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文档简介

1、加法教学设计一 、教学目标1、 初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。2、学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5 以内的加法，并会在等号后面写得数。3、会解决简单的加法问题。4、培养观察、表达能力和实际操作能力。二、预计教学时间：1 节三、重难点认识加法的意义，正确读加法算式。三、教学活动（一）复习1、看图填数（）45212（）3（）2、同桌玩 5 以内数的分解与组成的游戏。（二）新知学习1、动手操作，体验加法的意义，学习加法（ 1）请每位同学左手拿 1 根小棒，右手拿 2 根小棒，把这些小棒合起来一共有几根小棒？（学生左右手分别拿着小棒做合起来的动作， 并且说出共有 3 根小

2、棒）（ 2）口述：左手 1 根小棒，右手 2 根小棒，合起来一共有几根小棒？（让学生反复口述）（ 3）教师：左手 1 根小棒，右手 2 根小棒，合起来一共几根小棒）也就是：左手墙根小棒， 可以用来表示， 右手 2 根小棒可以用 2 来表示，那么把左右手的小棒合起来并在一起，简单地说就是把 1 和 2 合起来， 1 和 2 合起来我们可以用加法来计算，就是 1+2，“加”用“ +”表示。（ 4）1+2 得几？等于几我们可以用符号“ =”表示，“ =”是的等于号。这个算式读作： 1 加 2 等于 3。板书： 1+2=3加号等于号读作： 1 加 2 的的等于 3。（ 5）今天我们认识了 2 个新朋友

3、，你打算怎样记住它“ 2、 小结：表示把 2 部分的东西合起来用加法计算。3、 进一步加深对加法的理解，出示书第23 页的气球图。（ 1） 这幅图画画了什么？表示什么意思？（ 2） 请学生说说图的意思：生： 3 个红气球， 1 个蓝气球，合起来有4 个气球。（ 4）教师：请与同桌一边说一边用手势表示，并且讨论怎样列式计算？4、师生共同小结：把几样东西合起来用加法计算。（三）巩固练习【基础练习】1、完成课本 P23 的做一做。2、完成课本 P24 做一做第 1 题。说说图一再填空。3、完成课本 P24 做一做第 2 题。动手摆一摆，填一填。4、看算式摆小棒：2+11+12+23+25、填一填。6、写一写。4+ =+=7、算一算。8、你能帮小鸡找到自己的家吗？还有 1 只小鸡没有家，你能给它建一座房子吗？9、用 5 个摆

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