曾庆芳《只有一个地球》第一课时教学设计

1、最新 料推荐只有一个地球第一课时教学设计赤岗东小学曾庆芳老师2013年 10 月 29 日星期二教材和学生分析只有一个地球是人教版第十一册第三 的一篇科学知 明文。朴 、流 的 言， 的 构，清楚的条理，又 含着深情，是 篇文章的特点。它通 地球“美 又渺小”、“ 源有限”、“不能移居” 三方面介 了地球的有关知 ，教育我 要精心保 唯一可以 以生存的美 星球。 于学生初步具 了利用网 取知 的能力， 前 他 通 各种方式了解地球，并充分利用网 架起 空 梁，搭起学生意 建构的“支架”，从而直 、形象地 取知 。教学目 、重 点 明 学生 和本 的教材特点，我将教学目 定位在：1、知 目 ：学

2、会本 七个生字，能理解“渺小、 、恩 、慷慨、枯竭、 用、威 ”等 ；了解地球的特点、有限的 源及人 的开 地球 生的危害。体会 明文用 的准确、 ，学 明的方法2、能力目 ：培养学生初步的探究能力和搜集 理网 信息能力。3、情感目 ：激 学生珍 地球、善待地球的情感，从小 立 保意 。教学重、 点是：引 学生利用网 和信息技 ， 行自主、个性化的探究 ，达到教学目 提出的感受地球之美，从小 立 保意 的要求。教法、学法 明基于教学目 的制定和重 点的提出， 合新 理念，我采用了自 感悟、自主探究、合作交流、 践 新等学 方式，努力构建开放而有活力的新型 文 堂。始 体 学生是学 的主人，教

3、是学生学 伙伴中的首席。教学 程：一、情境 入，揭示 1、在茫茫的宇宙中有一个美 的星球，那里充 了生命的活力。你看，丈青山 着一道白 ；清清碧水映着 日 天；晨光 照耀城 田园，落日余 ，映照山川河流。同学 ，你 一定知道 个地方是哪儿吧?2、我 可以把地球称 什么？（ 、水球、母 、家园）3、地球，母 ！ 得多 情啊！我不由想起了一位 人的 ： “所有的儿童都是爸爸 的孩子，所有的爸爸 都是地球的孩子。 ”4、 堂 ，就 我 一起走近地球，默默地 ，静静地听，听母 在 些什么，好 ？ ：只有一个地球二、初 文1最新 料推荐1、 地翻开 文，放开声音 ，把生字 准，句子 通 。2、 自学情况

4、：学生 生字、 掌握的怎 ？（ 件出示：遥望、晶 、 源、 物、恩 、 制、 用、威 、破碎、目睹、枯竭、和 可 。附： “竭”和“ ”跳 式出示）3、写一写：“竭”和“ ”（注意 构、笔 ）三、再 文，整体感知1、指名 同学 文， 想：你看到了一个怎么 的母 ？（板： 心、受 害、 受 患的、美 、唯一、慷慨、 大、渺小）2、看得出， 多同学 得都非常投入，非常 注。文字后面是地球母 的 、是地球母 的心跳， 我 再 文章， 看看母 的 中哪些地方， 哪些句段使你有 种感受的，用你喜 的符号画出来。 渡：四、合作探究，品 感悟（一）、第一段：美 1、 才有同学 到了美 壮 （和 可 的） ，

5、出示地球 片：看，地球母 向我 走来，来，向地球母 打个招呼。看看她 什么 ？哪段文字告 我 ？2、看到了 ？我 一起来 一 ，大家 听 想象。 “映入眼帘的是一个晶 透亮的球体和 可 。 ”孩子 ，母 什么 ？身材？衣服？眼睛？ ？3、地球母 如此美 ，你想 她 什么呀？4、我 的地球母 是美 可 的，然而她又是 小瘦弱。 来 你找到的句段*（地球就是人 的母 ， 又是生命的 ，文章用了什么来手法？它 像什么？一叶扁舟）（二）第二段：渺小1、出示第二段：我听出来了，母 用了三种 明的方法来告 我 她是如此的瘦小。是哪三种呢？（作比 、列数字、打比方。 ）我 也运用 两个手法，把地球跟太阳作个

6、比 （ 出示 130 万个地球 =1 个太阳、）一个太阳抵得上 130 万个地球呢！所以，我 的母 在茫茫的宇宙中就像汪洋中的一叶扁舟一叶扁舟。（三）第三、四段：受 1、我 用心聆听，必能感受母 的心声。有同学 到受 的母 ，你是从哪部分 出来的。2、指名 ，你的心情怎么 ？3、 大家回到文章里，默默地 下面的部分，静静地听，用心体会，看看是哪些 句触 了你，令你心灵随之 抖。 用波浪 画出来。4、小 交流5、全班 ：第三段：尽管我不忍心打 。但 是想 你把印象最深的 大家听（ 1）、有一个 揭示了地球母 的将来命运，令人触目惊心“枯竭” 。 枯竭是什么意思？2最新 料推荐（ 2）、矿产资源是

