部编人教版四年级上册语文《6 夜间飞行的秘密》教学课件

1、6 夜间飞行的秘密,第一课时,第二课时,蝙 蝠,bin f,是一种哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。,第一课时,d,达,雷,利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。它广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。,默读课文，边读边思考，把自己的问题批注下来。,初读课文 提出不懂问题,1.什么是超声波？ 2.科学家做实验的时候，为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上？ ,一起来

2、分享你批注的问题吧！,课文旁边和课文后面呈现了一位学习伙伴提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么，并试着模仿提问吧！,“学习伙伴”提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是课文以外相关情境的思考。,根据你的发现尝试批注新问题吧！,小组讨论交流，尝试解决提出的问题吧，暂时无法解决的问题可以记录在小组问题清单上哦！,蝙蝠是如何探路的？,它一边飞，一边从嘴里发出超声波，而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。,在科学家的实验可以得到证明：依靠嘴和耳朵的配合

3、。,向前推进,反射回来,改变飞行的方向,超声波,你知道吗,蝙蝠这个本领很高超，它从嘴里发出超声波，然后用耳朵接受回声。在一秒钟内，它可以发出250组超声波，在同一时间里，还能准确地接受和分辨同等数量的回声。利用声纳，它能辨别物体是大是小，是方是圆，是远是近，是死是活，是昆虫还是树木等。,同学们提出了许多问题，也试着解决了其中一些问题。大家请看，陪伴我们一起阅读的“学习伙伴”也整理一份小组问题清单，是否带给我们新的启示呢？ （课后第二题）,互动课堂,问题清单分别选取了哪三个角度呢？,“内容”角度,“无线电” 跟“超声波” 是一样的吗？,我们在阅读时，可以从“内容”的角度提出自己的问题。,探究“写

4、法”,为什么课文没有写后两次实验？,这个问题是针对“写法”提出来的。因此，针对课文的“写法”，我们也能够提出自己的问题。,生活中有哪些发明是受到动物启发的？,探究“启示”,这个问题是从课文中得到的启示，联想生活经验提出的。,一起说一说：我们可以从哪些角度提出问题？,阅读时，通常可以从“内容、写法和启示”三个角度提出自己的问题。 还可以从更多的角度提出问题。,再读一读课文，根据上面的三个角度有针对性地提出问题吧，小组暂时不能解决的问题按三个角度分类，填到清单表格中吧！,让我们把暂时不能解决的问题，按三个角度分类，填入下面的表格吧！,一、加偏旁再组词。,扁,（ ）,开,（ ）,黾,（ ）,蝙,研,

5、绳,蝙蝠,研究,绳子,课堂演练,本文写了科学家解开了 的秘密，告诉我们 的工作原理与蝙蝠探路相似。,雷达,蝙蝠探路,二、课文写了一件什么事？,对比问题清单，发现同学们从“内容”和“启示”的角度，都提出了许多问题，但是从“写法”的角度关注得较少。这节课，我们就尝试着多从“写法”的角度提问题吧！,第二课时,第二课时,难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？,为什要用疑问句来结束这个自然段，这样写有什么好处？,这样写能让我们一边读一遍猜测，迫切地想要阅读下文来判断和验证。,先看看老师如何从写法角度提问题吧！,互动课堂,1.作者为什么把蝙蝠比作无头苍蝇呢？ 2.作者为什么要自问自答呢？

6、 3.作者为什么只写飞机夜航，不写飞机白天飞行呢？,请同学们再次阅读课文，专门针对“写法”角度提问题吧！,全班一起把各小组的问题清单整理成一份清单吧！,归并相似问题,舍去相同的问题,补充新的问题,1.蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安全飞行有什么关联？ 2.课文为什么要详写科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密？ 3.生活中还有哪些发明是受到了动物的启示？,让我们从内容、写法、启示三个角度各筛选出一个问题，大家一起进行深入学习吧！,1.蝙蝠夜间飞行与飞机夜间安全飞行有什么关联？,问题1,读第7自然段，说一说：蝙蝠依靠什么在夜间飞行的？,它一边飞，一边从嘴里发出一种超声波。这种声音人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能

7、听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。,知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就安全了。,飞机夜间飞行是受蝙蝠飞行启发，靠雷达、无线电波、显示屏的合作完成的。,雷 达,天线,障碍物,无线电波,反射,荧光屏,蝙 蝠,雷 达,嘴,耳朵,天线,荧光屏,障 碍 物,障 碍 物,超 声 波,无 线 电 波,( ),天线,嘴,无线电波,

