部编人教版二年级上册语文《16 朱德的扁担》教学课件

1、朱德挑谷上坳， 粮食绝对可靠， 大家齐心协力， 粉碎敌人“围剿”。,这首民谣中朱德挑谷用的是什么，你知道吗？,第一课时,16 朱德的扁担,第二课时,语文 二年级 上册,朱,zh,识字方法,“朱”解释为“赤心木”。山海经:“有树赤皮支干,青叶，名曰：朱木。因为这种树是红色的，所以“朱”指“红色”。,第一课时,朱 德 伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。,扁 担,dn,扁圆长条形挑、抬物品的竹木用具。,先来学一学课题中的生字,bin,扁,担,dn,bin,撇画伸展横折钩的横段要长,左窄右宽 “日”扁横长,bin,部

2、首：户,结构：半包围结构,组词：扁担 扁豆,造句：弟弟很喜欢吃炒扁豆。,数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。,4,整体感知,朗读课文，说一说课文讲述了一件什么事。,朱德同志和战士们一起去茅坪挑粮的故事。,朗读课文 扫清障碍,跟着老师一起读第一自然段，读完用自己的话说一说，这一段写了谁在什么地方，干什么事情？,互动课堂,1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。,交代了时间地点和历史背景。 为下文的艰苦挑粮做了铺垫。,志,伍,zh,w,同志 志向,造句：我很敬佩朱德同志。,队伍 入伍,造句：早晨跑操的队伍很整齐。,泽,敌

3、,z,d,沼泽 恩泽,造句：红军艰难地走过沼泽。,敌人 天敌,造句：为了躲避天敌的追击， 壁虎会自己断掉尾巴。,1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。,朗读首句时要暗含喜悦，以突出两支队伍胜利会师的喜悦心情。,朗读画线句子时，要重读强调，突出井冈山根据地当时的严峻形势。,朗读指导,听老师说一说当时的背景情况。,当时红军遭到了敌人的围攻，要坚守井冈山根据地，不仅要加紧练兵，从军事上做好准备，还有一件非常重要的事情，就是要储备足够的军粮，保障后勤供给。但是“红军在山上，山下不远处就是敌人”说明当时环境非常危险，红军下山挑梁可谓困难重重。

4、,即使面对山下不远处就是敌人的危险情况，红军还是要挑粮，那么你知道他们遇到哪些困难吗？读读第二自然段找找答案吧！,红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。,粮食不多,需要粮食,挑粮,说一说：井冈山如果没有足够的粮食，会有什么严重的后果？,红军没有食物，没有体力，没法和敌人作斗争，也就不能好好建设井冈山根据地了。,大家面对困难是怎样做的？让我们一起再读读第二自然段，找到答案吧！,从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。,挑粮困难重重，为什么大家都“争着去”呢？,陡,难,du

5、,nn,陡峭 陡立,造句：泰山山峰陡峭。,困难 难题,造句：我们要学会解决困难。,nn,从井冈山到茅坪，来回有五六十里， 山高路陡，非常难走。,多音字,苦难,灾难,nn,联系实际,识字方法,陡,山高路陡,难,非常难走,你是否见过或走过陡峭的山路？,组词：,陡峭、陡立,困难、难过,山高路陡，非常难走。,红军战士不怕吃苦，争着去挑粮。大家争着去挑粮的行为体现了红军战士不怕危险、不怕困难、团结互助的大无畏精神。这也为后面朱德同志也争着挑粮埋下伏笔。,红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。从井冈山到茅坪，来回有五六十

6、里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。,重读,突出下山挑梁的重重困难。,“可是”略作停顿，以突出后边的“每次”“争着去”，表现战士们不怕困难、争相挑粮的勇气和热情。,扁,担,志,伍,师,bin,dn,zh,w,sh,军,jn,战,zhn,士,sh,左右 结构,志,扁,军,担,士,战,独体字,上下 结构,生字归类,半包围 结构,伍,师,伍,战,zhn,w,斜钩要伸展。,师,sh,左窄右宽,zhn,部首：戈字旁,结构：左右结构,组词：战争 战士,造句：我们的红军战士都很勇敢坚强。,看拼音写词语。,扁担,同志,队伍,战士,课堂演练,扁担长,板凳宽,板凳没有扁担长,扁担没有板凳宽。扁担要

