幼儿园英语评课稿范文

1、幼儿园英语评课稿范文 点评（评课） 第一层次：教态、教具、语言、课堂流程等等评价 第二层次： A、选材（有趣、符合主题） B、设计（发展孩子自助思考能力） C、现场效果 D、目标设定（科学、可行、合理） 小结：个把月和一年的新教师应该多“磨课” 建议：找人模仿，教学-与你思考方式相同 关于上课的磨练：失败的课堂，精彩的课堂。不同深度的磨练，产生不同高度的水平 首先我先表达自己的观点，从幼儿园就学习英语，是很有必要的。 1.学习环境 学习英语最重要的一个因素是安全的学习环境。这里的安全是指可以平等的使用英语进行交流沟通。有研究表明，人在2-13岁之间，只要有足够的语言刺激，就能完全掌握这门语言。

2、如果语言输入在关键期后进行， 则很难掌握这种语言，尤其是语法系统。儿童时期恰是学习英语的关键时期。这样的环境越早打造，越是有利于孩子英语思维方式的养成。只有有了英语思维，才能真正学习好英语。 2.开拓视野 随着社会的不断发展，学习英语被放到一个前所未有的高度。现在英语已经覆盖到生活的方方面面， 学习英语能够为孩子打开一个更为广阔的视野，为孩子的未来提供更多的可能性。目前好多幼儿园都开展了双语教学，而且好多家长也偏向于给小孩包国际班，这个情况说明了家长也越来越重视小孩从小的英语学习。 3.促进交流 学习好英语让与很多国外友人进行无障碍沟通成为可能，在线教育的高速发展，更能促进文化的交流。最近也会

3、听到身边的朋友说，看爸爸去哪里的时候经常会看到参加节目的小孩用英语对话，他们应该也是从小就上国际班，阅读英语原文和交流全程无障碍。 所以不管从哪个方面考虑，从小让小孩接触英语利大于弊，过早接触还可以有更多的语言刺激，对小孩的语言组织还有学会英语都会有帮助。 谢邀。为什么自然界的一些物象，如太阳、月亮、地球、水滴、脑袋、人物身体都呈“圆状”？这是自然态“运动记忆”存留精华之所致。 “圆”是一切事物的母体。虽然我们常常看到它的实际“恒定”是一个点，但它有着的“最大化”的内容空间，也由之实现了与外延时空信息接触的最大化。 诚然，任何一个物体都通过个体的任意某个点来达到质量的调节平衡。而“圆”无须调节

4、，其外表任意点都可达到它的“自然平衡”。这是万物存生宇宙趋利避害的自然适应。 而真正要共生同一时空，就要依存外部因素与条件。外部因素与条件是其雄立宇宙的的滋养与源泉！如果说“自体系统“是一种“个体特性”的自律保护，那么，与外界接触与“交往”则是使这种“自律特性保持”稳固与强大的不竭动力。 只有个体“小周天“与外部“大周天”实现交融，才能保证“自律个体”适应利益的最大化。因此，“圆”这个“型体”是个体从“内律”走向“外律”的最优化选择。 既然，人体脑袋为了充分贮备内存和联系外壳而生成为一个“类圆体“，也就说明，它也就“考虑“了”内存“的空间和与外在相融时空的“最大化“。 我们应于冥冥之中读懂、翻

5、译伟大“造物主”给予我们的神奇的“密码与符号”，从而通过“优胜劣汰“这一“物竞进化”的方式，逐步走向完善，从而完成上苍赋予的神圣使命。 人类语言的掌握与运用，就是一个很好的存生“点”。上苍既然给了一个“点”，即具备了从生学习外语的可行性，也就足可激活支撑你赖以进行生命活动的“语言区“！ 那么，如何才能去激活与强化呢？自然是“先天“与“后天“的结合。利用“先天“的先机去智取“后天“的宝藏，或利用“后天”的培养去扩充自身强有力的资源。对资源、宝藏的开发，是不是越早越好呢？科学也尚无定论。 但根据人类对脑细胞利用率只有5%左右的现实，是可以及早得以开发利用的。以前通过许多验证，如降生不久的婴儿，“放