8、超声波,荧光屏,耳朵,雷达的,( ),( ),( ),( ),相当于蝙蝠的,( ),( ),障碍物,zhng,荧 光 屏,yng,这两个自然段中的难读的字音你会读了吗？,png,2.课文为什么要详写科学家揭开蝙蝠夜间飞行的秘密？,问题2,自读4-5自然段，把关键词填在下面的表格里，同桌再说一说实验过程。,在一间屋子里横七竖八拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞,第一次,蝙蝠夜行是否依靠眼睛,铃铛一个也没响,蝙蝠夜行与眼睛无关,横七竖八：形容纵横杂乱。本课指绳子在做实验的房子里相互交叉着的样子。,第一次实验,第二次,蝙蝠夜行是否依靠耳朵,把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里

9、飞,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停,蝙蝠夜行与耳朵有关,第三次,蝙蝠夜行是否依靠嘴,把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞,蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停,蝙蝠夜行与嘴有关,三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。,实验结论,蝙蝠夜间飞行本身就很奇妙，科学家做实验的过程也很有趣。课文中详细记叙了蝙蝠夜间飞行的秘密，帮助我们了解飞机夜间安全飞行的原理。,铃铛,dng,苍蝇,yng,证明,mng,下面这些容易读错的字音，你能读正确吗？,通过查阅字典，我发现 “系”在不同的语言环境里，有不同的读音。,系列、关系系统、联系,系

10、鞋带、系领带、系围裙,x,j,3.生活中还有哪些发明是受到了动物的启示？,问题3,动物是人类的“老师”。我们在动物身上获得了很多启示，大家一起交流吧！,根据鲸鱼的流线型发明了潜水艇,根据蜻蜓发明了直升机,我们学习了从不同角度提问，到底大家有没有真正掌握呢？我们一起来通过课后第3题检测一下吧！,小组汇报形式： 读到_,我们小组提出的问题是_,这是从_角度提出的问题。 关于_这个问题，我们从_得到了解决，我们的想法是_。,达,蚊,即,科,横,竖,系,蝇,d,j,ji,yn,j,zhng,yng,wn,sh,hng,k,证,研,究,驾,ji,绳,shng,驶,sh,最后，我们一起来学习课文中的会写字

11、吧！,驾,ji,驶,sh,注意“马”字的不同写法：“驾”字的“马”要写得扁宽些，拖住上边的“加”字；“驶”字的“马”要写得窄长些，最后一笔横变为提。,系,j,第一笔相对于其他位置的撇，起笔较平。,夜间飞行的秘密,多角度提问,内容,启示,写法,深入思考,结构梳理,课文主要讲了科学家通过反复试验，揭开了 能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了 ，解决了飞机在夜间飞行的问题。,雷达,蝙蝠,主题概括,什么是仿生学呢？,自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是仿生学。,拓展延伸,

12、青蛙的眼睛非常奇怪，他们看活动的东西很敏锐，可是对静止的东西却“视而不见”，人们从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”。机场的指挥人员在“电子蛙眼”的帮助下，能更加准确地指挥飞机的降落。,青蛙和电子蛙眼,长颈鹿大脑和心脏的距离约3米，完全是靠血压把血液送到大脑的。为什么长颈鹿在饮水时不会因大量血液涌上大脑使得脑充血或血管破裂呢？原来是长颈鹿身上的一层厚皮箍住了血管，限制了血压。科学家依照这一原理设计出“抗荷服”，解决了超高速歼击机驾驶员在突然加速爬升时因脑部缺血而引起的痛苦。,长颈鹿和“抗荷服”,五彩的蝴蝶锦色粲然，尤其是萤光翼凤蝶，其后翅在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。在二战期

13、间，苏联昆虫学家提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但苏联的军事基地仍安然无恙。后来人们还生产出了迷彩服，大大减少 了战斗中的伤亡。,蝴蝶和军事,高山上的云杉长年累月都经受着狂风的袭击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形。这种形状使云杉牢牢地挺立 在山顶之上。人们模仿云杉建立的广播 电视塔，即使遭到强台风的袭击，也不会 有倒塌的危险。,云杉和电视塔,推荐阅读,敏锐 敏捷 1.兔子（ ）地一跳，躲开了老鹰的攻击。 2.蝙蝠能在夜间安全飞行，是因为它的眼睛特别（ ）吗？,一、选词填空。,敏捷,敏锐,课堂演练,雷达的天线就像是

14、蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。,嘴,嘴里发出超声波,耳朵,二、根据课文内容填一填。,三、你还知道哪些东西也是受到动物特点的启发而发明的？向同学作介绍。,字词听写,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作

15、用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。