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文档简介

1、小班教育随笔精彩课间 课间，我正准备去操场，突然听到有人喊我，转身一看是浩浩。看着他激动又高兴的样子，我好奇地问：“什么事让你这么高兴啊?”“老师，我们发现了一只小蜗牛!”他边说边拉着我过去。 好多人围在那儿呢。月月见我来了，连忙推开其他小朋友说：“让一下，让一下，胡老师来了! 我低头一瞧，哇!这只蜗牛还真大，难怪小朋友这么兴奋。 “老师，你看多可爱的蜗牛啊!” “胡老师，这只蜗牛是我发现的。”伟伟自豪地说。 “我也看到了。我看到的。”孩子们唧唧喳喳说着。最后，大家决定把小蜗牛带到教室里去饲养。于是，我找来了玻璃瓶，把小蜗牛放了进去。 正准备盖上盖子，浩浩一见，马上说：“胡老师，别盖盖子，蜗牛

2、会闷死的。” “那蜗牛就会爬走了。”伟伟看着他，眼睛一瞥。 “对呀!那怎么办?”我“趁热打铁”地追问起来。 孩子们便讨论开来，有的说用纸盖住，有的说用有洞的盖子盖。伟伟听了，连忙摇手：“我觉得还是用塑料纸好，在上面再戳几个洞就行了。” 孩子们想出了很多办法，最后大家一致认同了伟伟的主意。 孩子看着玻璃瓶里的大蜗牛，有的说：“蜗牛喜欢潮湿的地方。”有的说：“蜗牛喜欢吃菜叶子，明天我就带点过来。”到雨天，蜗牛还多呢!”浩浩一副得意洋洋的样子说。“对呀!对呀!一只蜗牛太孤单了，我要给它找个伙伴。”娇娇说完，拉着一帮好朋友就出去找了。 看到孩子们对蜗牛如此感兴趣，我灵机一动，很快生成了“可爱的蜗牛”、“到处旅行的蜗牛”等系列活动，孩子们主动探索，乐此不疲。 这次“蜗牛”事件留给我很多思索：一只蜗牛，引发了孩子们许多疑问和讨论，而这正是他们求得知识的原初动力。这种动力让我深深感受到生活中处处蕴藏着教育契机。如何引导孩子发现并抓住这些契机，就需要我们时时做个有心人，乐意深入孩子们的生活，注意倾听他们的谈话，及时地发现，恰当地启发和引导，

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