冀教版小学语文六年级下册第29课《冬至的梦》教学设计(话题讨论)

1、冬至的梦教学设计（话题讨论）石家庄市振头小学刘静陈彦斌教学目标：知识与能力目标：1正确认读一个要求会认的生字 “窖”，掌握四个会写的生字 “窖、蚯、蚓、藤”。2正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第二自然段。过程与方法目标：通过自读、小组交流、反复朗读来理解体味文章情感。情感态度价值观目标：体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。教学重点：理解课文内容，体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。背诵课文第二自然段。教学难点：通过对语言文字的品析，感受冬至的梦是一个温暖的梦，希望的梦。教学时间：2 课时。教学过程：第一课时一、课前搜集，了解信息。1师：一年有 24 个节气，你

2、都知道有哪些？学生说一说自己知道的节气。（学生发言）师：二十四节气客观地反映了季节更替和气候变化状况，是我国物候变化、时令顺序的标志，它的形成和发展与中国农业生产的发展紧密相连。2师：你了解什么是“冬至”吗？在这一天又有什么特点呢？预设：冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日，至今仍有不少地方有过冬至节的习俗。早在二千五百多年前的春秋时代，我国已经通过观测太阳测定出冬至来了， 它是二十四节气中最早制订出的一个。时间在每年第 1页共 5页的阳历 12 月 21 日至 23 日之间。冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最长的一天， 过了冬至， 白天就会一天天变长。冬至过后，各地气候都进

3、入一个最寒冷的阶段，也就是人们常说的“进九”，我国民间有“冷在三九，热在三伏”的说法。3揭示课题。师：这节课我们就跟随作者徐鲁走进课文冬至的梦。初次看到这个题目，你内心有怎样的感受？预设：梦：是美好的、充满希望的、温暖的。那么，冬至的梦究竟是什么样的梦呢，让我们一起去课文中寻找答案吧。二、初读课文，整体感知。1学生自读课文，要求读准字音，读通句子。把自己不明白的地方做上标记。2分段朗读课文，纠正字音，把课文读通顺，流利。预设：地窖呓语蚯蚓藤条3理解生词：地窖：保藏物品或住人的地洞或地下室。呓语：梦话。4学生默读课文，思考：冬至的梦到底是什么样的梦呢？谈一谈你对课文的初步感受。预设：冬至的梦让人

4、充满了等待，对即将到来的春天充满了希望。冬天，本来是天寒地冻的，但是，在作者的笔下，如此冰冷的一个节气却充满了温暖。5概括文章的主要内容。预设：本文主要描写了冬至之后万物萌动的生机勃勃的气象，以及人们对美好春天的向往。三、概括各自然段的主要内容。第 2页共 5页第一自然段：以二十四 气歌引出“冬至” 一 气，并介 了 一 气的特点。第二自然段：主要描写了冬至后大自然中万物的 化。第三自然段：主要描写了我 春天充 了希望。第四自然段：作者从心底呼 “向往明朗的温暖的春天” ，但是，更深深的 念冬天那温暖的梦。第五自然段：重提梅花 ， 念故去的 ， 春天充 了向往与 。四、学 本 的生字第二 一、

5、回 文内容。冬至的梦是一个什么 的梦呢？二、精 文， 感悟。1、出示中心 ： 什么 冬至的梦是一个 “温暖的梦”、“希望的梦” 呢？你是从文中哪些地方感受到的？ 画出有关 句，做好批注，并 感情朗 。2、小 交流。要 出自己不同的 解。3、全班交流。（1）果园里的苹果 ，白雪覆盖着的葡萄枝，泥土中的冬小麦与草根，地窖里的白菜和 苗， 有冬眠的青蛙和蚯蚓 然你听不到它 醒的声音和梦中的 ，但是慈祥而深情的大地母 ， 却能 感 到那万物的生命的血液在涌 。 ：学生想象：此 木的枝条是光 的， 冬小麦和老草根 在厚厚的泥土中，冬眠的 物 在安静的睡眠，一切看上去是那么的平静，那么冷清，但 背后 藏着

6、的是那万物的生命的涌 。（2）不信，你 开 雪或扒开泥土仔 地看看吧。黑色的藤条 青了，干硬的 枝 了； 土地开始松 了， 冰河下面有了 的声音。 小的草根儿有的已 出 白的芽苞， 地窖里的枝条上吐出指甲大的紫 色的小叶子， 它 第 3页共 5页好像已经等不及了。预设：请学生试想：当冬至过后，人们就开始期盼天气转暖， 大地解冻，小河流水，树木泛青，枝条吐绿，一切事物在呼唤春天中焕发出勃勃生机，所以说，冬至的梦里充满了温暖，蕴藏着希望。尝试感情朗读。（3）等不及也要等啊。我们糊得严严实实的小窗现在还不能打开，我们插在草垛上和挂在屋檐下的风车还不能摘下来。我们的冬至的梦， 还要再经过九九八十一天才

7、可以真正地在春天里醒来呢！这是多么难熬的八十一天！预设：引导学生抓住“还不能、难熬、总会、一直等到”等这样的词语中看出冬至的梦要经历八十一天， 这是一个等待的过程， 在此过程中， 作者和爷爷憧憬着温暖的春天，期待着春天快快到来。（4）哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深的怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！预设：在冬夜里等待春天的过程是美好的，这让我们始终心怀希望，心怀向往。三、品味语言，领悟情感。1文中两次提到梅花图，分别写出了我和爷爷怎样的感情？说一说你的理解。预设：深入体会“我”和爷爷对生活的热爱以及爷爷的勤劳善良。2体会着我和爷爷的情感，再次投入文本，尝试感情朗读。四、拓展阅读。冬至的小诗（一）春雨惊春清天谷，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三。第 4页共 5页（二）西园梅放立春先，云镇霄光雨水连。惊蛰初交河跃鲤，春分蝴蝶梦花间。清明时放风筝好，谷雨西厢宜养蚕。牡丹立夏花零落，玉簪小满布庭前。隔溪芒种渔家乐，农田耕耘夏至间。小暑白罗衫着体，望河大暑对风眠。立秋向日葵