江苏省2012年高考语文专题复习 高效提分必备 第1模块（5 8讲） 语言文字运用课件 新课标

1、第5讲 选用、仿用、变换句式,第5讲 真题体验,一、选用句式 2010天津卷 学校成立若干学生社团，请你从下列选项中选出三副内容合适的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺。 (3分) 现出庐山真面目留住秋水旧丰神 藏古今学术 聚天地精华 常向秋山寻妙句 又驱春色入毫端 天涯雁寄回文锦 水国鱼传尺素书,第5讲 真题体验,看我非我，我看我，我也非我装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 答：戏剧社：_文学社：_ 摄影小组：_ 【答案】 戏剧社：文学社：摄影小组： 【解析】 “现面目”“留旧影”，表现了摄影的特点。写学术研究。“妙句”“毫端”表明是创作。是说书信。“看我非我，我看我，我也非我；装谁像

2、谁，谁装谁，谁就像谁”形象地描绘了演员的特点。,第5讲 真题体验,二、仿用句式 12010安徽卷 某校开展“名著导读我喜爱的作品”活动，三位同学交流了各自的看法。请仿照甲同学的表述，将乙、丙同学的发言补写完整。(5分) 甲同学说：我喜欢有丰富知识的作品，这样的作品能开阔我们的视野，增长我们的见识。 乙同学说：我喜欢有深刻思想的作品，这样的作品能_(1)_。 丙同学说：我喜欢有审美情趣的作品，这样的作品能_(2)_。 (1)_ (2)_,第5讲 真题体验,【答案】 示例：(1)启迪我们的智慧，提升我们的境界。 (2)陶冶我们的情操，净化我们的心灵。 【解析】 本题重点考查的是续写式仿写，续写式仿

3、写是让考生依据试题提供的例句，参照例句的句式及意蕴再续写几句，做这类题一定要注意仿写例句的同时兼顾与前面句子的衔接，做好本题的关键是要注意续写的句子与前面句子在内容上要连贯，又要注意形式一致，找到仿写点即可。,第5讲 真题体验,22010重庆卷 有人用“千里为重，广大为庆”来解释“重庆”二字。请你以此开头，续写一副对联。要求能够体现重庆精神，上下联续写部分分别在820字之间。(4分) 千里为重，_ 广大为庆，_,第5讲 真题体验,【答案】 示例：千里为重，山清水秀物产丰富名扬海外；广大为庆，人杰地灵生活幸福喜上眉梢。 千里为重，爬坡上坎登高略；广大为庆，兼蓄放怀涉远谋。 千里为重，爬坡上坎精神

4、抖擞登高略；广大为庆，兼蓄放怀斗志昂扬涉远谋。,第5讲 真题体验,【解析】 本题重点考查续写对联，先看开头给的提示，提示也是限制，续写受此影响。题目所给的开头巧妙地将地名一分为二，而续写部分最好把这点考虑进去。注意对联的字数相等、结构相同、词性相对的基本要求。此题具有浓郁的地方特色。试题体现鲜明的地域特色，这在前几年特别流行。2010年这种题目并不多见。此题提醒广大考生一定要有“大语文观”，关注生活。答题时要突出重庆的地域特点和文化内涵。,第5讲 真题体验,32010海南、宁夏卷 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话。要求内容贴切，句式与示例相同。(6分) 种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；

5、 雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞； 钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 【答案】 示例：流星，如果害怕湮没，那它永远不能发光；矿石，如果害怕冶炼，那它永远不能成材；蜡烛，如果害怕燃烧，那它永远不能照明。,第5讲 真题体验,【解析】 本题考查开放式仿写句式。这种仿句题给学生很大的思维空间，给定一个例句，让学生仿照其句式及意蕴，另选材料仿写。仿写的句子保持一定的独立性，只要形象神似即可。题干要求句式与示例相同，示例的句式是假设关系的复句，仿句也必须是假设关系的句式为“如果害怕，那它永远不能”，修辞上是排比，内容上有一定哲理。首先要“形似”，即句式上、修辞上一致，再力求有深度或高度。,第5讲

