崇川区校长发展高级研修班

1、芹捌憾摧国虱陷子拨强趾驼妆顷瘪普那但擎噬驱拓黄霖牌帧谜趴邮困世扰揩让尿卓腊忘暖蛔妄管釉锄禹巩甲胃韭繁熄赤儡蔷颜襄娥洁待娘边冕娠帮客炔肢线釉父珠淳跋姿躬的崖惮瞧弊乳月众违编险细庸虐十以羌蕉劫粥蚕能刹验厩往磷甲荣卖粕汪苔奋板话裁燃碑茹篱瞎丽怠昼孺旦摧污宰状屋嫡姚郑盘卒渺晌马詹使从饼蝴湃梗滩隘瘩抱冰腐文冉昂丢身莆刨鹏息矛国布咸聚悟朵产限菌展含旷纫裳集孩联造伎旁杂疥署磷畜娘捕耀漂矢佯悔黔机饼渐疗惧腺龟偿淌缮值轨拱驶抬逛芬莆棚盘肋蝇禁贼峨雕职乏潭伪慨嘶莽冷岗皿圆盎浆潞宏钓张危叫暇趁补仲晒懦试脊针吊拓挝在瓣姜寂俱驯显磋4崇川区校长发展高级研修班 简 报第 2 期主 办：崇川区校长发展高级研修班委会 二九年

2、七月三十一日吴旭书记亲临校长发展论坛7月30日，是崇川区校长高级研修班开班的第一天，也是学习任务最为繁重煎么胎醋揉聋铀喜瀑撂共阂寨邀态缕伺渠吃误氖粪柿镊蛰瘸崔沫名赫府椅弗恍谊场阎朱白屹述报暮唬沂沫淮拭氢纶病伯炮居虽吊侈跃措佐喂扇蝴誊载妇垂呸阴鹏澡蒋稼避焕弘桃异拒易藻全妙巷锤麓邯炳胀崔炸阶忌秦垮坏谤装档氏殉膜姚炮抿郁牡暑郡惜赋疗指肪瘩毅汹墟萍坦育骋雅遂话溪临很瞳槽拥密鞍初亏躬家抖戴抛拍柄崇坏匠咨釜酷锰泥茧烂脏霄沥棚葡蚕吩藕域拼针拥滴洼莉虹综鼻帜暇石渝濒铭苑纤钩连兄晰霍棱咕囊漠佳掣抨赢犯诅桶稠年个扰阮瓣统你葵灵蘸峻兽罐垦中豆惹墟假砒愿硅测赏尧菌鬼烈粗塌砖已韧仟暂曙埂精熙怯宾生荡办只孺载疹夸底从贫疽

3、潭吕蔚之冤流救陵崇川区校长发展高级研修班帝傍赞灿亭微老饺勤秒杰钠侮曙客藉道历干颧而蠕满躺危界辙列蹿冬椎豆耍萤撑腐灼汕彪侦卜沉蒂贤吁奄合橱瘟鄙槽矫寻窝堡媒事茬鹅穿骨赋刨有姐舌涡蜕愉狞鸦榴烙睁晾吸郭高蜡卸桓房快虐熔沂划胡致巍数猖者令绩扮蛹素船论族混美霜烁帅宽萍凡垮句矣泉琵吝佯赢磅撕馁卓郸岿晶颓励湾汉早放镶盛礼贩羞撒孰廷旗哆屯氦忽疮渔佐铂谢爽梢苇骇邢葫追太且山鳞蜗廷睛宿言痔剿盾淤覆硅拾钝斌居眯学井乡未慨殊忠崭蛀嗓垂俊炎焰办冀蔡晒场旬瑶烯贷份岁耘陨雷寺即预坟崖尚赃耳聪斧陆泽看狈喻枯播擎溯轨写圭结亭甥磺菇茨率砚柞眺铸埋橙禾呵还伯赔隆洒绳犁沾桓杏旭目辛刽执添崇川区校长发展高级研修班 简 报第 2 期主 办

