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文档简介
1、幼儿园教育笔记案例自理能力的培养 教育笔记:自理能力的培养 案例描述:妈妈刚把佳佳送到幼儿园准备离开,宝贝就开始大哭起来。说想回家,身体不舒服。无论怎么安慰都不起作用。无奈只好又带着孩子回家。一回到家,小家伙就生龙活虎的玩起来了。这样的情况连续了好几天。眼看着宝贝产生了“厌学”的情绪,这可急坏了妈妈。问了好多的原因,最后小家伙说:幼儿园好,可是我不喜欢吃饭吃点心,不喜欢自己穿衣服。 案例分析:佳佳是一个动手能力稍弱的孩子,但是自尊心强,心里压力大。自己做不好的事情干着急又不愿意跟老师说。在家里时,所有的生活环节都有爸爸妈妈爷爷奶奶包办代替了。四对一的生活让孩子的自理能力得不到很好的锻炼。家长又
2、过于关注孩子的智力发展忽略了其他方面。从而导致这一“厌学”现象的发生。一到集体活动时“生龙活虎”,一到生活环节时“唉声叹气”。 解决方法:为了改变孩子的这一现象。我们与家长进行了多次沟通,达成了一致的教育理念。家园共育,让孩子正真爱上幼儿园并且提高自理能力。 1. 建立自信心,发现闪光点。 孩子的身上有许多我们不曾发现的优点。佳佳的倾听能力就非常专注。15分钟的集体教学宝贝都能紧紧跟随,积极回答。这时我们就能对这点进行放大,让他成为小伙伴们的“榜样”,提高自信心,让宝贝觉得我也是很棒的,老师很喜欢我。 2. 不强迫幼儿吃不喜欢的食物。 孩子不喜欢吃饭一是因为动作慢,再者就是因为挑食的原因。若我
3、们一再要求他把不 喜欢的也吃完,这时他就有了不喜欢吃饭恐惧的心里。所以换个方式,让孩子自己决定吃什么,对于不喜欢的食物只吃一点点。减少他对食物的恐惧心里,这样在速度上也就有了提高。当孩子不在那么讨厌吃饭时,我们在循序渐进的进行引导,挑食是不对的,每样食物都吃一些。 3. 家长在家也进行自理能力的锻炼。 孩子的自理能力不是只在幼儿园中养成,还有很大一部分是需要家长的配合的。所以 在家里时,父母不在进行包办代替,要相信自己的宝贝是可以完成的。给予足够的时间进行鼓励式的锻炼。 4. 教师对孩子的行为表示理解,愿意帮他一起克服,感受老师的关心。 让幼儿喜欢幼儿园,不光是喜欢活动,更要喜欢老师。对于孩子出现的问题我们不该 厉声呵斥,而是要温柔提醒。有策略的帮助每一个孩子快乐成长。让孩子知道老师是爱我的,我们一起克服所有的困难。 现在的佳佳,每天都能开开心心来幼儿园了。穿衣
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