人教新课标四年级下册语文教案寓言两则扁鹊治病教学设计

1、扁鹊治病教学目标 :1 5 个生字，会写 12 个生字，正确 写“理睬、 胃、 ”等 。2正确、流利、有感情地朗 文。 系有关 句，体会人物的想法，体会到防微杜 、不要 疾忌医，要善于听取 人正确意 的道理。3 提出 和大家 ，勇于 表自己的看法。教学的重点 :整体把握 文的主要内容， 系上下文， 合重点 句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生 表自己的 解。教学过程 :一、 入新 件出示 ：救死扶 、 到病除、妙手回春、起死回生、望 切你知道 几个 一般用来形容什么人 ？（神医） ：你 得怎么 的医生才配上“神医”、“名医”？生：冶病的技 很高 , 人很 医治的病他都能治好. ： 叫生

2、：医 高明 ：板 。 有 ？生：品德高尚 ：板 “医德高尚”生：助人 ： 也属于医德高尚生： 病人 也属于医德高尚今天就来 一位 的神医扁 ：就是 个神医扁 ，与蔡桓公之 生了一个小故事，并广 流 。它就是我 今天要学 的 篇寓言故事扁 治病 。 ： 扁 是名 ，神医，相信 ？生：（有 相信，有 不相信） ： 据在 文里，打开 文。二、自 自悟。1 同学打开 , 声 文。2 想： 篇 文 的是一个什么故事？（ 2 的目的是 学生的概括能力，同 整体感知 文内容。）3 写：在空白 写出自己的疑 或自己受到的启示，准 与大家交流。第 1页共4页（设计 3 目的是帮助学生养成良好的读书习惯质疑、批注

3、）三、交流讨论。全文讲了一个什么故事，用简短的话概括文章内容。交流疑问，找出最有探究价值的问题，全班讨论。1扁鹊是名医，蔡桓公却病死了，扁鹊是否徒有虚名？(1) 围绕这个问题默读课文，勾画出你认为能够解决这个问题的字，词，句，并做好批注。(2) 学生交流汇报。扁鹊医术高明学生可能会找到“扁鹊在蔡桓公身边站了一会”说这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明；几次拜见都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医；解释病理，可以看出扁鹊是名医；最后蔡桓公确如扁鹊所说，因病而死，证明他是名医。( 老师相机介绍： 相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至

4、今，他尤其擅长望诊和切诊。)扁鹊 - 医德高尚师：从文中的各个句子看出扁鹊是的一位医术高明的医生，可是要成为一名名医，单单有这一点是远远不够的呀，他的医德又如何呢？从文中去找找。生：明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再再而三地去说？师引导学生找出文中的关键词：如“又来”“再一次” 如果一个医生心里有病人的话，他会不会放弃？这可以看出他的生：医德高尚师：医生看病有四个步骤望闻问切，现在，扁鹊只用了生：望师：他只用了一招，就能把病人的病看透了，这说明了他生：医术高明2名医似乎名不虚传，但是蔡桓公确实死了，导致蔡桓公之死的根源是什么？师过度：这是当时扁鹊看病的专用诊笺，可惜没有了当时的记载，你们能根

5、据文中的内容，帮助还原当时的情况吗？（大屏幕出示专用诊笺）（ 1）学生小组学习填写并交流（ 2）选择学生填写好的诊笺用幻灯片投影到大屏幕上。（ 3）师引导学生通过诊笺讨论交流。师：你从上诊笺上发现什么？生 1：我从专用诊笺的日期上“过了十来天” “ 十来天后”“ 五六天之后” “不久”可以看出蔡桓公的病由轻到重的发展过程。 前后不过月余， 蔡桓公的病就发展到无药第 2页共4页可救。生 2：我从 治 建 “在皮肤，能 治好 - 在皮肉，可以治好 - 在 胃， 能治好 - 在骨髓，只能等死”可看出蔡桓公的病是由 到重 展的，假如他能及 治 ，一定会很容易便治好。但他 展到最后却到了无法医治的地步。

6、 ：到了最后，我 可用一个 来概括生：病入膏肓 相机引 ：那么从 里你想到什么？（小病不及 医治会成大病）把 几个 放在生活中，你想到了什么？（小的 不及 改正会 成大 - 防微杜 ）（ 里的 主要是 学生明白寓意，同 介 方法：由此及彼地 ，孩子 会越来越 明。）生 3：我从患者表 可以看出他 扁 的 不以 然，嫌他胡 自己有病而生气、 怒 . 你从哪里看出 ?生 : 我从“蔡桓公听了很不高 ，没有理睬他。 ”“蔡桓公听了非常不高 。 ” 些句子看出。生 4：我 看出他自以 是。 ：你从哪里看出蔡桓公自以 是？生：“我什么病也没有” ： 什么蔡桓公不相信扁 的 ？生：面子生：狭隘思想 ：从哪

7、里看来他狭隘的思想？生： 文片断生：性格多疑 ：从蔡桓公的表 中你 出了什么？（固 ）不听 告生：不屑一 生：冷漠无情固 是他的思想，真好，你从一个人的言行看到了（思想）。（同 介 写作方法：在我 作文的 候一个人的思想可以通 他的言行来表 ） ：我 才已知道了 致蔡恒公死的根本原因是他固 、 不善于听取 人正确的意 ，也没有做到要防微杜 或者是防患于未然。那么我 一起来 。相机指 好扁 的 和蔡桓公的 度。 扁 的 和蔡桓公的 度要 合揣摩他 的心理 好。（扁 的 - 耐心。蔡桓公 - 固 ，傲慢。）的背后有那么那么多的原因。四、拓展想象教 情景，音 起：五六天之后，蔡桓公 身疼痛，不久他就

8、病死了，本来他可第 3页共4页以好好的活着，却因自己的固执，因不懂防微杜渐的道理而丧命，读完这个故事，大家肯定有许多感受，也有很多话要说，那么你最想对谁说，想说些什么呢？下面，让我们畅所欲言，尽情地说一说！1. 对蔡桓公说：（蔡桓公，你应该听从劝告，那样，你的病就不会这么严重了，也不会最终病死了；蔡桓公，你错了，你应该认真听取别人的意见，不要固执己见；蔡桓公，你现在终于知道扁鹊说的话是真的了吧！ ）评议：对啊，如果能够在一开始的时候， 蔡桓公就能够引起重视， 病情一定会治好的，事情就会得到有效控制的。这就叫做防微杜渐。俗话说：“忠言逆耳利于行”啊！正确对待自己，防患于未然，才能够不断进步啊！不要讳疾忌医！2. 对扁鹊说：（扁鹊，你真是一个神医啊！在蔡桓公的身旁一站就知道他患病了！扁鹊，你尽到了医生的本职工作，给蔡桓公看病，他不听你也没有办法，不用太伤心难过了！扁鹊，你一次次的拜见，看出你不仅医术高明，而且医德高尚！