校长领导力的开发与提升.ppt

1、校长领导力的开发与提升,郑金洲 华东师范大学教授 博士生导师 中国浦东干部学院教研部主任,校长领导力的开发与提升,一、理解和认识校长领导力 二、校长领导力的构成 三、一种亟待加强的能力危机领导力 四、校长领导力的提升,一、理解和认识校长领导力,（一）领导的含义 动员别人实现组织目标的过程。,一、理解和认识校长领导力,（一）领导的含义 判断一个人是领导者的标志是什么？ 行为与目标的间接性 拥有追随者,一、理解和认识校长领导力,（一）领导的含义 追随者的特点： 既看到树木又看到森林 具有合作能力 在追逐个人目标与集体目标之间保持心理和道义上的平衡 积极参与团队工作,一、理解和认识校长领导力,领导与

2、管理的区别 领导的对象是人，管理的对象是物。 领导是做正确的事情，管理是把事情做正确。 领导是一种变革的力量，管理是一种程序化的控制工作。 关键词：领导有力管理不足；管理过分领导不力。,一、理解和认识校长领导力,（二）关于领导力的几个基本观点 领导活动的构成要素：领导者、追随者、情境、共同目标 领导力是将以上四个要素联结在一起所体现的影响力 关键词：权力因素与非权力因素的统一、职务权威与自然权威的统一、知识态度与能力的统一,一、理解和认识校长领导力,（二）关于领导力的几个基本观点： 每个人都具有潜在的领导力； 领导力是可以通过教育培训加以提高的； 领导力主要来于个人的经历与经验。,一、理解和认

3、识校长领导力,（三）校长领导力的特点 1、高复合 2、低重心 3、宽领域 4、重示范,二、校长领导力的构成,（一）按工作领域分 课程领导力、教学领导力、教师领导力、科研领导力 （二）按领导时态分 常态领导力与危机领导力 （三）按领导效能分 有效领导力（目标达成、内部协调、外部适应）与无效领导力,二、校长领导力的构成,（四）按领导层次分 宏观领导力（战略领导力）与微观领导力,二、校长领导力的构成,（五）按领导过程分 决策能力、沟通能力、团队建设能力、执行能力,二、校长领导力的构成,（一）校长决策能力的开发 1、加强政策解读 2、把握大局大势 3、捕捉关键问题 4、注重调查研究 5、具有宽广胸襟,

4、领导者要把自己当成全公司最愚蠢的人，要问最尖锐的问题，要求下属付诸行动。 杰克韦尔奇,“眼界开阔、胸襟宽广，对于领导干部来说极为重要。中国古语中有雅量这个词，就是倡导人们特别是从政为官的人，要有容人容事的大气量。我们共产党人是为人民服务的，党的各级领导干部应该具有心胸宽广的雅量，这样才能善于吸收各种丰富的知识和经验，善于吸取各方面的意见，也才能使自己不断地长本事、长智慧。” 江泽民,二、校长领导力的构成,（二）校长沟通能力的开发 1、遵循白金法则 2、提升非言语沟通水平 3、破解沟通障碍 4、综合运用多种沟通渠道 5、努力改进沟通方式,领导沟通的白金法则,“别人希望你怎样对待他，你就怎样对待他

5、。” “优势理论之父” 唐纳德克利夫顿,“聽”,“耳”：表示“耳朵”你用来倾听的工具。 “王”：表示“国王”，因为当你倾听的时候，你应该保持高度注意，仿佛他人就是你的国王。 “十目”：表示“十只眼睛”，说明当你倾听的时候，应该观察他人的肢体语言，成为一个好的观察者，好像你有十只眼睛一样。 “一”：表示“专一”，倾听时要专心致志，不能三心二意。 “心”：表示“用心”，因为你不仅应该用耳朵和眼睛去倾听，而且要用心去倾听。,二、校长领导力的构成,（三）校长团队建设能力的开发 1、以领导班子建设带动团队建设 2、明确团队目标与愿景 3、把握团队形成的阶段特征 4、形成和谐的团队氛围 5、建立团队建设的

6、良性运行机制,二、校长领导力的构成,（四）校长执行能力的开发 执行力主要是指组织把战略分解并转化为具体行动的效力和能力 理念转化为现实 计划转化为行动 决策转化为操作 目标转化为任务,二、校长领导力的构成,（四）校长执行能力的开发 个体执行力有战略解读力、标准设定力、时间划分力、岗位行动力、过程控制力、结果评估力组成,三、一种亟待加强的能力危机领导力,危机领导的三C原则 沟通communication 控制control 关怀care 危机领导思考的四个问题：如何争取更多的时间；如何获取更多的信息；如何降低损失或风险；如何转危为机。,三、一种亟待加强的能力危机领导力,危机领导的8大准则 法则1

7、：积级目标法则2：掌控一切法则3：拒绝顺从法则4：变压力为动力法则5：重新调整方案，使之成为可能法则6：把部属放在第一位法则7：施比受更有福！法则8：开诚布公 葛瑞格希克斯 Greg Hicks危机领导,三、一种亟待加强的能力危机领导力,危机时刻杰出领导者之五项特性 1、胜任能力 2、内在激励 3、持续学习 4、共同承担风险 5、共同的生活方式 Kolditz,Thomas 托马斯危机时刻的领导力,四、校长领导力的提升,（一）客观认识自我 （二）加强自我修养 （三）强化实践锻炼 （四）注重经验积累 （五）关注榜样示范,四、校长领导力的提升,领导干部选择了学习，就是选择了进步；要把学习当作一种生活态度，一种工作责任，一种精神追求。要爱读书，善读书，读好书。 习近平,四、校长领导力的提升,唯一持久的竞争优势，或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。 壳牌石油公司企划总监德格,四、校长领导力的提升,学习的三种模式 1、表层学习：复述信息、接受知识、靠外力推动 2、中层学习：理解知识、个人探究、自主学习 3、深层学习：评判知识、创建意义、提升智慧 领导力一般通过深层学习得