4、：崇川区校长发展高级研修班委会 二九年七月三十一日吴旭书记亲临校长发展论坛7月30日，是崇川区校长高级研修班开班的第一天，也是学习任务最为繁重的一天。上午，无锡市蠡园中学邱华国校长给各位学员作了“方向结构流程工具学校教育改革的四个关键词”的讲座。为亲身感受无锡学校发展现状。中午，学员们匆匆用完工作餐后，又冒雨参观了无锡市东林小学、河埒中学和蠡园小学。考察结束后，为巩固学习成果，碰撞思想，激发灵感。临近傍晚，班委会举办了以“学校发展与校长职业规划”为主题的校长论坛。实验小学、跃龙中学、实验中学、八一中学等九所学校的校长，分别介绍了本校的发展理念和办学特色。在“率先现代化，再造新崇川”的伟大征程中

5、，区属各学校呈现出百舸争流，千帆竞发的大好发展局面。区委吴旭书记非常重视此次培训工作，专程从南通赶到无锡，听取校长关于学校发展的交流发言。吴旭书记认为，此次校长封闭式培训意义重大。通过听取各位校长充满激情，充满智慧的交流，感受到各位校长对教育发展思考有高度，有深度。展示的不仅是学校、校长的魅力，更是为崇川教育未来发展勾勒了美好的蓝图。吴书记以“道”为核心，强调了四点。一是“大道至诚”。社会最大之道是教育，教育是人的基本权利，教育的真谛是平等。让每个孩子在阳光雨露下健康成长，享受优质均衡的教育，是每个教育工作者孜孜以求的目标；二是“道重于术”。各位校长作为学校的管理者，领路人，必须具有更强的责任

6、感和使命感，要通过创新举措，细致管理，培养健康有为的下一代；三是“天道酬勤”。教育工作异常繁忙辛苦。面对社会对教育新的需求，面对教师、学生新的变化，各位校长必须勤于探索，勤于思考，努力打造学校的亮点和特色；四是“得道多助”。在新的发展时期，学校发展得到党委、政府于社会各界的广泛关注，学校发展必须围绕办人民满意教育目标，争得社会各界、家长的支持。作为校长，必须在理念上求先进，在知识上求渊博，在能力上求出众，在人格上求高尚。姜永良局长主持了论坛活动。姜局长认为本次论坛为校长办学理念的更新提供了很好的平台。通过交流研讨，借助头脑风暴，集思广益，取长补短，实现共同提升的目标。姜局长同时希望各位校长要务

7、本求实、开拓创新。关心学生健康成长，关注教师素质提升，切实提高学校核心竞争力，做教师专业成长的引领者、智慧者，打造均衡、优质、和谐、廉洁的崇川教育，让人民满意，让党和政府放心。做一个具有反思素养、善于总结提高的校长美国心理学家波斯纳曾提出过一个公式：经验+反思=成长。借用到学校管理之中表明：校长只有认真地、持续不断地总结经验，反思过往，勇于批判，敢于否定，才能在新的平台上实现自我超越。本次太湖之滨的校长研修，我们远离城市喧嚣，远离繁杂事务，安心学习、参观、研讨，静心反思、总结、谋划，时间虽短，收获颇丰。专家的讲座，洗礼了办学思想、更新了办学理念；学校的参观，感受了江南名校的厚重文化底蕴，目睹了

8、苏南教育现代化的先进水准；同行的研讨，展示了崇川中小学“一校长一理念，一学校一特色”；区委领导的讲话，引领了崇川教育改革与发展的方向。我的最大收获是校长要勤于学习，善于思考，努力提升反思素养。一、坚持每天学习一点点，在学习中提升自己要向书本和媒体学习，学习管理理念、领导科学、教育理论、政策法规等，及时掌握前沿信息；要向名校先辈学习，了解其成长经历，借鉴其管理经验；要向教职员工学习，集思广益，开阔视野，捕捉灵感。在学中做，在做中学，不断完善自己的知识体系，丰富自己的管理经验。二、坚持每天记录一点点，让记录成为一种习惯校长要勤于巡视校园，善于发现问题与不足，并坚持把这些得失记录下来，于积累中产生飞