6、游“水中，其未来的游泳能力就会较强。 同理，幼儿较早接触英语，也会在其“脑海“留下“到此一游“的深刻记忆。就象我们在北极或月球上插上了某一标志，也许之于未来，就有了进入“识别区”进一步开发利用的可能的依附及拓展的空间。 当然，要走好这一步，不是说走就能走，是要幼儿的内在“国力”为条件的。若条件允许，则应及时启航。若“国力”不强，则不可盲目急躁跟风冒进。贸然行事，不但行不通，而且会带来“毁灭性”的灾难与打击。 因此，幼儿园开始英语学习之利弊，不能一概而论。其开设的潜能意义与开发价值，只能于“不自觉”中去寻找、发现其幼儿自身的“兴趣与悟觉”。 总之，一般说来，在幼儿园开始学英语，是可行且行之有效的

7、。一是，从生理上说，幼儿正处在“语言表达呼唤期“，对语言的“自生成”比之成人，有着天然的“仿感”优势。 二是幼儿园是个“群体小社会“，这个群体，通过老师安排广泛的交际活动，处群体中学习，便有着语言“自然“生成的环境与土壤。无形中，使“语言沉睡区”得以唤醒。 三是无论师资水平、音像设备等有了实施教育的可行性。只是教师要做到施教于“有心而无形”，“润物而无声”，使幼儿们在潜移默化去诱发语言表达的潜能。 值得一提的是，要让语言外在魔力去适应且服从幼儿生理与心理的需要。要循序渐进，抛开语法，从简单单词和日常口语入手，在兴致盎然活动中去融化这个“冰葫芦”。 很高兴能被来回答这个问题。首先我感觉幼儿园可以

8、开始接触英语了，让小孩子的脑海中对英语有所认知，要去特意要让小孩去上英语学习这个是没有必要的。 我本身会英语，我也在我小孩上了幼儿园中班的时候开始让她慢慢接触英语的，如果想让小孩从幼儿园就学习英语的话，我建议从动物开始因为小孩在那个阶段对动物是比较有兴趣去认识的。 希望我的回答能够帮助到大家。在学习英语的路上也可以跟我一起交流分享。 你好，谢谢回答问题。 对于小孩上了幼儿园后是可以学习英语的，而且是很有必要的，很有远见的想法！这也是为什么更多家长希望把自己的孩子送到双语幼儿园，而不是普通幼儿园的原因。家长都希望自己的孩子从幼儿阶段就可以接受到好的，高质量的教育。每个家长都是如此，望儿成龙望女成

9、凤的远景！在自己能力内尽量为孩子创造好的教育环境。 孩子上幼儿园后可以学习原因如下： 1.英语和汉语是一样的，都是一门语言而已。最基本的就是要学会去运用它，越早接触就早会运用它。 2.孩子年龄越小，他们对新鲜事物越感兴趣，学习东西越快越高效，英语就是很好的例子。教Baby什么他们就会什么。 3.为未来孩子上小学英语课程奠定了扎实的基础，这样孩子学习英语的主动性也就培养出来了，在学习英语上会轻松很多，会更自信学的更好。 希望以上观点可以帮的到你。谢谢！ 谢谢！ 3到6岁是孩子学习语言的敏感期，有研究证明，双语学习者在认知发展方面具有明显的优势，因此，如果家里条件允许，就送孩子去学英语吧。 我有个

10、亲戚在市里，她本身是英语老师，女儿三岁时送到双语幼儿园就读。每次上外教课，孩子都非常高兴，回到家里，孩子有时会不自觉地说出几句学过的英语。如，妈妈把饭盛好，放在她面前时，会对妈妈说，Thank you ,mother.妈妈每次也都会英语回应。以后，妈妈的有意识地用英语和孩子对话，给孩子看英文动画，当孩子遇到类似的场景里，就会会说出动画里的英语。 看来幼儿时期学英语是可行的，但学英语必须有语境。如果家人不会英语，只要条件允许，建议让孩子去双语幼儿园，因为双语幼儿园一般都会聘请外教，她们不但发音纯正，而且日常注重口语练习，孩子有良好的英语交流语境。 如果家里有会说英语的家长，也可以选择一周一次的培

11、训机构让孩子去学英语，但回家后家长要有意识的用英语和和孩子交流，给孩子提供语境，才能到达应有的学习效果。 重庆英语培育机构很多，比较有名的英语培训机构：迪士尼少儿英语、阿卡索少儿英语、英孚少儿英语、乐宁少儿英语等。给孩子选择英语培训机构前，一定要多了解几家，然后可以去申请领取试听课体验下，看孩子喜不喜欢，最后决定选择哪家。 我曾在知名英语机构工作过三年，我来谈谈我的看法吧。 当时我们机构接受的学生年龄是从小学三年级到高中三年级，来送孩子上学的家长都很重视英语教育，不仅需要孩子分数高，还需要孩子口语好，而发音是孩子学好英语的基础和关键。 在老师培训这些孩子的时候就发现：越小的孩子纠正发音越快，越

