第二课 青春的心弦.ppt

1、第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第一框 男生女生,1、孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。 2、现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明什么？,探究与分享一,青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。 男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。,探究与分享二,自信,主动,敏感,温文尔雅,喜欢文艺,更看重家庭,富有竞争性,喜欢数学和科学,善于理解体谅他人,有

2、攻击性,不善于决断,富有支配性,雄心勃勃,易哭,富有冒险精神,情绪化,决策果断,1、对性别角色的认识，有何作用？P16,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。 但性别刻板印象也可能影响我们自身潜能的发挥。 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。,探究与分享一:男生PK女生,说一说：你对男生了解有多少？你对女生了解有多少？我们来进行男、女生优势PK大赛。 男生优势有 女生优势有 想一想：面对男女生各自的优势，我们应如何对待？P17,2：我们如何对待男女生各自的优势？P17,男生女生各自拥有自身的性别优势。我们要欣赏对方的优势，不断完善自

3、我。 我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更优秀。 我们不应因自己的优势而自傲，也不应因欠缺而自卑。 男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。,男生女生,他和她,优势互补,1.生理心理差异 2.正确认识性别角色,1.男生女生的性别优势 2.欣赏对方取长补短,第一单元 青春时光,第二课 青春的心弦,1.2.2 青春萌动,探究与分享一,情境一：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦， 从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩儿吗？我很害怕。”,思考：1、你有过类似情景一的

4、苦恼吗？你认为小梅怎样才能摆脱苦恼？P18 2、你赞同情景二的校规吗？为什么？如果校长听取大家对校规的意见，你有哪些建议？P19,情景二：假如我校有这样的校规： -男生女生不得成对儿出现在校园里； -男生女生交往距离不能小于50厘米; -男生女生不得同桌吃饭; 男生女生不得,归纳1：如何看待青春期的心理萌动？P18,步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。 在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。,归纳：2、与异性相处的意义？P19,与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。 与异性交往是我们成

5、长的一个重要方面，也是对我们的考验。 只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。,探究与分享二,视频1：,视频2：,思考：小水的行为正常吗？为什么？,思考：面对阿拓学长的表白，小水应该怎么办？为什么？我们应该如何正确认识和对待异性情感？如何理解爱情？P20-22,一是拒绝： （1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。 （2）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （3）把这件事告诉父母，寻求帮助。 （4）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝这位男生。 二是接受：偷偷地与这位男生开始单独交往。,哪种做法合适？,3、如何正确认识和对待异性情感？P20-21,、相遇青春，我们心中开始萌发对异性朦胧的情感。 这是青春成长中的正常现象。,、其实对异性的欣赏、对美好的向往并不是真正的爱情。,、面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。,4、如何正确理解爱情？P22,爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。 爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。 真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。,青春萌动,课堂小结,