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文档简介

1、加法教学设计一 、教学目标1、 初步了解加法的意义,认识加号、等号,会读加法算式。2、学会加法的计算方法,能够熟练地口算得数是5 以内的加法,并会在等号后面写得数。3、会解决简单的加法问题。4、培养观察、表达能力和实际操作能力。二、预计教学时间:1 节三、重难点认识加法的意义,正确读加法算式。三、教学活动(一)复习1、看图填数()45212()3()2、同桌玩 5 以内数的分解与组成的游戏。(二)新知学习1、动手操作,体验加法的意义,学习加法( 1)请每位同学左手拿 1 根小棒,右手拿 2 根小棒,把这些小棒合起来一共有几根小棒?(学生左右手分别拿着小棒做合起来的动作, 并且说出共有 3 根小

2、棒)( 2)口述:左手 1 根小棒,右手 2 根小棒,合起来一共有几根小棒?(让学生反复口述)( 3)教师:左手 1 根小棒,右手 2 根小棒,合起来一共几根小棒)也就是:左手墙根小棒, 可以用来表示, 右手 2 根小棒可以用 2 来表示,那么把左右手的小棒合起来并在一起,简单地说就是把 1 和 2 合起来, 1 和 2 合起来我们可以用加法来计算,就是 1+2,“加”用“ +”表示。( 4)1+2 得几?等于几我们可以用符号“ =”表示,“ =”是的等于号。这个算式读作: 1 加 2 等于 3。板书: 1+2=3加号等于号读作: 1 加 2 的的等于 3。( 5)今天我们认识了 2 个新朋友

3、,你打算怎样记住它“ 2、 小结:表示把 2 部分的东西合起来用加法计算。3、 进一步加深对加法的理解,出示书第23 页的气球图。( 1) 这幅图画画了什么?表示什么意思?( 2) 请学生说说图的意思:生: 3 个红气球, 1 个蓝气球,合起来有4 个气球。( 4)教师:请与同桌一边说一边用手势表示,并且讨论怎样列式计算?4、师生共同小结:把几样东西合起来用加法计算。(三)巩固练习【基础练习】1、完成课本 P23 的做一做。2、完成课本 P24 做一做第 1 题。说说图一再填空。3、完成课本 P24 做一做第 2 题。动手摆一摆,填一填。4、看算式摆小棒:2+11+12+23+25、填一填。6、写一写。4+ =+=7、算一算。8、你能帮小鸡找到自己的家吗?还有 1 只小鸡没有家,你能给它建一座房子吗?9、用 5 个摆

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