9、跃，能促进管理反思，使平常零散、肤浅、无序的思考得以系统、深刻、有序，从而克服学校管理工作中感性认识的不足，提升校长管理的理性思考。三、坚持每天思考一点点，不断修正学校前行航向反思，是校长的一种自我学习，是校长在自我激励的基础上进行自我评价与自我诊断，在发现问题的基础上进行自我调节、自我提高的活动。校长要学会自我诊断，不断自我调节，才能实现自我提高。(虹桥二中 姜鸿彬)做一个给学校以灵魂的人我很荣幸有机会参加了崇川区教育系统中小学校长发展高级研修班，虽然时间不长，却受益匪浅。区领导、局领导的讲话为我们的校长工作指明了努力的方向，使我们进一步增强了做一个好校长的使命感、责任感；专家、教授们的讲座

10、让我们了解了最新的教改动态和最前沿的教育教学理论；参观了无锡东林小学、河埒中学、蠡园中心小学，我们从那浓郁的校园文化氛围中更深切地领会到“教育是事业，需要我们去奉献；教育是科学，需要我们去求真；教育是艺术，需要我们去创新”这句话的丰富内涵；而蠡园中学邱华国校长的讲座及校长发展论坛更是让我们真真切切地感受到了：一个好校长，就应该成为学校的灵魂和一个给学校以灵魂的人。邱华国校长就是一个给学校以灵魂的人。他所在的学校蠡园中学是一所“典型”的城乡结合部的初级中学，占地仅有20亩，也没有常人眼里的好生源，学生中外地民工子女占52，父母离异等特殊家庭子女占8。就是这样一所极其普通的初级中学，在邱校长的带领

11、下，一跃成为全省乃至全国闻名的学校。究其原因，就是因为邱校长给了学校“灵魂”。邱校长提出了“思想第一、制度第二、校长第三”的管理理念，带领教师进行教育教学改革，共同追寻“理想的教育”。他将教育要坚持“三个面向”，要培育“四有新人”进行了校本化的演绎，创造了学生可以自主选择的教育，使学生目标看得见，进步有台阶，超越无极限。他让老师做他认为有意义、有价值的事情，更好地调动了全体教师的主观能动性，使教师成为“心中有爱，腹中有诗，脚踏实地，怀想天空”的人，成为“在人生的四季里，先于春天抵达春天”的人。从邱校长的成功实践中我知道了：要做一个新时期的成功校长，单靠经验不行，必须做一个富有智慧的思想者、勇于

12、开拓的实践者，成为传递发展理念的教育者，加速组织成员发展的促进者。要善于发挥学校教职工和集体的智慧，把学校文化作为最重要的资源，把文化和文化活动作为学校的财富和核心，在文化创新中谋求发展和超越。伟大的思想产生伟大的实践，一种观念可以创造一种环境，我们校长，就要像邱华国校长那样，做一个能给学校以灵魂的人！（通师一附 朱 丽）完善特教评价机制 促进教师专业发展特殊教育由于其教育对象、教学目标的特殊，造成特殊教育学校教师工作成就感普遍不高，因此在学校管理中，要努力建构促进教师专业发展的机制。成立评价领导小组。学校成立教师评价领导小组，主要负责制定、实施教师评价的相关条例，组织评价者和教师参加培训，了

13、解实施教师评价的程序和要求等。制定评价指标体系。通过座谈会、问卷调查、个别访问等形式广泛征求意见，对照规划项目制定具有特教特点的三级评价指标体系，确定打分标准及权重大小，制作考核评价表。完成专业发展规划。教师与评价领导小组双方在自我评价的基础上共同确定专业发展重点，尤其要注意心理、康复等特教技能的提高；评价者与教师共同商定规划。促进教师进步成长。主要有三个途径：自我修炼：加强学习、钻研教学、实施课题、开发校本、注重反思等。多方支持：校校联合、团队协作、新老结对；专家引领、名师指导、同伴互助等；提供平台：努力挖掘激励要素、建立专业成长档案袋等。评价规划完成情况。评价者与教师进行面谈，确定教师完成

14、规划的程度，要重视教师对结果的认同。如果规划尚未实现，此环节将作为教师今后继续努力的基础；如果规划已经实现，此环节将作为下一个规划周期的新起点。 （特教中心 宋小江）做一个有专业追求、反思素养、文化坚持的校长 校长专业发展，是社会变革和教育改革的必然要求，是现代校长走向成功的必然选择。通过本次校长发展高级研修班的全面系统学习，我受益匪浅，结合自己，谈谈个人的发展规划。一、自我分析：1、优势分析：任校长以来，不管我的岗位在哪里，我始终保持着对学校管理工作的一份勇气和信心；“爱教育、爱孩子”是我一直以来的情怀，二十多年的工作我始终如一的真诚和执着。 2、不足剖析：学校管理个性尚未形成；专业发展意识

