年度考核汇报材料

1、年度考核汇报材料张庄寨镇中心学校一、基本情况我镇现有初中两所，布点小学 13 所，教学点 7 所。初中在校生 1106 人，小学在校学生 5546 人。全镇有教职工 346 人。初中学生年辍学率 12.6%，小学辍学率为 0。初中毕业 204 人，升入普高 80 人，升入中职 96 人，合计升学率 86.3%。学前二年入园率 87%，学前一年入园率 96.8%。义务教育阶段“三残” 1 人，已小学毕业。本年度初，镇中心校就制订了 “和谐发展， 特色发展，力创品牌”的办学思路。一年来，我们时刻遵循着立足特色谋发展，强化管理出质量的原则，牢固树立品牌与质量意识。对学校常规管理突出“严、细、实、恒”

2、四个字：对教学各环节和管理， 抓住“深深钻教材，精精讲精练， 活教学方法灵活多变， 新教学思路新等四个方面。经过一年的努力， 目前已取得了初步成效。现将我们一年来的主要工作及做法汇报如下：二、主要成绩及亮点1、全镇学生的每周一诗词、规范写字、三年级以上学生人人写日记的主题特色已经彰显。我们以培养学生的良好行为习惯为切入点，以提高学生的文化素质为最终目的，本年度在全镇普遍推行了三年级以上学生人人写日记，已经成为自觉行动；全镇学生每周背诵一首古诗词，每学期十八首，（由中心校教研室统一编印） ，有的学校还进行了拓展，最多已背1 / 7诵 60 余首；全镇统一规定每天开设一节 15 分钟的写字课， 统

3、一了写字课教学程序，从规范写字姿势做起。此举，学生终生受益，家长非常欢迎。2、一校一品彰显特色2009 年 3 月，中心校制订了关于在全镇积极推进“一校一品”建设的意见，拉开了特色办学的序幕，我们从指导思想、总体思路、创建定位、活动安排、活动要求等五个方面， 作了具体而周密的布置。目前，“一校一品”创建活动在全镇如火如荼，方兴未艾，呈现勃勃生机。例如：镇中心小学在朗读特色的基础上， “写好字”成其又一特色。孩子们为“练好方块字，传承民族文化”而努力，该校的写字课有统一的操作规程，学生进步明显。而新明学校提倡 “规范写字、端正做人”，利用多媒体让学生观察字形的间架结构， 老师悉心指导， 学校组织

4、习字比赛和评价， 展览学生习作，开展“我是小小书法家” 活动，把“写好字”推向高潮。王柳元小学以“我健康、我快乐”为主题创建体育特色，绿茵场上，飒爽英姿，课间活动，丰富多彩，体育课趣味盎然， 球类、跳绳、踢毽子等各类比赛暨小型运动会热火朝天。武楼小学秉承“腹有诗书气自华”的理念，班班设有图书角、文化墙，三年级以上人人都写读书笔记，背诵、朗读、摘抄、演讲、鉴赏蔚然成风，形成了朗读特色。而王衍庄小学则将“古诗文背诵”列为本校特色，实行一天一句格言名句、一周一首古诗、一月一篇经典2 / 7古文、一学期一次展示会， 各班举行“背诵大王” 比赛，学校评选“经典古诗文背诵之星” 。该校三年级以上班级古诗文

5、背诵展示都达 100 余首（篇）。寿楼小学的腰鼓队表演闻名周边乡村， 每逢节假日便到各村及敬老院慰问演出，展示风采，独树一帜，催人奋进。海青小学的特色是“在歌声中幸福成长” ，开展“课前一首歌” 、“离校一首歌”活动，在镇文艺汇演中屡屡获奖。 歌声同时激励了每一名同学。 他们能歌善舞，成为艺高学优的好学生。新集小学地处偏远，学生文化生活比较枯燥，确立了“手抄报”为学校特色，班班都办了手抄报，每周一期，各有报名，如“小荷” 、“春雷”、“新苗” 等，师生共议制作、 小组合作、展示、交流、评奖、版面精美，内容丰富，制作水平不断提高。该校学生有多幅作品在 农村孩子报上发表。今年五月份，全县在我镇中心

6、小学召开了“一校一品”工作现场会，我们的成果得到了与会人员的肯定。十二月二日，我们在锦桥小学、武楼小学召开了“一校一品”创建阶段性成果现场会，锦桥小学的古诗词背诵亮点纷呈， 武楼小学的阅读记录卡上的读书笔记摘抄及心得体会，内容充实、丰富、认真，受到了与会人员的高度赞扬。3、质量检测制度化、网络化，从实施程序至检测次数及检测方式都有严格的规章制度约束。目前，学生诚信考试的习惯已经养成，学习成绩逐步提高。三、主要做法3 / 71、对全镇主抓的三项特色，中心校采取强制手段进行规范。对每周一诗词，中心校教研室人员于开学初进行集体研究，从唐诗三百首、精典名篇、小学生必背古诗词 80 首中，精选了适合各个