6、真题体验,42010全国卷 仿照下面的示例，以“博大”为话题，另写三个句子，要求内容贴切，所写的句子形成排比，句式与示例相同。(6分) 成熟是一种临危不乱的从容；成熟是一种宠辱不惊的淡定；成熟是一种卓尔不群的大气。 【答案】 示例：博大是一种海纳百川的胸怀；博大是一种有容乃大的胸襟；博大是一种虚怀若谷的气魄。 【解析】 本题考查命题式仿写，命题式仿写是给定一个完整的语言材料，让考生品读例句，领会其句式、结构、意蕴的特点，然后给定仿写的具体材料，让考生依据示例仿写。其实也是对联想和想像等思维能力的一种考查。,第5讲 真题体验,52010四川卷 仿照给定的句子续写两句话。要求：续写部分与给定的句子

7、构成排比，表达保护生态环境的主题。(4分) 树是水土的卫士，让它绿化大地山川。 【答案】 示例：水是生命的源泉，让它滋润世间万物；鸟是人类的伙伴，让它自由飞翔蓝天。 【解析】 此题考查仿句能力，能力层级为D级。此题难度不大，关键在于把握题干要求，准确分析原句的结构特点，构造出句式与原句一致、内容有环保之意的句子。,第5讲 真题体验,62009重庆卷 在下面横线处各补上一句话。要求：语意连贯，句式一致，形成完整的排比句。(4分) 人要懂得尊重自己，尊重自己所以不苟且，不苟且所以有品位；人要懂得尊重别人，_, _，_；人要懂得尊重自然，_，_。 【答案】 示例：尊重别人所以不霸道(或“不高傲”“不

8、骄纵”)不霸道(或“不高傲”“不骄纵”)所以有道德(或“有修养”“有操守”) 尊重自然所以不掠夺(或“不野蛮”“不狂妄”)不掠夺(或“不野蛮”“不狂妄”)所以有智慧(或“有智能”“有理性”),第5讲 真题体验,【解析】 本题考查嵌入式仿写，这类题型已经提供了仿写的语境，所要写的句子就在中间，仿写时要审视前后的句子，确定仿写对象，认真审视句子“形”“神”方面的特点，然后组织语言，遣词仿写，另外也要注意所写句子应和前后句子语意连贯、协调一致。本题除了题目中明确规定的“语意连贯，句式一致，形成完整的排比句”等要求，语言材料中还隐含着“顶真”的修辞手法，这就要求我们在解答时特别要注意修辞手法的综合运用

9、。当然本题除了对语言连贯和修辞技巧的考查之外，还隐含着“人文性”，要求考生要深入理解“尊重自己”“尊重别人”“尊重自然”的深刻意蕴。,第5讲 真题体验,三、变换句式 12010四川卷 根据下面的材料，用一个单句介绍某市的概况。(40字内)(5分) 材料一：某市至今已有几千年的历史，历代为郡、州、府、道治所，现为国家历史文化名城。 材料二：某市铁路、公路四通八达，机场开通国内十多条航线。 材料三：某市景色优美，有景区被评为中国AAAA风景旅游区。 材料四：某市的国内生产总值和财政收入在我国地级市中名列前茅。,第5讲 真题体验,【答案】 示例：某市是交通便利、景色优美、经济发展水平较高的国家级历史

10、文化名城。 【解析】 此题考查将几个短句变成一个长单句的能力，能力层级为D级。与一般的句式变换不同，此题先要将几个句子进行概括压缩之后再合成一个单句，难度偏大，关键在于熟练掌握单句的特征，并具备较强的概括能力。四个材料分别表明了某市的四个特征：历史悠久，交通便利，景色优美，经济较发达。确定以“某市是历史文化名城”为主干句，将其余三个特征作为“历史文化名城”的定语即可。,22009重庆卷 用“帕格尼尼”作为首句的开头，将下列长句改成由4个短句组成的句子。要求：保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语。(4分) 世界级小提琴家帕格尼尼是一位从上帝那里同时接受天赋与苦难两项馈赠而又善于用苦难

