植物的生殖教学反思_第1页
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文档简介

1、.植物的生殖教学反思本节课的设计有两个明确的想法：一是要让学生通过阅读、观察、思考、小组合作等方法自己获得知识，形成概念，掌握方法，认识规律；二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。在教学设计上， 将“自我评价”化整为零， 使评价与学习过程紧密衔接，成为认知的最后一个环节，目的在于缩短认知与评价的间隔，巩固知识结构，使评价成为知识拓展与升华的手段。这节课是实践性很强的一节课，本节课首先旧知识导入，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性， 在生产实践中， 通常采用的方法。 学生缺乏这方面的实践，

2、 教师要多举一些这方面的例子增加学生的感性认识， 在农业生产中怎样种植马铃薯、 草莓落地生根？让学生相互讨论交流， 从生活中寻找答案，最后教师总结植物生殖方式。 针对这一节课我总结自己教学中存在一些不足：1 、课堂中主要是教师传授，学生参与活动较少，特别是多媒体课件中多处设问都可以完全交给学生讨论回答， 锻炼他们积极思考及回答问题的能力。 还有在解释植物进行种子繁殖的过程时， 让学生自已阅读或利用多媒体动画展示， 归纳出答案，教师稍加补充就行了， 这样符合新课标的要求， 培养学生多参与课堂活动的机会。2 、教学内容安排较多，时间紧促，使学生课堂自主学习效率有所下降，不符合有效课堂要求。 有效课

3、堂就要求教师精讲精练， 多参透学法指导。 对于植物组织培养技术这个内容学生较陌生， 难度又大，可以多列举生活中生物实例， 在培养学生学习的兴趣。3 、教学方法较单一，可以课前布置学生在家先探究，课堂收集探究结果，师生相互讨论哪种方法有效？重点培养学生亲身去体验、 去感悟、去创新。或让学生观看多媒体影片介绍植物生殖方式，再小组展开讨论，给课堂带来一份精彩，给学生带来几分自信。优点：在教学的过程中，教师充分了解和利用学生已有的经验，积极引导和拓展，使教学过程顺应认知规律。 由教师的单方面的教，变成了学生探索的学。在介绍植物有性生殖时， 教师通过多媒体的展示， 让学生认识到花的结构、 被子植物的双受

4、精。利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。 本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。 教师在交流中注意帮助学生矫正错误概念和拓宽知.识面，引导学生概括出“无性生殖”的概念。通过课后向学生征询意见，认为这节课方式灵活，组织严谨，教师语言风趣幽默，教学效果不错， 学生学习的兴与生产实践紧密联系，但学生缺乏这方面的实践，教师可多举一些这方面的例子，例如展示马铃块茎，还有姜、蒜、番薯等实物，增加学生的感性认识。 通过列表对比有性生殖与无性生殖的本质区别；通过播放录像，

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