7、不可再生资源的一种， 这里举了它作为例子说明如果不加节制地开采，地球母亲必陷入不可再生资源枯竭的境地。 （解释：天然气、石油、煤矿、铁矿等矿产资源都是不可再生资源）（ 3）、资源枯竭将会是怎样一幅景象？ （补充资料： 23 的耕地面积严重退化； 1/3 的土地面临沙漠化；湖北黄石的铁矿不复存在。 ）（ 4）母亲原先的笑容已经消失，满脸愁容，两眼泪汪汪。它还诉说着什么？第四段：（ 1）“本来”换个词就是？你从这个看出了什么？小结：用词严谨青山不老、绿水长流、花开花落、草长莺飞，可再生资源循环， 大自然生生不息。这是多么美丽和谐的境界啊，可是现在呢？（ 2）同样有一个词令我们痛心，告诉母亲的正遭受

8、着怎么样的灾难？板书生态灾难（ 3）结合资料说说你们知道哪些生态灾难呢？（ 4）不光是这些，看看地球每分钟在发生着什么变化？（点击出示：耕地：每分钟损失40 公顷，每年约损失2100 万公顷。森林：每分钟消失21 公顷，每年消失约1100 万公顷。沙漠化：每分钟有11 公顷土地沙漠化，每年约有600 万公顷土地沙漠化。污水：每分钟有85 万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500 亿吨。人：每分钟有28 人死于环境污染，每年约有1500 万人死于环境污染。（ 5）（指板书）不要小看了这四个字，再读一读，大声读。（ 6）请再次默读课文，这四个字仿佛变成了什么景象？你眼前出现了什么？（ 7）

9、听见母亲的哭声了吗？播放录象资料（ 8）同学们，看着这些令人触目惊心的图片和资料，你想说点什么吗？（ 9） 是谁让母亲原先健康的身体伤痕累累，是谁让母亲满头的秀发不断脱落，是谁让母亲先前明亮的眼睛变得暗淡无光。（ 10）人类啊，你究竟干了什么？请再读这一节文章，把令地球资源枯竭，母亲遭受灾难的罪魁祸首狠狠揪出来，是哪些行为令母亲伤痕累累。 （不加节制、随意毁坏、滥用化学品）（ 11）张开我们的眼睛，透过这些词，你看到身边有哪些不加节制、随意毁坏、滥用化学品的行为？（ 1 、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。2 、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑

10、料袋、一次性饭盒等。造成的白色污染。3 、人类发明了电池， 一节一号电池埋在地下， 可使方圆 10 米内土地几年寸草不生，也可使 600 平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。4 、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。）四、拓展，写作1、面对愚昧的人们，看着地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子， 你想对地球、对人类或自己说些什么？3最新 料推荐大家静静地想一想，然后写下来吧。你想对地球、对人类或自己说些什么？我想对地球说：我想对人类说：我想对自己说：2、播放音乐，写作（痛心的，祝福的，号召的）3、展示4、我们的地球母亲是如此美丽可爱，同时又受伤易碎，让我们一起行动起来，共同

11、保护我们的地球母亲吧！ 让我们的子子孙孙都记住 （齐读）只有一个地球。最后，让我们为母亲送上一首小诗作为本节课的道别祝福， 祝愿地球青山不老，绿水长流，祝福我们的母亲永远年青。献出我们的力量 我们的地球，有无边的草地、平原万千小河、大江，崇峻高山、海洋。啊，丰富的生物资源，多种优越的气象，提供不尽的财富，孕育无穷的宝藏。啊，亲爱的朋友们，快献出我们的力量 让天上鸟儿飞翔，让地上花儿吐芳，让水中鱼儿游泳，让林中虫儿鸣唱。让我们的环境，生机一片，兴兴旺旺！4最新 料推荐只有一个地球第一课时教学反思赤岗东小学曾庆芳老师本文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了， 同时，又太容易破碎了！ ”这是本文的 “命脉 ”，在教学中， 我引导学生抓住这 “牵一发而动全身 ”的中心句，让学生在阅读中感悟文本，理解文本。首先让学生感悟地球的可爱表现在哪里？通过朗读课文，学生在第一自然段找到写地球外观美丽的句子，抓住“晶莹 ”、“纱衣 ”、“摇篮 ”、“美丽壮观 ”、“和蔼可亲 ”等词语，体会地球的外表的美丽可爱，读出对地球的赞美之情， 并能熟读成诵。 再引导学生