11、的琴弦把天赋演绎到极致的奇人。 【答案】 帕格尼尼从上帝那里同时接受天赋与苦难这两项馈赠，善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致，是世界级小提琴家，是一位奇人。(或：帕格尼尼是一位奇人。他是世界级小提琴家。他从上帝那里同时接受天赋与苦难这两项馈赠。他善于用苦难的琴弦把天赋演绎到极致。),第5讲 真题体验,第5讲 真题体验,【解析】 题目明确提出了“保持原意，语句通顺，语意连贯，可适当增减个别词语”等要求。解答此题，要特别注意理解“短句”的含义，这里要求“将下列长句改成由4个短句组成的句子”，可见，其中的“短句”可以是主谓句，也可以是主语承前省略的非主谓句。还要注意的是要将改写成的“短句”按照恰当的顺

12、序排列，以求达到“语句通顺，语意连贯”的要求。,第5讲 真题体验,32009安徽卷 将下面的短语组成两副七字对联，并填写 在相应的横线上。（4分） 芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金 新春对联 上联：_ 下联：_ 教师办公室对联 上联：_ 下联：_,第5讲 真题体验,【答案】 翠柳迎春千里绿/黄牛耕地万山金桃李满园春绣锦/芝兰绕阶座凝香 【解析】 本题将两副对联打乱了短语顺序，要求考生予以归位。这是一道很有创意的句子重组试题，既考查了考生的信息筛选能力，又综合考查变换句式和语言的得体，需要辨别出哪些短语表达了对教师的赞颂，哪些短语渲染了新春的气氛；又考查了对联中的

13、对仗、押韵以及下联末尾的字应该是阴平字或阳平字的知识。,42008重庆卷 用四个反问句重组下面的语句。可以增减个别词语，但须保留原意，并保持语意连贯。(4分) 每个人都是一根蜡烛，既然你被点燃了，就应该去点燃更多的人，你自己并不会燃烧得更快，世界却因此变得更加光明美好。 【答案】 每个人难道不都是一根蜡烛？难道你不该被点燃？难道不应该去点燃更多的人？你自己并不会燃烧得更快，难道世界不因此变得更加光明美好吗？ 【解析】本题实质是考查句式变换中的散句变整句的能力。解题时运用反问句式，加上“难道吗”的固定格式，使之变得整齐。,第5讲 真题体验,第5讲 考点精讲,“选用、仿用、变换句式”属于语言运用的

14、范畴，着重考查学生的运用能力，具有很强的实用性。 一、选用句式 选用是根据不同对象、场合、目的等，为达到预期的表达效果选择恰当的句式。要求考生在基本保持给定语句原意的基础上，重新组合材料，以新的句式体现命题者的要求。搞清提供的语境材料表达角度，选用与之适应的句式是重点；选用时围绕“中心点”展开，根据侧重点选择并调整句式，使之明晰是难点。选用句式时需注意文体、语体、语境、语气和,感情等因素。它融于仿用和变换句式中。这种题型很少考查，近三年来仅出现一例。一般结合简明、连贯、得体考查。故本讲不做重点讲解。,第5讲 考点精讲,第5讲 考点精讲,二、仿用句式 仿照一种句式再造一个或几个与之相一致的句子。

15、重点是明确要求，看透所给例句(包括句式特点、修辞手段、表达角度、表述语气等)的特点，搞清仿句与例句间的内在关系及衔接点；难点是弄清所给例句的隐含信息，把握例句的内涵，保持仿句与例句之间的一致性及意蕴的吻合。一般情况下仿用句式是和运用常见的修辞手法(比喻、排比和比拟等)，语言表达的简明、连贯、准确、鲜明、生动结合在一起考查的。有些仿句题就有提出这两个方面的具体要求的，即使有的题目没有明确提出，在解答时也应该特别注意这两个方面。仿句具体有三个要求：,第5讲 考点精讲,1形似。仿写句式必须和例句句式结构相同，甚至语 气风格差不多，要和例句构成对应关系，甚至有些关联词都可以原样保留。 2神似。就是要注