7、年级学生年龄特点的古诗词，每个年级 18 首，全年 36 首，统一印发至全镇各个班级， 并要求各个班级在黑板的右上角开辟 “每周一诗词”专栏。同时，为统一读音，由中心校教研室统一下载专家标准朗读，用点读机匹配好发至各校， 每天课间及课外活动时间在校园广播网上播放，对学生进行熏陶。对写字课教学，中心校首先统一制订了 15 分钟写字课操作规程，印发至全镇每位老师，要求每位老师在上写字课的时候，都必须严格按照统一规程上课，并要求全镇所有班级在黑板的左边印刷“头正、身直、臂开、足安”的八字要求。对三年级以上学生的日记， 各学校都制订了相应的实施办法， 统一了各年级日记本，对老师的指导与检查提出了明确而

8、具体的要求。学生写得认真，内容丰富，感情真挚，写作水平不断提高。2、对“一校一品”，我们提出了 “一校一品搭台， 校园文化唱戏”的口号，以校园文化为载体， 用校园文化催生特色教育。 从文体活动、手工制作、朗读写字、唱歌、写日记、兴趣小组、德育等活动入手，突破“瓶颈”，勇于实践。我们成立了创建指导组，针对不同类型的学校，提出不同的创建要求，进行分类指导。我们的具体做法是：丰富“一个内涵”、处好“三个关系” 、搞好“五个结合” 、搭建“三个平台”。4 / 7“丰富一个内涵” 即在“一校一品” 活动中要不断丰富文化内涵，突出校园文化的主题，把德育、励志教育、民族文化、兴趣培养贯穿其中，使“一校一品”

9、彰显特色教育、个性发展的功能，实现全面素质教育的根本大计。处理好“三个关系” 。一是质量与特色的关系，质量是生命，特色是灵魂，使质量与特色相互促进，相辅相成，相得益彰；二是处理好“一品”与“多品”的关系， “一品”是“多品”的集中， “多品”是“一品”的发散，造成“一花引来百花开” 、“涓涓细流汇成海”的素质教育效果；三是处理好打造品牌学校和坚持以教育教学为中心的关系，切不可只顾创建而忽视教育教学这个中心工作。搞好“五个结合”。 “一校一品”的创建要与日常开展的特色活动相结合；要与平时开展的专题性活动相结合；与黑板报、宣传窗、校园广播等媒体宣传相结合；与设置区域文化角、悬挂字画、图片、永久性标

10、牌等文化布置相结合； 与乡土特色、净化校园相结合，使“一校一品”与精神文明融为一体。搭建“三个平台”是指在学校工作简报开辟“一校一品”专栏；利用网络载体建立“创建群” ；适时召开创建成果现场会。以交流经验，营造氛围，资源共享，比学赶超。3、集体备课务实际，求实效。针对我镇学校布点多，人员分散的特点，学期未， 镇中心校教研室根据各校的师资情况，将下学期各个年级的语文、 数学科的内容有选择地进行了任务分解。 各校根据自身实际进行集体备课， 最终形成优化教案， 写在全镇统一印制的集体5 / 7备课专用纸上， 于下学期开学第一个月内， 将优化案上缴中心校教研室，在全镇逐步推广使用。4、建章立制，规范质

11、量检测。中心校制订了张庄寨镇中小学质量检测办法、张庄寨镇质量检测操作规程 ，让质量检测常规化、规范化，每学年进行一次教学质量评比，根据获得名次与进步幅度设奖，于教师节表彰会上与优秀教师一起表彰。三、存在问题及打算1、个别学校“一校一品”选取的切入点不好，选择的突破口太大，以至于很长一段时间仍没有形成项目特色；个别规模较小的学校，档案观念不强，导致创建活动没有痕迹，没有积累宝贵的资料。2、管理方面（ 1）个别学校管理粗线条，教学环节落实不好，对学生的管理缺乏指导和必要的心理疏导。（ 2）个别校长观念滞后，面对新形势、新问题缺乏信心，埋怨多于实干，只是喊破噪子，就是不能做出样子，思路不清，导致出路不明。3、打算（ 1）开展丰富多彩的校园文体活动，让学生进得来、留得住、学得好。以积极向上的校园文化熏陶学生的品格， 以