《电子产品装配与调试》说课课件.ppt

1、课程名称：电子产品装配与调试 ,说课内容,课程性质、定位 教学目标 课程设计思想 教学内容 学情分析,教学方法和手段 学法指导 教学资源 教学实例 课程考核,一、课程定位、性质,本课程是电子电器专业必修的专业技术基础课程，针对初中生今后从事职业岗位，不系统讲述理论知识，而着眼于学生掌握电子产品装配和调试的基本技能。 通过本课程学习，学生将能够获得电子基础知识，掌握正确的电子装配与调试的基本技能、技巧，会分析电路工作原理，具备较高的职业素质，通过后续专业课学习，可以胜任电子产品装接、调试与维修等工作岗位最大限度地发挥自己的专业能力，在生活、工作中进退自如，实现人生价值。,课程体系,电机和变压器结

2、构原理与维修,制冷设备原理与维修,家用电器原理与维修,无线电传播与接收,信息设备原理与维修,显示器装配与维修,电子产品装配与调试,低压电气系统安装与调试,文化基础课,电气行业工艺文件标准,二、教学目标,（1）掌握电子技术中基本概念和基本原理 （2）掌握常用电子器件的特性，应用及测量和常见仪器仪表的使用 （3）掌握相关的定性分析和定量估算方法。 （4）掌握装配、调试、维修、检验等各项要领 （2）读懂电子整机线路图和生产工艺文件 （3）掌握电路工作原理、应用领域 （4）掌握电子产品生产工艺流程，掌握质量标准概念 （5）掌握6S现场管理,知识目标,（1）培养学生初步了解研究电子技术问题的思想方法，具

3、有一定解决工程实际问题的能力。 （2）培养学生动手实践能力和创新能力， （3）培养学生自主获取知识的能力，独立分析问题和解决问题的能力。,能力目标,（1）培养学生具备辩证思维的能力， （2）培养学生严谨认真、实事求是的学风和创新意识，创新精神 （3）加强学生的团队协作意识和职业道德意识，充分发挥学生的主观能动性。,素养目标,三、课程设计思想,以“必须、够用”为指导原则 保证基础 强调操作 培养能力,三个特色,项目实用性,成果易显性,专业基础性,四、教学内容,项目一：万用表的装配 项目二：低压稳压电源的装配 项目三：有源音箱的装配 项目四：手机充电器的装配 项目五：无线遥控开关的装配,教学模式,

4、项目名称 显性内容 隐性内容,教学目标,实操训练,五、学情分析,有了一定的知识储备 心理规律逐渐由依赖转向独立 学习方法由模仿转向顿悟 思维方式由形象转为抽象 基础知识比较薄弱、学习能力不够强,六、教学方法,触类旁通的类比法 生动活泼的现场法 科学直观的仿真法 形象立体的动画演示法 任务驱动的项目教学法,教学目标,教学手段,教学目标,传统黑板板书,多媒体教室教学,教学录像,仿真教学软件,网络教学资源,网络答疑,教学挂图,七、学法指导,首先是抛弃过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况 倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勤于练习、专心听讲，在学中做，在做中学，培养感性认识上升理性认识,八、

5、教学资源,教学参考资料：指定教材、辅助教材、 讲 义、学习指南、教案 PPT文件 教 学 环 境：教室 （标配） 多媒体教室 （标配） 实训教学资源：电子装配实操室 （标配）,九、教学实例一般教学程序,（1）布置某项工作任务 （2）明确相关理论知识（学生预习、查阅资料） （3）教师演示、学生观摩 （4）学生准备，然后进行操作（按小组进行） （4）组织全班交流讨论（学生发言） （5）老师进行总结点评（融入相关理论知识）,具体实施方法可以适当改变： 注意要用学过的知识技能，避免低层次重复讲述。,实例,课题：PCB设计制作,任务分解： 教学方式： 能力目标 知识目标 素养目标 重点 难点 情景设计：

6、项目教学活动一 情境设计：项目教学活动二,项目活动一,教师活动,1、出示一张简单整流电路图。 2、推出元器件搭接（焊）法概念 3、教师讲述并演示元器件插装，完成电路符号与实物一对一关系。 4、讲述元器件引脚连接关系引入电路板概念（覆铜板） 5、演示PCB板手工雕刻法制作过程。,师生互动,1、教师边讲述边演示，讲述时学生观察。 2、要学生回答搭接法的优缺点 3、要学生总结出元件面和焊接面的区别 4、电路图安装图 5、要学生集中思想，了解PCB板制作过程。,学生活动,给出制定电路板图，让学生分组制作。,上网查找查看PCB板手工制作方面的新知识、新工艺、新方法、新设备。,课外作业,项目活动二,教师活动,教师讲述PCB板知识、PCB板制作过程。并演示全过程,师生互动,教师边讲述边展示，讲述时学生观察。,学生活动,分析制版各个程序要领，分组讨论，集中问题找出答案,十、考核模式,知识考核,能力考核,素养考核,成绩比例,作 业 提