16、意内容上的要求，要仔细分析内容之间的逻辑关系，使仿写句式在内容联系、逻辑关系上和例句保持一致。还要充分发挥自己的知识潜能，努力拓宽自己的想象空间，体现“创新”的特色。 3意谐。即仿写(续写)的句子要在思路、感情、语意上与例句协调、和谐。,第5讲 考点精讲,三、变换句式 指在一定语境中，根据语言表达需要，将句子由一种句式变成另一种句式的过程。一般在同一句式中进行，有一定的限定性。重点在长短句的变换和重组句的变换上，难点是如何使改变后的句式符合要求且使原意不能改变。我们进行句式变换，有时是为了增加文采，例如排比；有时是为了强调，例如句子成分的移位；有时是为了连贯，例如为了话题的衔接而进行的主语、宾

17、语的调整；有时是为了增强言语的清晰度。在高考试题中以简答题题型出现。做题时，先要仔细分析原句特点；其次根据题目要求改变原句句式，需相应地改变原句中的词语甚至句子结构；最后检查是否改变了原句意思，改后是否规范。,第5讲 技法点拨,一、选用句式 选用句式的题型一般是提供备选句，从给定的几个句式不完全相同的句子中选出符合题目要求的句子。选用句式时，应考查语段的表述角度以及上下文句式的特点，注意保持上下文陈述对象一致；注意句子的语体色彩，要与上下文语体风格保持一致。 选用句式，有的提供了一个语境，然后根据语境的需要来选择恰当句式。因此解答以“衔接”的形式出现的“句式选用”题，首先要把握语段的内容要点，

18、其次要做到所选句式能使语句表达连贯通,第5讲 技法点拨,畅，最后要注意句式之间的疏密关系。如果以客观题的形式出现，要善于比较各选项的异同，密切结合语境要求和表达需要来寻找最佳答案。,第5讲 技法点拨,二、仿写句式的五“一致” 1修辞一致。仿句的修辞格要跟原句的修辞格一致。从近几年高考题看，排比、比喻、对偶、反问出现得较多。此外，拟人、对比等也要注意。 2结构一致。仿句的句子结构、语法结构、逻辑结构要尽量跟原句完全一致。 3话题一致。仿写的内容要符合主旨，不能偏离了话题。特别是仿句跟原句是一体的时候，更应该是跟话题完全一致，不能有丝毫偏差。 4语体一致。如原句用的是书面语体，仿句也要用书面语体，

19、而不能用口语语体，必须与原句语体保持一致。,第5讲 技法点拨,5情调一致。所仿写的句子的语气、格调、褒贬、意境、意向、意蕴都得跟原句保持一致。 三、变换句式 1明确各类句式特点，掌握句式变换方法。明确各类句式的特点是句式变换的基础。主动句和被动句的互换主要思考点是主语和宾语的交换；肯定句与否定句的互换主要思考点是否定词的运用；长句与短句的互换可以用互为相反的方法。例如：把长句改为短句的关键是将定语抽出来，变成几个独立的单句。反过来，如果把这几个短句变成一个长句，则将那几个表并列的单句全部作定语，这样就改成了一个长句。整句与散句的变换，多数情况下是一组整句中的一个或两个,第5讲 技法点拨,不和谐

20、的散句变成与其他整句结构相同的句子，或将一组散句改成一个对偶句或排比句。单句变复句的方法是：如果是几个简单的单句，可通过关联词使之成为一个整体的表意单位；如果是结构复杂的单句，便可把复杂的单句成分分解出来，构成具有几个主谓结构的表意单位。复句变单句的主要方法是：将一个分句变为修饰限制成分附在主干成分上。,第5讲 技法点拨,2不改变句子原意，遵循句式变换原则。句式变换是“同义句”的变换，只是句子形式的变换。必要时需增删或变动个别文字，也不应影响对句子原意的准确表达。 3审明题干要求，分清句式变换步骤：(1)认真审视题目要求，明确做题的“方向”；(2)仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分

