三年级上册语文说课-小镇的早晨北师大版(2014)

1、三年级上册语文说课 - 小镇的早晨北师大版2014）一、说教材1、这篇课文描写蚕乡小镇早晨的情景，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。全文共 4 个自然段，第 1 自然段写小镇的早晨是木船的摇撸声唤醒的。第2、3、4 自然段分别写小镇的早晨的恬静、热闹、紧张的情景。2、本课的课题意思明白， 便于学生用看课题推想课文内容的方法阅读。第 24 自然段都是总分段式，便于学生学习，也可供学生仿写练习。课文不长，但词语丰富，富有感情，适宜于朗读、背诵。二、说目标这篇课文总的目标是：认知目标：学会本课 14 个生字，理解 37 个词语的意思。技能目标： 1、能在指定的词语中正确使用“得、的、地”。 2、会

2、用“价廉物美、吸引”各写一句话。 3、能给句子加上顿号，并能说出顿号的作用。 4、背诵课文 1、2 自然段。情感目标：能有感情地朗读课文，感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。为了完成上述目标，分三教时进行教学。第一教时目标：1、学会本课 14 各省字，理解 37 个词语的意思。2、继续用看课题推想课文内容的方法自学课文，初步感受小镇早晨的特点。3、教学第一自然段。第二教时目标：1、理解“恬静、遥遥相对、诉说、价廉物美”等词语的意思。2、能用“价廉物美”说话。3、能有感情地朗读课文，具体体会小镇早晨的情景，感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。第三教时目标：1、能在指定的词

3、语中正确使用“得、的、地”。2、能给句子加上顿号，并能说出顿号的作用。3、背诵课文 1、2 自然段。教学重难点：能抓住重点词体会小镇早晨恬静、热闹、紧张的情景。三、说教学程序1、我在本课第二课时的教学中设计的问题是：“课文从哪几方面写出小镇早晨的特点，用圈出。2、你是从哪些词句中具体体会这一特点的，用划出，并用圈出重点词。”永此问题贯穿于24 自然段的教学中。（这一问题的提出目的事项充分激发学生的兴趣，使学生有更多的机会说自己的想法，加强学生的主体地位。）第一步：学习课文第二自然段提出思考题：轻声读，思考：课文1、课文从哪几方面写出小镇早晨的宁静，用圈出。2、你是从哪些词句中具体体会这一特点的

4、，用划出，并用圈出重点词。学生根据思考题在文中圈圈划划，并在同桌之间进行交流。（培养学生自学能力，养成良好的学习习惯）第二自然段回答要求：先让学生回答恬静的近义词是什么？学生是安静、宁静。于是我先让学生从语言文字中体会小镇早晨安静的特点，然后比较句子小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是宁静的。得出恬静不仅安静、宁静，而且是人感受到舒适的美，接着在从语言文字中体会美的感受，这样步步深入，使学生易于接受，并充分体会到小镇早晨的这种恬静的美。第二步：学习三、四自然段。第三、四自然段回答要点：1、请学生归纳第二自然段的学法，进行学习迁移（根据教育心理学运用已掌握的学习方法，学习同类的内容，有利于实现思维的迁移，培养学生的学习能力。）2、为了激发学生学习的积极性和主动性，我让学生根据自己的喜欢，任意选一个特点学习。3、用“价廉物美”说话。、赶集的农民面带微笑，甜甜地述说着自己的产品（）。出示练习、中国商品质量好， 价格便宜，英国顾客连声称赞： “中国商品真是 （）！”、价廉物在此训练的设计中，我讲究的是训练的层次性，从仿到创，符合学生循序渐进的认识规律。、想象赶集农民甜甜诉说的内容，以发展学生的想象力。第三步：深化认识、小镇的热闹紧张都说明了什么？为什么小镇会有这么大的变化？（揭示中心：是党的改革开放的政策使小镇欣欣向荣，人民的生活