我身边的师德榜样

1、最新 料推荐我身边的师德榜样教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。唐代韩愈曾经为我们老师写过： “师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。 教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德 , 不是简单的说教， 而是一种精神体现， 一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养， 需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力， 让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。

2、 ”合格的教师才能塑造出合格的学生。我们身边就有很多师德楷模 ,这些老师成为我人生的良师益友。先说说我们学校的领导，作为一校之长，带领所有教师一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。他力争拥有现代教育的观念，先进的教育管理见识， 可以说他是一个热爱学习和思考的校长。他平时要求教师加强自身业务学习， 要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究” ；开展活动要体现：让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐！再说说我们的教导主任， 他积极培养年轻教师的业务能力， 组织探讨学法指导和课堂教学艺术， 优

3、化课堂教学， 形成教师自己的教学风格与特色，使教师们得到尽快提高。为了帮助老师们上好公开课，1最新 料推荐一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。既给他们是业务上的指导，也给老师思想上的鼓励。 他重视教职工的自身学习与提高， 精心组织了一次又一次的教师业务培训活动。此外，可以说学校的每一个老师都是我学习的榜样。 就拿语文教研组长田永珍老师来说，她总是替每个组员着想，难活、累活抢在前面，她常常帮我解决很多困难。从他们身上我深知，“学高为师，德高为范。 ”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。自己要不断学习，不学习，就跟不上时代的步伐。要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水， “一桶”源源不断的“

4、活水” 。因为只有不断学习，才能够不断充实自己。还要不断提升自身素质。孔子书过： “其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”在孩子的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。 教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，我们要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。使他们健康成长。并能尊重家长，争取家长的理解、支持、配合。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。 作为教师，因此，教师要做到能爱、 善爱

5、。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点” ，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性； 要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。 “爱”要以爱动其心，以严导其行；2最新 料推荐“爱”要以理解、尊重、信任为基础； “爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。 “金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。我身边的师德榜样“学高为师，

6、身正为范”这句话大家都很熟悉，从在郑州师范第3最新 料推荐一次听到 句 开始， 我一直把它当作是我的座右 ，而在工作了十年之后，我 要成 一个好老 ，除了学高、身正之外， 有更重要的一点就是 。 我真正 到 一点的是我 学校的田永珍老 。在平 的日常生活中， 她都非常注意身 的小事， 学生 得老 就在他 身 ， 刻在关心他 。 如 巾歪了，她帮着整理一下， 了，提醒一下 理 了；在室外，天气太 ，帮忙拿着脱下的衣服她常 ：教 的 ，是照亮学生心灵窗 的点点 光。 待学生要像 自己的孩子一 去关心他、 他、教育他。 学生自己感受到老 的 心， 感受到老 像他的 人一 ， 刻关心着他的点点滴滴的

7、步和成 。 的老 才是一个合格的教 。 她不光是 么 的，更是 么做的。 得有一次，她 她班上的一位女同学回家作 已 有几天没好好完成了，学 成 也一直上不去， 所以她放学 把她 独留下来，她 想和她 些什么，那个女孩子突然怯生生地冒出一句：“老 ，我能早点回家 ？”姚老 看着她， 了一下，突然意 到了什么， 上跟她 ：“今天回家写一篇日 ， 目是我要早点回家。明天 我，好 ？”女孩点了点 ， 身走了。第二天，女孩的日 交上来了， 然 句不是太通 ，但是大致意思是看懂了，上面写着： 我已 有一个弟弟在上二年 了，但是 又生了一个小弟弟， 一 都不到，我每天回家做完作 就得抱弟弟，爸爸嫌我太笨，

8、学了也白学。老 把我留下来 ， 就 我是放4最新 料推荐学后偷懒不回家抱弟弟，我再怎么解释，妈妈还是不相信，老打我，老师，我真想每天都早点回家！字里行间都流露出一个孩子的无助，田老师看了，内心非常着急，也很自责，自责的是自己没有及时了解她的家庭情况，让她回去受了不少委屈，她马上拿起电话，给她的爸爸妈妈打了个电话。 告诉他们孩子的学习情况， 并帮她解释清楚为什么每天晚回家的原因。 并且也耐心的给家长上了一课怎么教育孩子的辅导课。自从那次以后，她每天利用课余时间给女孩补课，女孩的成绩渐渐有了起色，脸上的笑容也多了。后来她还在日记中写道：自从田老师给我爸爸妈妈打过电话后， 他们再也不打我了， 也不要