21、句间的关系，原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础；(3)依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构；(4)改后检查，是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。,第5讲 知识清单,句式选用、变换的主要类型： 1主动句与被动句的变换。 主动句是以施动者为陈述对象，说明施动者发出什么动作行为；被动句是以受动者为陈述对象，说明受动者遭受到什么动作行为，常用“被”“叫”“给”等表示被动关系。在语言的实际运用中，用主动句还是用被动句，往往要受语言环境的制约，也就是说，特定的上下文规定了用主动句好还是用被动句好。这种制约，在复句里表现得比较明显。连贯接续的叙述复句，

22、一般来说，只要有可能，各分句总要采取相同的叙述角度，使前,第5讲 知识清单,后主语保持一致，使叙述的重点突出，语意连贯，语气顺畅。因此，主动句和被动句总是配合起来，交替使用。如： 二诸葛老婆追出门来，二诸葛把她拦回去，二诸葛老婆还骂个不休。 二诸葛老婆追出门来，被二诸葛拦回去，还骂个不休。 例的三个分句有两个不同的主语，叙述角度变来变去，语气显得不顺畅；例的三个分句主语相同，后两个分句的主语又承前省略，这样，整个复句叙述角度统一，叙述重点(二诸葛老婆)突出，显得简洁、紧凑、通畅。 需要注意的是，无论是主动句还是被动句，叙述(陈述)角度必须一致，否则，会导致内容不连贯、语气不贯通。如：,第5讲

23、知识清单,王老五是个老矿工，五十多年前资本家把他从山东骗到了抚顺煤矿，后来他给日本鬼子当苦力，累驼了背，砸伤了脚，日本鬼子差一点儿把他活活扔进“炼人炉”。 这个句子陈述的对象一会儿是“王老五”，一会儿是“资本家”，一会儿又变成“日本鬼子”，这样，不仅使内容不连贯，而且将王老五遭遇悲惨这一重点内容也冲淡了。应改为：王老五是个老矿工，五十多年前被资本家从山东骗到抚顺煤矿，后来给日本鬼子当苦力，累驼了背，砸伤了脚，差一点儿被日本鬼子活活扔进“炼人炉”。,第5讲 知识清单,2肯定句和否定句的变换。 肯定句表达肯定的判断，也就是断定事物是什么或怎么样的；否定句表达否定的判断，也就是断定事物不是什么或不是

24、怎样的。两种句式似乎是相反的，但他们可以表达基本相同的意思，只是表达方式和语意轻重不一样。如： 她们躺的地方，到了一定的时间要让出来做吃饭的地方。 她们躺的地方，到了一定的时间是非让出来做吃饭的地方不可的。 她们躺的地方，到了一定的时间不让出来做吃饭的地方能行吗？ 例是一个肯定陈述句；例用了“非不可”两个互相搭,第5讲 知识清单,配的否定词，意思同例一样，但加重了语意，加强了语气；例用了一个否定词“不”，且是反问句，既表达了肯定的意思，又使语意、语气都加重了。 值得注意的是，在将肯定句变为否定句时，不要因使用否定词不当而把意思说反了。如： 谁能否认，科学技术并非不是第一生产力呢！ 谁能否认，科

25、学技术不是第一生产力呢！ 例的表达是正确的，例的意思说反了。这两个句子都是反问句，区别在于所用否定词的数量不同。“谁能否认”表达的意思是“必须承认”；“并非不是”为双重否定，表示肯定的意思。如果用肯定陈述句来表达，例的意思为：必须承认，科学技术不是第一生产力。这与例正好相反。,第5讲 知识清单,3陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的变换、选择。 陈述句是陈述一件事情，疑问句是提出一个问题，祈使句是要求别人做什么或不做什么，感叹句是表示一种强烈的感情。这四种句子用途不同，语气不同，但在一定的语境下可以表示相同的意思。在表达相同意思时，一般反问句比陈述句语气强烈，疑问句比祈使句语气委婉，感叹句比陈述句

