部编人教版三年级上册语文《交流平台与初试身手》教学课件

1、,交流平台与初试身手,法国雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”我们每个人都有一双明亮的眼睛，透过这双眼睛，我们会有许多有趣的发现。,本单元我们学了两篇课文，作者观察了身边的哪些事物？,请大家读一读交流平台的内容，说一说你的发现。,交流平台,一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友会“搭船”的翠鸟。,窗前的草地对作者来说再熟悉不过了，但作者稍加留意，就发现了奇妙的变化。,留心周围的事物，我们就会有新的发现。,翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。,草地的色彩会发生奇妙的变化，原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。,细致的观察可以让我们对事物有

2、更多更深的了解。,只要留心观察，我们就能从周围平常的事物中有所发现。,启发思考：两篇课文中作者的哪些观察给你留下了深刻的印象？找出来，读给同桌听。 引导思考：作者是怎样细致观察的？有哪些值得我们学习的地方？,梳理观察重点，总结观察方法。,它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,细致观察了翠鸟不同部位的颜色。,有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色

3、的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。,进行了长时间的观察，注意到事物的变化。,它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？,观察时，还加入了自己的思考。,雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路,看到好几只正慢悠悠地过马路的小蜗牛，你心中会产生哪些疑问呢？,后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。,调动了多种感官进行观察。,表姐送给我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻

4、，有一股淡淡的香味。剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道,梳理感官：用眼“看”，用手“摸”，用鼻子“闻”，用嘴“尝”。,这个片段中作者是怎样观察的？找出表示作者在观察的词。,小结：细致地观察，可以让我们对事物有更多更深的理解。,尝试观察，初试身手。,组内交流之前完成的两张观察记录单。,观察记录单一,观察记录单二,借助之前填写的几张观察记录单，用几句话写一写自已观察到的事物或场景的某一方面或变化。 能用看、摸、听、闻、尝等多种感官观察。 还可以写一写自己观察时想到的问题。,尝试写话。,书写提示：,一起来根据评价单评价吧！,全班交流。,集体评议,田野里到处是狗尾草，它的茎细细的，是青绿色的，还带

5、有一股清香。一整根狗尾草就像小狗的尾巴一样。,优点：,观察了狗尾草的样子、颜色，得到两颗星；用看、闻两种感官进行观察，得两颗星。,建议：,还可以写一写摸狗尾草的感觉；还可以写看到这种草时自己的想法，如：狗尾草叫这个名字是不是因为它像狗的尾巴呢？,优点：,观察了狗尾草的样子、颜色，得到两颗星；用看、闻两种感官进行观察，得两颗星。,对照评价清单，自主修改习作。,与同桌交流分享自己的观察所得，并围绕“评价清单”，给同桌评价，如：是否观察细致、是否加入了自己的思考等。 全班交流：分享习作，同学评议。,同学们，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，还要有留心观察的好习惯，学会记录观察的好方法。生活因为你们的留

6、心观察而变得更美好，习作也会因为你们的用心记录变得更精彩。我们在接下来的生活中要继续留心观察，进一步丰富观察记录单的内容，随时记录下自己的观察结果，积累素材。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值

7、观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议