9、我抱弟弟了，我每天都可以有更多的时间做作业和背书， 我相信我的成绩会提高的，老师，谢谢你！我一定会努力的，不辜负你的希望。孩子这一番真挚的语言让我感慨良久， 让我切身地体会到作为一名老师给孩子一点爱是多么重要！ 学生感到老师在用真心关爱他们， 他们就会把老师当作知己、朋友，即使今后你的批评再严厉，孩子们也同样理解你是为他好，也能体会到你对他们的关爱。田老师让我明白了怎样做一个好老师，让我懂得了什么叫做师德，我为身边能有这样一位榜样而感到庆幸， 我的教师生涯才刚刚开始，今后，我要向榜样看齐，学会用爱与学生相处，感受因为爱带来的感动，相信我也能像田老师一样，收获很多很多的幸福。我身边的模范老师在学

10、生的身边， 随处可见的就是老师。 每一位老师都像春风般的温暖，他们关怀着学生就像学生的父母一样。在我的身边，天天看到5最新 料推荐的，听她 的，被她逗 的，一位好老 ，就是我 学校六一班的 文老 田老 田老 是学生所有同学心目中的偶像。 她那不高的个子， 却有一股特 的魅力。她的 是 有一股娃娃气， 学生一种 切地感 。上她的 ，同学 是特 有精神，大家 是特 注，生怕有什么知 没有听 去。田老 她不像有些老 那 只会枯燥的上 ，她上 常“跑 ”。从古 跑 到古代人的作 方式， 学生激 一 ，她便 水推舟， 学生滋 古人作 的知 ；从杜甫的 介 到他的一生 ， 到杜甫受人迫害 ，学生全都 填膺

11、，咬牙切 ；从一篇 学校的 文 到她以前 的故事， 学生 吴老 以前的上学 羡慕万分看似 些跑 事件不太正 ，但它却能使学生 些无知的学生 受益匪浅。当 本上的知 不 学生的需求的 候， 些知 便 足了学生 烈的需求；当学生上 快要没精神的 候， 些知 便 学生重新振作起来；当学生盼望着下 的 候， 些知 便 学生来一个一百八十度的大 弯盼望着晚些下 。田老 在上 从来没有 学生感到 ，也从来没有 学生盼望下 ；在繁忙的学 中她 学生快 ， 学生忘却胸中的 。 真正的 学生在学 中 得了快 ，真正的 学生在快 中 得知 。 堂上的田老 是那么的活 ，神采 ，在下 ，也同 如此。在教室里走廊上，

12、到 可 田老 那充 青春活力的笑 。 笑 学生 的学 生活 来了 多愉悦， 笑 学生匆忙的6最新 料推荐学 生活 来了 多放松， 笑 学生灰白的学 生活 来了 多 亮的色彩当学生犯了 ， 她从来没有虎着 来 学生，她仍旧是笑嘻嘻的看着学生， 但她的目光在学生的 重是那么的 ， 学生抬不起 来。 种无声的批 使学生更求上 ，在年 中走在前方田老 不但是学生的良 ， 更是学生的益友。 她在我身 的所有老 中独 一 。像一个土豆，勤勤 ；像一支蜡 ， 我温暖；像一 星星，散 出明亮的光芒。田老 ，我身 的好老 ！我身边的阳光教师“以事业为重，用心灵育人。”是徐鸿老师从事教育教学工作的真实写照。一年前

13、， 怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，我来到了阳光神小这所传说中的书香校园。从踏入学校的第一天起，就为学校老师这种爱岗敬业的精神所感动着。而我也立下了 “当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献”的决心，尤其是徐鸿老师“干一行、爱一行、精一行”的工作作风令我记忆尤深。在那一方黑板前，她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。要想培育出合格的人才，首先要成为一名合格的老师为增强集体凝聚力、调动学生学习积极性、全面提高学生的素质，她广泛阅读教育教学理论书籍， 锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。功夫不负有心人，两个月下来，她负责的班级学风浓厚、秩序井然。她