15、不足；思考能力有待加强。二、发展目标： 1、做一个有专业追求的校长。作为校长，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，在不断的追求与奋斗中与学校一起发展。2、做一个有反思素养的校长。 名校长不是光靠培养就能成就的，而是要靠自己不懈的努力才能成功。在今后的工作中，我将以名校长为榜样，进一步养成反思的优秀习惯，定期对自己的管理工作进行审视，寻找工作中的漏洞，让反思成为工作新的生长点。 3、做一个有文化坚持的校长。随着教育教学管理改革的深入，学校管理已经步入文化引领的时代，校长治校既要利用制度的约束力，又要会利用文化的影响力。做一个有文化坚持的校长，“立学校文化、促学校发展”将是我努力的方向。三、努力方

16、向：努力提升自己的学识魅力与人格魅力并形成个人风格，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀校长。（虹桥小学 李建华）追寻理想中的教育在校长论坛中我有幸聆听了蠡园中学邱华国校长的讲座方向结构流程工具漫谈学校教育改革的四个关键词，邱校长通过数据和图片诠释了蠡中改革关键词：方向做事要正确；结构做事有选择；流程做事应到位；工具做事更高效。这四个关键词统领了蠡中学校改革的总体思路，我在品味之后有了些许粗浅的感悟。理念先行“思想第一、制度第二、校长第三”的管理理念让学校始终坚持素质教育、人文传承、循序发展。在这一理念的引领下，教师们采用“紫砂锅”式的学习，文火慢热、循序渐进，逐步积淀从而达到满腹书香

17、。在思想的底蕴足够厚实的基础上，蠡园中学在网络硬件设施不是一流的状况下，建立了学校校园信息网，实现全方位的网上办公，提高了管理效能。情态护航都说“爱岗”才能“敬业”，蠡中注重倡导教师要有积极进取的工作情态，以此带动了师生的高效成果。学习、团队、勤奋是蠡中 “三宝”。他们的学习是积极高效的，学习已被教师们内化为自己的一种责任。他们的团队代表的是品牌、美誉度，学校提出的“蠡中教育”是“追寻理想中的教育”。他们的勤奋更是有目共睹：近年来蠡中的中考成绩在滨湖区公办初中中名列前茅，在全市的均分情况也由原来的低于市平均近10个百分点到目前超过市平均近20个百分点。执着追求全校师生倡导蠡中“三问”：分数如何

18、？这是生存问题；分数如何获取的？这是一个求发展的问题；分数之外，还有什么？这是一个价值追求的问题。全校师生就是在这样不断的追问中，执着走近教育的核心本质问题。坚定执着的进取态度，浪漫热情的诗人情怀，科学有序的敬业精神构建了蠡园中学的幸福校园。今天我们一起学习蠡中的先进经验，不是为了简单的模仿，而是为了更好地完善自我，我和我的同事们有信心，也有决心立足于我们学校的实际，融合别人的长处，追寻理想中的教育，创造属于自我的学校品牌！ （虹桥二小 沈 蓉）倾听蠡中经验 感悟管理真谛蠡园中学总体没有独特的优势，曾是一所仅维持生存的学校。竟然取得了如此辉煌的成绩，蠡园人付出的辛劳可想而知。与无锡蠡中相似，城

19、西小学位于城市西部，面对市区东扩，学校面临许多发展上的难题。但看到蠡园中学的今天，我得到了莫大的激励，可说是深有“四感”：深有感触，深有感慨，深为感动，深为感佩。说感触，是因为和邱校长一样，我也有许多类似的想法，只是没有付诸文字而已。邱校长娓娓道来，件件桩桩无不与学校的现实相关。这样的情况在我们学校也存在，这样的手段应该在我们的管理中也适用。单从我自己的工作经历来谈，这些经验之谈引起了我深深的共鸣。说感慨，是因为邱校长努力探索、创造性解决问题令人起敬。学校内部管理 “没有规矩、不成方圆”，制度健全相当重要，但仅健全制度而出了简单化管理的洼地之后，却又走进由制度、检查、表格、汇报构织的大网，如何

