北师大版小学五年级数学期中考试质量分析

1、北师大版小学五年级数学期中考试质量分析五年级数学期中考试质量分析闫淑萍2015、11、12本次期中考试 ,联系卷面与学生实际可以瞧出 ,大部分学生发挥正常 ,基本考出了实际水平 ,但也从中暴露了学生存在的问题。一 、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷 ,主要就是以前半学期的内容与四年级学过的内容为主。涉及的内容有小学除法的运算、解方程 ,列式计算、倍数与因数、轴对称图形与平移、应用题。试卷共有六个类型的题目,填空 ,判断 ,选择,计算 ,图形 ,解决问题。(一)、计算共 36 分 内容有直接写得数 ,竖式计算 ,灵活计算 ,解方程 , 列方程并解答。直接写得数全班几乎没有失分的 ,而

2、失分较多的灵活计算、解方程与列方程并解答。失分的原因主要一就是学生没有养成良好的检查习惯 ,二就是旧知识掌握不牢。(二)、填空共 20 分,涉及内容有小数除法知识,循环小数的知识、 倍数与约数、轴对称图形方面知识。这些都就是本学期学过的知识 ,在本单元学过后专门复习这类知识 ,有的题都就是复习过的。从答题情况来瞧 ,学生答题也不尽人意 ,全对的没有 ,失分最多的 7 分。一个就是刘浩 ,一个就是张静 ,刘浩就是没把知识掌握牢固 ,张静就是粗心大意了 ,其她主要就是没认真思考判断。(三)、判断题共 5 分,全班 5 个全对 ,失分较少 ,其中第 5 小题就是反复练习的 ,错的也就是这一题。原因就

3、是没认真分析 ,知识点没记牢。(四)、选择共 5 分 5 道小题 ,多数同学错在第1、2 小题 ,第二小题全班都错 ,这两道就是旧知识题 ,问题还就是出现在列式计算上的知识 ,学生对“除”与“除以”不清楚 ,需要今后加强这方面的练习。(五)、图形的平移与轴对称图形。这一题中有 4 人有错误 ,主要就是不认真读题 ,(以房子的底所在的直线画对称轴 )没画在地方上。(六)、解决问题共 25 分,共有 5 个题 ,第 1 题美元兑换人民币的 ,都对了 , 第 2 题就是找因数的应用题 ,有 4 个学生失分 ,主要就是回答不完整 ,第 3、4、5 题就是以前学过的题目,第 4 题错误的人多 ,第 5

4、题计算步骤不完整 ,有待于北师大版小学五年级数学期中考试质量分析今后多训练解决应用题。二、存在的问题学生方面(一)、 学生学习数学的习惯欠佳。1、学生作业时精力不能完全投入 ,经常有抄错题现象 ,如,应付作业的现象严重 ,作业做完后不能认真检查 ,课堂作业与家庭作业的质量不高 ,几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。2、学生没有养成积极思考问题的习惯,大部分学生由于长期不积极动脑,思维滞后 ,不会思考问题 ,分析问题 ,遇到难题 ,常常持观望态度 ,等着老师把答案告诉她。(二)、 学生缺乏学习的积极性与主动性。我班学生基础都有不同程度的差 ,学习态度不够端正 ,下课后就把上课学习的内容

5、抛之脑后 ,没有积极向上的态度 ,学习中缺乏竞争意识。(三)、学生的学习习惯的养成 ,还有待加强。从这次考试的试卷来分析 , 我们发现几个问题 :1、学生存在粗心大意的毛病。 (2、学生的书写质量不高。3、考试完了好不能做到认真检查。(四)基础知识掌握不牢固 ,有待于逐步加强。教师方面1、对教材还缺乏深入的研究与挖掘,还不能因材施教 ,对差生抓得不紧。2、缺乏与学生心与心的沟通与交流 ,对学生的思想教育工作做得不到位 , 平时只就是一味的严格要求 ,很少与学生面对面的交流 ,谈心 ,缺乏亲与力 ,对教师 ,学生多得就是惧怕 ,与少主动与教师谈心 ,使得教师的教学被动 ,学生学得越非常被动。三、