14、赢得了学生的心，赢得了家长的赞许。为了适应新世纪教育工作的需要， 徐老师把学习做为自己的使命， 勤学不辍， 努力提高自身的素质。为了提高自己的教育教学水平， 她认真学习优秀教师成功的教学经验， 积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。在课堂教学中，她能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，7最新 料推荐形成一套扎实有效的教学方法。 在教学实践中， 她积极投身于教育科研， 承担了省级重点科研项目，所撰写的多篇论文在国家、省市获奖。她相信 :用爱的和弦，会奏出美的乐章作为一名教师， 不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。徐老师认为 “爱心是伟大的

15、，是教师的天赋， 是开启孩子心灵之门的钥匙。”文晶是徐老师班里的学生，父母离异后， 跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱， 文晶行为离群，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，徐老师没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他。面对这个可怜的孩子，徐老师感觉到仅仅是给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家。她把文晶领回自己家，同时，她想方设法联系他的爸爸、妈妈， 要求他们关心这个孩子， 给孩子应有的爱。 在她的劝说下， 文晶住进了疼爱他的姨妈家。得到了温暖的文晶从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力

16、了。她深深地热爱她的事业，她将终身奉献给教育事业，无怨、无悔虽然教师工资不高，两袖清风，但从教时间越长，她对这份职业的感情越深，一心一意投身于她所钟爱的教育事业。 风风雨雨几十年， 徐老师即使再苦再累都不肯请一节课的假， 不肯耽误孩子们一节课。一分耕耘，一分收获。 在教苑这块沃土上， 徐鸿老师付出了辛勤的汗水， 收获的是累累硕果，她所教的学生的成绩名列榜首。 她的工作得到同事和领导的认可， 她曾先后获得省骨干教师、 市优秀班主任、优秀教师标兵、等荣誉称号。徐老师的这种爱教育的精神将永远激励着我们年青一代不断进取。我们也将以徐老师为榜样，谱写自己的教育人生。张爱玲说的：“一手情，一手爱，一路鲜花

17、正盛开。”在我们朝阳街小校的教师队伍中，有着一位可敬可亲的中年教师，她在教师工作的第一线上奋斗了 20 余年，始终兢兢业业， 诲人不倦，在平凡的工作岗位上默默耕耘。她就是孟晓旭老师。8最新 料推荐39 的孟老 ，每天都是精神 ，她以特有的微笑，真 的 情关心每一个人。 她以自己的行 教育感染着周 的每一个人。 自从与孟老 一起工作之后， 我更加了解她：一个 事 着追求的她，一个关 他人的她，一个富有生活情趣的她孟老 治学 ， 把 堂 自己的生命。 她有一套独特的教学 格，在每一 上每位学生都能得到平等的教育。 她非常注重学生的自主学 ， 堂上始 持 每一位学生 思考、 口表达、动手 笔。她所在

18、班 的学生 言表达能力和写作能力都很 。 孟老 工作中除了上 就是 ， 他把一天的光阴全凝 在精心 上， 只要拿到 本，便反复推敲文章里的每一句 ，每一个 ，每一个字，甚至包括每一个 点；遇到困惑，翻 典、教参，上网搜集相关的 源；再者，便是与同 公室的老 共同探 交流，直到迎刃而解。她在每一个教学 中都能深思熟 ， 板 巧妙合理， 教学程序自然流 ， 堂教学 造一种其 融融的氛 。 ，是教育力量的源泉， 是教育成功的基 。 我 有很多教 日复一日、年复一年地在教， 但她从没有在教的 程中找到 趣， 心中也从没有涌起一种 的 潮， 的教 永 也不可能取得教育上的成功，永 也不可能把握教育的真

19、。 而在孟老 眼中， 她把学生 如己出，在 公室里交流最多的就是她的学生， 每次 到班 里的那几个佼佼者，眼神中流露出的自豪和欣慰 我 甚是羡慕。 他 班里的孩子也特 喜 她， 一下 就 着孟老 心！ 早 ，她 是陪着学生 ，因 在她看来就是一种工作的快 和享受。 在 多 9最新 料推荐候，班上家 有事， 是先找孟老 ，因 她耐心，而家 放心，学生安心。在商品 大潮席卷天下， 孟老 始 以一 平静之心固守在 土上。她把青春熔 心灵的洗 与升 中， 因 奉献的人生才是最有价 的。 一个懂得 的人， 必是懂得生活的人。 孟老 是一个 生活， 会生活的人。 他特 喜 打 球， 一有空 就 上几位老

