一年级下语文教案-识字四鲁教版

1、识字四教学设计一、教学内容：一年级下册识字四二、教学目标：1认识“蜻、蜓”等11 个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。3激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。三、教学重难点：1教学重点：（ 1）认识 11 个生字。会写蚂蚁两个字。（ 2）能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。2. 教学难点：结合各种教学形式激发学生对儿歌的兴趣，感知儿歌所特有的表达优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。四、教学准备：教学课件。五、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣1. 师

2、：同学们，一年有几个季节啊 ?( 复习识字一 ) 夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。2. 师：快看，我们已经到了动物世界了！ （出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）（二）出示图片，认读字词1依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。2（ 1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，1、 2、 3！生：坐端正。（ 2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（ 3）师：

3、下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。 价：你的声音真响亮、 得也很准确！ 励你一个小蝌蚪！我 几个同学学得非常 真，也 励你 一个小蝌蚪！3去拼音，开小火 。（ 1） ：同学 得真好，能 借助拼音把 准确！老 要大家增加 度了，去掉 些 的拼音，你会 ？（出示去拼音的 物名）（ 2） ： 我 开个小火 去 些 吧！ 小火 哪里开？生： 里开！ ：小火 坐得最端正、 手最漂亮的小 开！好，小火 开！ 价： 火 开得又快又好，掌声送 他 ！ / 小火 开的有点慢，哪个小火 能开得又快又好？小火 ， 你 来开！ 价：开得真不 ，掌声送 小 。4. “虫字旁”，学 形声字（ 1） ：

4、同学 ，仔 察 些字，你 了什么？今天我 的 些小 物啊，它 就是由虫字旁和我 熟悉的字所 成的！（2）点 虫、斗， ：虫加斗 成？生：虫加斗 成蝌蚪的蚪。（3）点 虫、 ， ：虫加 成？生： 的 。( 意 ：使学生能 系生活， 小 物；利用多种 的方式， 激 趣的同 加深孩子 生字的掌握，并使其学会根据形声字的虫字旁 生字！ )（三）再 文，了解句意。1 渡 ：瞧，我 不 会 、会 ， 了虫字旁的小 物呢！那夏天里的 些小 物都喜 做些什么呢, 再 文，和同桌 一 ？2 （ 1） ：下面 同学 告 老 ，你从 文中知道了什么？ 在什么地方做什么（ 文）（ 2） 孩子模仿“展”和“游”两个 作。（ 3） 展 ， 儿歌你 喜 哪些小 物，仿照 上的 子 一 。 ：从你 的回答中，老 听出来了你 很喜 蜻蜓、很喜 蝌蚪、很喜 ( 意 ：游 使学生在 中得到 整，重新聚集精神上 ；同 ，在猜一猜、想一想 ， 孩子 的想象力！)( 五 ) 、写字指 1. 出示“ 、 ” 件。 ：同学 先来 察 两个字， 他 是什么 构？你 得哪个地方需要提醒同学注意的。2、注意“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点撇捺”。2师：边看老师来写蚂、蚁这两个