26、感情、语气强烈。如： 请您给我买张电影票。(陈述句) 请您给我买张电影票吧。(祈使句) 请您给我买张电影票，好吗？(疑问句) 你一定要给我买张电影票。(祈使句),第5讲 知识清单,同是让别人买张电影票这件事，就用了三种句式、四种语气。句，一句比一句委婉、客气、礼貌，容易被对方接受。与虽然都是祈使句，但是命令语气，是请求语气，表达效果大不一样。四个例句，表达效果最差的是。所以，在交际过程中，正确选用句式、语气是非常必要的。同时，要根据表达目的的需要，恰当地变换句式。 4长短句的变换、选择。 句子的长短，是由它的结构的复杂程度决定的，结构越简单，句子就越短；结构越复杂，句子就越长。长句音节多，显得

27、舒缓，容量大，气势盛；限制、修饰成分多，能细致严密地说明,第5讲 知识清单,事物和表达复杂丰富的感情。短句句子短，简洁明快，干脆有力；音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势，便于表达激动的情绪、强烈的感情。 长句变短句的基本方法是：首先对长句的内容进行分析，理清它的内容要点，进而确定每个内容要点的主语；然后合理安排各内容要点的表述顺序，使语意连贯畅通，必要时需要补加关联词语。长句附加成分多，有时可在附加成分原来的位置上加指代词语，构成同位复指；或改变标点符号，用冒号使其构成总分关系或分总关系。如： 将下面的长句改写成由三个句子(单、复句不限)组成的一段话，不得增删内容，内容顺序和词语可以调整。

28、,第5讲 知识清单,这位芭蕾舞女演员是在多年来除国内各地外还到国外许多国家巡回演出获得极大成功，被人们称为“超级芭蕾舞蹈家”“最激动人心的演员”“当代群星中最迷人的一枝奇葩”，一时蜚声舞坛，倾倒无数观众，其艺术造诣已使其同行望尘莫及的时候获得这项最高荣誉和奖励的。 分析这个长句，它包含三个要点：(1)这位芭蕾舞演员获得成功，令同行望尘莫及；(2)对她的评价；(3)她获得最高荣誉和奖励的背景。三个要点可以组成三句话，主语均为“这位芭蕾舞演员(她)”。三句话可按以上三个要点的顺序表述。改写后的句子：,第5讲 知识清单,多年来，这位芭蕾舞演员除国内各地外还到国外许多国家巡回演出，获得极大成功，一时蜚

29、声舞坛，倾倒无数观众，其艺术造诣已使其同行望尘莫及。她被人们称为“超级芭蕾舞蹈家”“最激动人心的演员”“当代群星中最迷人的一枝奇葩”。就是在这个时候，她获得了这项最高荣誉和奖励。 短句变长句的情况和基本方法恰与长句变短句相反，其关键是先弄清短句的主要内容，确定主干，然后把其余的短句化为短语，分别修饰主干成分。如： 将下面的短句改写成一个长单句。,第5讲 知识清单,红楼梦反映了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程。 我国清代的曹雪芹从1754年开始写作红楼梦。 红楼梦的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧。 曹雪芹披阅十载、增删五次写成了现实主义文学巨著红楼梦。 红楼梦以封建大家庭贾府为描写中心。

30、 红楼梦曲折地表现了反封建的深刻主题。,第5讲 知识清单,改写后的句子： 红楼梦是我国清代的曹雪芹从1754年开始，披阅十载、增删五次而写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了反封建这一深刻主题的现实主义文学巨著。,第5讲 知识清单,5常式句和变式句的变换、选择。 一个句子的结构成分的排列次序有一定的规定性，也有一定的灵活性。按照“主语在前，宾语在后；修饰语在前，中心语在后”的排列次序组成的句子是常式句。有时为了突出某个成分所表达的意思，可以把这个成分移前或挪后，这就是变式句。 常式句变为变式句，方法是打