20、一起运 一番。 她 喜 ， 平 的博 群 也 她的教学 来了很大的帮助。20 年的 雨 程中，孟老 仍然站在三尺 台上， 着梦想而 斗，承 着 授文化与文明的重担。 作 一名平凡的教 ， 她深深地知道， 了教 ，也就 了平凡， 了无怨无悔。除了孟老 ， 在我 的校园中 有 多辛勤耕耘、 默默奉献、淡泊名利的“孺子牛”，她 英姿 ，豪情万丈，始 在平凡中 守一方 土， 教育事 奉献自己的青春。 她 在十几年， 甚至是几十年的教学 程中更透 地理解教育的深刻含 了孩子。 他 无声地来，悄悄地走老教 我 学校撑起了一片更广 的晴朗天空。“榜样在我身边”道德模范好教师材料我不敢妄言师德，也没有什么动人

21、的事迹和动听的话语，感谢同行及学生对我的信任，在这里我只能谈谈作为教师的心语与历程。曾经有人问我：选择教师这行，你后悔过吗？我诚实地告诉他：我后悔过，在中学寒窗苦读的时候， 我的理想原本不是当老师， 初为人师， 我就体会到了教师的辛劳与琐碎，压力与清贫。说老实话，开始，我的心里有些空落落的，以为自己壮志难酬。10最新 料推荐直至真正站到了神圣的 台前，我才 区区三尺 台，学 非凡， 雨雨，酸甜苦辣， 人 表者的种种滋味 遍 后， 我愈来愈感 到当老 至少有四大好 ：一是教学相 ，一 子促你学在前面；二是 人 表，一生促你 于律已；三是世人敬仰，无 是那个民族，那个 代，尊 是共同的 ；四是奉献

22、的化身，在奉献中永生。古人云：“一年之 ，莫如 谷；十年之 ，莫如 木； 身之 ，莫如 人。”塑造灵魂 一神圣的使命是金 所无法衡量的。孔子 “其身正，不令而行；其身不正， 令不从。” 多做人做事的道理，我常在 服学生的同 ， 何 不是在 服自己。 我 幸命运 了我 个 ， 而几年后，那些走出幼稚成熟起来的学生 如桃李芬芳一 的 候， 恰恰 明了 一点。作 教 ，我 我的学生。我深深地懂得，教 学生的 ，不能局限于个 的 象，而是面向全体学生。 教 所肩 的是 一代人的教育使命， 并非 个 人的教育任 。 种 任和 能超越一切， 聚成一股无可阻 的力量， 此，我用我的 心感召着学生。 教 所面

23、 的不只是一个、 几个世界， 而是几十个甚至上百个。可以 ，黄沙如海，找不到两 完全相同的沙粒； 叶如云， 不 两片完全一 的叶片； 人海茫茫，没有两个完全相同的学生。 就要教 要全面地理解关心 每一位学生， 而且要因人而异， 因材施教， 切不可有急躁的情 ， 学生，我有 必答，有求必 ，尽心尽力。当然，教 学生的 ，不是无原 的，而是始 与 学生的 格要求相 合的。要 中有 ， 中有 ， 而不 ， 而有格， 慈相 ，平等 待每一个学生，尊重学生的人格。教 的 是集大成者， 生 不存在血 关系， 但不就是靠 生代代相承才 造出美好世界 ？作 教 ，我 于律已， 人 表。作 教 我 要在要在日常教学中 模范、表率作用，注意自己的行 止，言 貌，教 的一言一行都 学生起着潜移默化的作用。 教 的素 直接影响着学生的学 和学校的校 ，教 的形象直接关系着学生素 的培养。“学高 ，身正 范”，用自身的榜 作用和人格魅力， 学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教 才能塑造出合格的学生。 有的人面 瞬息万 的社会喟然 ： 在要