12、大的孩子就越慢；而发音越好的孩子，在听力和口语上就越好些；同时，英语口语好的孩子，英语成绩基本都不差。 英语考试的试卷，我想家长们都看过，不管是小学还是高考试卷，基本都是选择题，而这些选择题只需要孩子们的听力和口语好，他们的正确率就会高。 因为英语的选择题基本都是从句子里扣掉一个词让你选择，或者是阅读理解，你读懂意思就会选。所以，英语口语好的话，就会选题，分数就会考高。 而英语口语好，就必须发音好，除非死记硬背，但是死记硬背的内容都记不了长久。 而听力就更不用说了，发音不好，听力肯定不好，要知道高考听力占30分。 同时发音在记单词上有很大帮助。学过英语的人都知道，英语是48个国际音标，读英语单

13、词就像拼汉语拼音一样，用音标拼出单词，注意重读在哪即可。 如果单词靠死记硬背，记住就很容易忘记，如果发音好，48个国际音标又熟悉，那记单词就会轻松很多，同时也会更长久。 鉴于孩子越大，发音越难纠正，建议家长要么不要那么早给孩子学习英语，要么趁早纠正孩子的发音。 不过这里要注意的是，现在中国学生学习英语普遍存在英音和美音，有的很不清楚就一会英音一会美音。 所以如果要纠正，要么自己是英语口语很好的，要么就找专业的老师来纠正。 早该了，其实你的孩子从两三岁开始就可以学习英语了。学习英语这件事，应该从孩子们的兴趣爱好入手，而不是教会他们硬性记住几个单次或几句语句。 每个宝妈都喜欢给孩子买儿童绘本吧，从

14、小培养孩子好的阅读习惯。其实是可买那种带有英语音频的儿童绘本，让宝宝们边看绘本，边听英语音频。 这个更不用说了，儿歌朗朗上口，节凑感强，并富有情境性和趣味性，边听边看边学，宝宝最容易跟着哼唱起来。 宝宝们日常最爱的活动就是看动画片吧，几乎每天一有时间，他们就喜欢看。我们完全可以给他们看英文版的动画片，不要怕他们看不懂，看多了，他们会主动跟情景关联起来的。 当孩子还没开始正式学，只是听，有用吗？美国大脑语言学家帕特里夏库尔有句名言，她说：“人类天生不具备说某种语言的能力，而是具备说任何一种语言的能力。”她这句话是专门描述宝宝的习语特征的，她发现宝宝们越小，越能辨别世界上所有语言的发音。作为父母，

15、我们也不难看到，当我们给一个仅仅几个月大的完全不懂说话和听话的宝宝看动画片，他们能立即被吸引了所有目光。因为动画片的图片形式，让他们懵懂地看懂了一些，然后他们会慢慢地把语言的发音跟动画片里的场景细节关联。 所以不要觉得孩子还小，学习英语太早了。其实我们从他们小的时候开始，就可以有意识的给他们创造一个学习英语的环境，培养他们的英语语感。 听得多只是一个学习语言的“输入”过程，如果孩子能听懂，看懂，但说不出来，这就是所谓的哑巴英语，缺乏了输出的过程。所以会说英语的家长，平常的说话交流中，可以经常跟孩子来一些英语上的互动。最好的办法是多和英语纯正的外国英语老师经常交流。 在一篇文章中看到了一个经济适用的方法，大家可以借鉴一下。 看到一位这样写的：我有一位朋友，为了让娃“说”英语，愣是成了她家里附近某大学英语角的常客。啥是英语角？就是大学里那些爱好英语的学生和外教组织的，课外时间自由英语交流的活动，什么人都可以“凑热闹”，并且完全不收费。这位妈妈刚好住在一个大学旁边，每周就带娃去“凑热闹”，已经2，3年了，因为勤劳地“凑热闹”，如今她不仅蹭了个外企的管理层职位，自己的小男孩才4，5岁，也一口标准英语。这可是 _丝妈中的“战斗机”啊！ 所以幼儿园的孩子该不该学英语呀，完全可以，幼儿园前，就可以从听入手，开始培养孩子学