题价值最大化，课前充分准备的时间从哪里来，老师们普遍课多，任务重，杂事多？问题二：储校长，面向全体学生，关注“每一位学困生，从最后一名学困生抓起”，众所周知，成绩最差

5、的学生要想提高，要花大量的精力，抓最后一名现实吗？问题三：储校长，于“无疑处有疑，方是进矣”，导学型高效课堂如何培养学生对问题的质疑精神？储校长从“导学型课堂模式”的背景、现状、内涵、理论依托、基本要求、实施策略等方面进行论述。要求具体，方法到位，内容详实。体现了“先学后教、当堂训练”的课堂理念，以问题的形式呈现课堂的现状，给人以冲击！三、把“知识点”嫁接成“知识树”，一棵一棵长成参天大树，这就是教育的智慧。下面有请高城中心学校副校长胡超校长为我们绘制一棵理想课堂的知识树！掌声有请！问题一：请问胡校长什么是知识树？知识树有何作用？问题二：运用知识树能让学生快乐学习吗？胡校长以“知识树”为切入点

6、，构筑理想课堂。知识树脉落清晰、结构明了。树，根深叶茂，耸入云天，才是栋梁之才，知识树定将扎根课堂、苍翠蓊郁，为理想课堂带来无尽的清凉。四、下面有请小林中心学校常务副校长王先斌校长论述推行“”课堂模式，倾力打造理想课堂。掌声欢迎！问题一：学习型理想课堂是让师生快乐的课堂，让师生有成就的课堂，贵校“”课堂模式重要环节之一是小组合作，小组合作需要及时，有效的评价，请介绍一下小组合作评价体系。问题二：每堂新授课前，学科助教要把预习提纲，预习要求分组展示给学生，引导学生预习，以提高预习效率。从而提高课堂效率。请问学科助教，什么时间，以何种形式展示预习提纲和预习要求。问题三：文化，立校之本，铸校之魂，贵

7、校层层构建校园文化体系。为高效课堂营造良好氛围，校园文化要有内涵，更要有核心，请问贵校校园文化的核心理念是什么？校园文化与理想课堂的关系怎样？王校长从朱永新“理想课堂”的“六度”，杜郞口的“三三六”，洋思的先学后教中汲取营养，构建“”模式，围绕“自主、合作、探究”为学生的乐学打造一方理想的天地。艺术源于生活，又高于生活，源于其它模式，一定会高于其它模式。五、行动，就有收获！这是新教育的理念，尚市镇第二初级中学校长周炎勇校长用行动来践行理想，掌声有请周炎勇校长！问题一：周校长，您刚才提到“关注有效备课、关注有效学习”，我想请问一下周校长您们怎样理解“教学有效性”的内涵？问题二：你认为影响教学有效

8、性因素有哪些？请作一个简要的分析.。周校长从关注有效备课、有效学习、个性发展三个方面来践行理想课堂。案例具体，论证有序，思路清晰！行动是一切革新的核心灵魂，行动就有希望，行动就能成为巨人，我们都应该用“行动践行理想”，打造学习型理想课堂。六、如果说课改是一条河，那么课堂就是生生不息流淌的河水，如何让这河水悄然平静自然的流向理想的乐园，请听环潭中心学校常务副校长彭伟校长的趟过课改的河流，迈向理想的乐园。掌声欢迎问题一：彭校长，你刚才说“教师的角色在于导”，“导”处理不好就变成“牵”，再处理不好，就变成“灌”，怎样把握“导”的度？问题二：教育即点燃，即教育就是点燃一把火而不是灌一桶水，彭校长，在操

9、作流程中，你提到“创设一个适当的情景激发学生的求知欲望”，请问在“三阶六步”教学模式中如何点燃学生学习的激情，能否举个例子给我们听听？问题三：赢得老师就赢得课堂，教师引领希望，课堂承载未来，课堂不变，教育就不变，教师不变，课堂就不变，你是怎样理解教师的“变”？彭校长从构建“三阶六步”模式的理论基础到模式的构建与操作，模式的实践与推广，绘制了一幅他们心目中完美的理想课堂图画。语言深刻，有洞察力，模式框架科学，课堂时间节点精准，操作流程张弛有度！结束语尊敬的各位领导，各位教育同仁：今天的“厉山论剑”撩开了“学习型理想课堂”这回眸一笑百媚生的神迷面纱，让我们一睹它的“芳容”。厉山中心学校依托“三”课

10、堂模式追求生命、生态、生活、生成、生长的“五生”课堂。用“自主学习的程度、合作学习的效度、探究学习的深度”来作为理想课堂的评定指标。均川中心学校知识问题化，问题层次化，层次递进化。环潭中心学校的“三阶六步”以“学案主导、学习主动、活动主轴”为抓手，凸显学生的“学”。高城中心学校“用知识树绿化课堂、用知识树美化校园”。小林中心学校的“”课堂模式：自学、指导、合作、展示、反馈。尚市二中追求：有效备课、有效学习、个性发展。在今天的“学习型理想课堂校长论坛”中，不管是校长的交流，还是互动的分享，都向我们传达出这样的思想：这是一次“学”的革命，还课堂于学生，还权于学生，进而真实实现教的解放和学的主动。这

11、一次，要真正的放大“学”，让“学”成为随县学校课堂走向内涵发展，实现深层次高水平教育均衡的核心词。精彩绝伦的交流、激情四射的展示、妙语连珠的回答、深度探究的分享、信心百倍的展望在这短暂的半天时间里浓缩成“学习型理想课堂”简约而不简单的思想，让我们每个人都欣赏到了一场精彩纷呈的盛宴。然而构筑学习型理想课堂需要我们思考的问题还有很多很多：1、我们一堂课究竟让学生获得什么？（目标）打算用多长时间让学生获得？（效率）怎样让学生获得？（方法）又有多少学生达到了你的要求？（效果）2、新教育研究院卢志文院长提出理想课堂应秉持全面、和谐、可持续的质量观，我们该如何理解践行？3、为学生终身学习奠基的学习性质量该如何让学生学会学习？为学生终身发展奠基的发展性质量，该如何去提高？为学生终身幸福奠基的生命性质量，该如何去关注学生生命的状态？4、王敏勤教授提出的“课前无预习，课后无作业”的理想在我们随县能否实现？5、朱永新教授提出的“让师生过一种幸福完整的教育生活”的理