7、绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。,读绕口令 学习课文,第二课时,说一说，扁担是谁的？为什么要写上名字？,扁担 朱德,写名字 防止战士们藏起来,读读第三自然段，小组合作，一起讨论交流：为什么大家越发敬爱朱德同志了？,朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。,一块挑粮,一块爬山,朱德,下图是朱德同志跟战士们一块儿挑粮的图片，用自己的话说说眼前的朱德同志吧！,朱德同志穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。,朱德同志笑眯眯的，猜猜他在想什么？,把下面的短语连一连，再完整说说图片内容。,挑着 穿着 戴着 草鞋 斗笠 粮食,朱德同志穿着草鞋，戴着斗

8、笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。,朱德同志挑粮辛苦吗？,白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。,zhn,加一加：单人旁+丈=仗,补充资料：,朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的军事指挥官。白天，他和战士们一块儿去挑粮，晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战略，可能一工作就会到天明。,看到朱德同志万分辛苦，战士们是怎么做的？,大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。,心疼 心痛 疼爱 怜惜 疼惜 关切 关爱 关怀,词语积累（表示心疼的词语）,不料，朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。,自己的扁担找不到了，朱德同志是怎么做的？为什么要这么

9、做呢？,他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。,lio,不料，朱德同志又找来一根扁担。,“不料”可以换成什么？,“不料”是没有想到的意思。,词语比较,不想,例：不料，朱德同志又找来一根扁担。,1. ，不料 。,2. 。,早上还是晴空万里,午后下起了暴雨,我正要打开书包写作业，不料停电了,词语运用,讨论交流：你觉得朱德同志是一个怎样的人？,朱德同志,不搞特殊、 以身作则、 与战士们同甘共苦,朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志又找

10、来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。,语气要连贯。,重读强调，凸显朱德同志夜以继日、万分辛苦。,朗读指导,齐读最后一自然段，思考：为什么大家越发敬爱朱德同志了？,敬,尊敬 敬意,造句：我们都很尊敬王老师。,jn,大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。,战士们被朱德同志的人格和精神感动着，理解了他的良苦用心，不再藏他的扁担了。,jn,志,士,sh,zh,首横最长,军,jn,上小下大,朱德带头参加延安大生产运动 抗日战争时期，毛主席号召军民“自己动手，丰衣足食”，在延安开始了轰轰烈烈的大生产运动。 在开荒种地中，朱总司令像小伙子一样，苦活累活抢着干。每到干活时，年过半百的他，总是首

11、先抢一把最大的镢头，同志们想给他换把小的，总司令说啥也不干，还笑着说：“别看我年纪大，可我的身板结实，骨头硬着呢！”,朱德的扁担,山高路陡,朱德,五六十里,以身作则,战士,藏扁担,找扁担,同甘共苦,朱德,写上字,本文讲述的是1928年，朱德同志带领的队伍与毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了他以身作则、与战士们同甘共苦的优秀品质，也表现了战士们对他的关心和敬爱。,重担,战士,战友,军队,军人,士兵,将士,扁担,老师,师长,队伍,入伍,一、我会组词。,二、按照提示，练习讲故事。,2.挑粮的过程有多艰苦？,3.战士们为什么要藏朱德的扁担？,1.为什么要挑粮？,4

12、.后来，为什么不藏了？,（ ）同志和战士们为了坚守（ ）革命根据地，一起到茅坪（ ）的故事，展现了一个（ ）的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心和（ ）之情。,三、总结课文。,朱德,以身作则,挑粮,井冈山,敬爱,四、这根扁担，让我们永远铭记朱德同志与战士们同甘共苦的伟大精神。课后把这个故事讲给周围的人听。,字词听写,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （

13、三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接