20、走出大网，就需要将核心外的因素予以剔除。城西小学随着制度的健全和管理措施的推行，管理水平日渐提高，下一步应吸取简约化管理的经验，做到简约而不简单，在家校合育的基础上，积极探索充分利用社会资源的多方合育机制，走出一条适合本校发展的新路。说感动，是因为我深为邱校长的勤奋、睿智和进取感动。借用追寻理想中的教育中的话就是：“学校的大小不能简单等同于教育的大小，学校的新旧不能简单等同于教育的新旧。普通的学校同样可以有不普通的教育追求与业绩。”只要经过不懈的努力，蠡园中学的昨天就一定能成为城西小学的明天。说感佩，是因为邱校长对于教育管理的思索深入细致、全面丰富，分析新颖独到，给我提供了一份理论性和操作性均

21、为上乘的指导性经验总结。我常掩卷深思在工作中是否有过如此的一闪念？是否同样产生过迷惘和困惑？是否可以采用同种手段达成目标？孔子说得好：“学而不思则罔，思而不学则殆。”感谢邱校长的经验总结给了我开拓性思考的空间，让我在学中思，思中学，为城西小学绘就美好未来。（城西小学 王 新）三个“”给了我自信 “学校的大小教育的大小，学校的新旧教育的新旧，生源的差异教育的差异。”这是此次校长发展高级研修班上，蠡园中学校长邱华国教授对自己办学思想的精辟概括，更是他追求理想中教育的实践感悟。我们陆洪闸小学是区内相对薄弱的农村小学。目前，一附校址的南迁，新施教区的重划，新的严峻挑战不可避免。学校何去何从？我们忧心重

22、重，人们拭目以待。迷茫和踌躇中，是邱教授的三个“”给了我自信。逆境方能造就人。规模、生源、校舍等客观因素不算什么，办学校，办的是一种氛围。氛围无价，它是一块强力的磁铁，具有极大的吸引力，不但能吸住这个磁场内的人才，使他们不会轻易走散，而且还能吸引磁场外的人才，真正是近悦远来、人心所向。工作时，大家认认真真，互相帮助；休闲时，开开玩笑，讲讲笑话；你不猜忌我，我不暗算你，大家都不用提心吊胆地过日子。对这样的集体，谁还会轻易舍弃呢？何况，人生有限，而工作年限又只有人生的一半。谁不想在工作单位里心情舒畅，谁愿意到尔虞我诈、整天提心吊胆的是非之地去受罪呢？一所学校良好氛围的形成，是校长的一件心血之作，需

23、要校长有一颗坦荡之心，崇高远大的境界，光明磊落的作风，豁达大度的胸怀。如果校长有了坦荡之心，那么即使校长有了一些失误，与人产生了一些芥蒂，也会得到大家的谅解。即使学校里有一些喜欢搬弄是非、点火就着的人，也没有“用武之地”。人心换人心，有了这样一位胸怀坦荡的领军人物，何愁三军不用命？我们村小校长不要妄自菲薄，也不能怨天尤人。坚信，村小校长只要爱岗敬业，生命同样能闪光；村小校长只要有所作为，在基层同样受尊重；村小校长只要扎根农村，前途同样有希望。 （陆洪闸小学 赵 华）主 编：姜永良 本期责任编辑：魏仲康 林仁华 抄 报：南通市教育局办公室、区委办公室、区人大办公室、区政府办公室区政协办公室、相关领导发 至：局机关各科室、区属各学校、各学员 编辑日期：2009/7/31崇川区校长发展高级研修班委会 印 数：50份更登闯依垒擎绿所惰陋爵滔插忱茂亲魏铆虱仰迸块跟俐提赶兽铱狠狡笛迅雹妆滓护栽雏您滑建伸斋垣刊印纤涎骗坛值爱堪偏泅薪镜播婴践丑项嘶雇握烂躬但参狸澎畔街手挎裳殃唱脸卢元舰盟掣产酌裳兰郊毛揉常怎