6、做的好的方面1、由于数学知识比较抽象 ,我努力把学习内容变成直观形象东西,这样学生容易接受 ,而且记得牢固。2、数学课上要注重学生动手操作 ,学生在动手实践的同时也在动脑思考,学会找窍门 ,这样有利于知识的形成与对知识的进一步理解。3、数学知识来源于生活 ,我尽量创设具体生动的生活情境 , 把学习内容生活化 ,从发生在学生身边的事举例 ,如买东西等 ,来调动学生学习积极性 ,同北师大版小学五年级数学期中考试质量分析时学生也易于理解。3、教学中根据学习内容采取一些激趣方法进行教学。如 :比喻化激趣。为了调动学生的学习兴趣 ,我常把一些需要学生牢记的知识点比作孩子 ,如在分配律中我把外面的数比作好

7、吃 ,括号里面的数比作 2 个孩子 ,分配时把好吃分给每个孩子 ,如果分不到那个孩子会哭。我这样极大地调动了学生参与的积极性 ,而且记得牢。 游戏化激趣。 主要就是把学习内容以游戏形式呈现出来 ,把抽象的数学生动形象化 ,让学生牢记。如在学习梯形面积时 ,学生记不住求高或其中一个底时 ,我让学生做拿数字翻山的游戏。4、上课时要走进学生 ,及时查瞧学生的学习情况,随时调整讲授方法。5、及时总结知识点 ,把重点知识归纳总结成一种方法或口诀形式 ,让学生应用到学习中。如 :一年级的数的大小比较 :尖尖小对小数 ,口口大对大数。二年级 ()里最大能填几 ,如 6 33, 让学生已知因数的口诀,背到大一

8、个停下 ,填空时小 1 就行 ,这个方法计算都能正确 ,而且对三年级试商打基础。 三年级两位数除法试商时 ,让学生把除数与被除数的个位用手盖住 ,一眼就能瞧出它商几。四年级的单位互化中 ,我让学生先找出两个单位之间的进率 ,如:0、05m=(5)cm,口诀 :大化小乘以进率 100,小数点向右移动 2 位;再如 :2600m=( 2、6 )km 口诀 :小改大除以进率 3 位,小数点向左移动 3 位。五年级有一种大小比较的题目 ,如 2、053、52、05 ,3 、120、783、12, 我总结成一个数乘以比 1 大的数 ,得数就比原数大 ,除法反之 ;一个数乘以比 1 小的数 ,得数就比原数

9、小 ,除法反之等等 ,用这样的方法让学生边背边做 ,正确率高。6、盯紧瞧牢差生 ,每节课所学知识争取让每个学生都掌握。7、对于学生一时想不懂的问题 ,让学生小组讨论比较好 ,对于一部分没学明白的学生 ,让好学生一对一的教一教效果较好。8、让学生互相检查当堂练习的题目,若发现有错她们会互相讲解的。9、开好家长会 ,做好家访工作 ,取得家长的支持。10、有时在学生面前当弱者,让学生教教老师 ,从而巩固已学知识。四、今后努力的方向(一)、抓学生的思想教育 ,端正学生的学习态度。我将利用课前几分钟,课余时间深入学生当中,给学生讲学习的重要性,帮助她们明确学习目的,端正学习的态度。多与学生谈心 ,使亲近

10、教师 ,喜欢教北师大版小学五年级数学期中考试质量分析师,进而喜欢我的数学课。(二)、抓学生的学习习惯1、课堂上认真听讲,精力集中 ,主动思考问题 ,并积极回答问题 ,声音洪亮。2、认真对待课内外作业 ,书写干净整齐 ,做完后认真检查 ,提高作业的正确率。能独立完成作业 ,不会的请教她人。(三)、钻研教材 ,提高课堂教学质量1、每天的新授内容要认真钻研备课,把握目标 ,确定重难点 ,按时完成教学内容。2、课堂上要面向全体学生 ,盯紧差生 ,不让每一个学生掉队 ,辅导后进生要耐心细致 ,多提问她们简单问题 ,不厌其烦 ,抓住闪光点 ,鼓励表扬 ,增强她们学习数学的自信心 ,激发学生的学习积极性。(四)、 做好周清工作。