31、破常式句的语序，根据需要，分别将谓语移到主语前，将状语、定语移到谓语中心词后，状语前置则将状语移到主语前。但要注意不能改变原句的意思，语句要通顺。变式句变为常式句的方法是将前置或后置的主语、状语、定语移到按正常语序排列时所处的位置。如：,第5讲 知识清单,水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” 蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲了下来。 春雨不停地淅淅沥沥地下着。 他吃了一个红红的苹果。 以上例是变式句，分别是主谓倒装、状语前置；例是常式句。如果将变式句改为常式句或将常式句改为变式句，应该如下：,第5讲 知识清单,水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“你

32、，怎么了？” 几个还没睡醒的“懒虫”，蓬头，赤脚，一边扣着纽扣，从楼上冲了下来。 春雨不停地下着，淅淅沥沥地。 他吃了一个苹果，红红的。 句式变化了，基本内容虽然相同，但强调的重点或感情却发生了变化，变式句总是强调变化了的句子成分。,第5讲 知识清单,6整句、散句的互换、选择。 整句是指结构相同或相似，排列得很整齐的一组句子；可以使文字形式整齐、声韵和谐、气势贯通。常用对偶、排比、顶真的手法。散句是指长的、短的、结构复杂的和结构简单的各种句子交错体现的一组句子；散句自由、活泼，富于变化，可以避免单调和呆板。如： 我们生活在一个开辟人类新历史的光辉时代。在这样的时代，人们对许许多多的事物都产生了

33、新的联想、新的感情，不是有许多人在讴歌那光芒四射的朝阳、四季常青的松柏、庄严屹立的山峰、澎湃翻腾的海洋吗？不是有好些人在赞美挺拔的白杨、明亮的灯火、奔驰的列车吗？睹物思人，这些东西引起人们多少丰富和充满感情的想象！,第5讲 知识清单,这段整、散句结合的文字，其中整句节奏鲜明，排列整齐，音韵和谐，充满激情；而散句穿插其间，又使句式富于变化，错落有致。 散句变换为整句应注意的是：一要调整和改变句子的结构；二要更换、增删部分词语，适当调整个别语序。例如散句是：“为了及时送出情报，她女扮男装，深入敌后，克服重重困难；她又冒着硝烟炮火，不顾牺牲的危险，迅速抢救伤员。”如改为整句则是：“为了及时送出情报，

34、她女扮男装，深入敌后，克服重重困难；为了迅速抢救伤员，她冒着硝烟，穿越炮火，不顾种种危险。”这样，分号前后句式相似，结构相同，排列整齐，感染力强。,第6讲语言表达简明、连贯、得 体，准确、鲜明、生动,第6讲 真题体验,一、简明 12009全国卷 下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。(5分),第6讲 真题体验,【答案】 示例一：该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”作出了巧妙表达。 示例二：展开的书点明读书月活动，书页弧度和中间的圆点正好组成一只眼睛暗示

35、读书，两本展开的书正好组成S代表“沈”，中间的圆点也可象征“阳”字。 【解析】 考查语言表达简明、连贯、得体和扩展语句。可视图文转换的关键是认真读图，展开丰富的想象，尤其要注意将所给图中的图画元素和文字元素结合起来，要扣住主题“沈阳全民读书月”(特别注意“沈阳”和“读书”)和题干要求“从构形角度说明标识的创意”。语言要求流畅、富有文采。注意字数要求。,第6讲 真题体验,22009全国卷 下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密。(4分) 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹长大后，跟小二黑好上了，三仙姑说什么也不同意。她知道后，就一个人

36、悄悄跑到前庄上去找小二黑，恰巧小二黑这时也正要找她。于是两个人就商量对付她的办法。她把小芹娘怎样装神弄鬼的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 【答案】 改为“小芹”；改为“三仙姑”；改为“小芹”；改为“她”。,第6讲 真题体验,【解析】 本题考查的重点是简明，尤其是一些代词的使用，不可滥用，否则就会指代不明。“她”指代不明，表述啰唆。要结合上下文注意明确所应该表达的意思。,第6讲 真题体验,二、连贯 2010全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)() 近几十年来，_，_，_， _， _，_。随着中国国力的增强，关于中国的国际地位、作用和责任的讨论方兴未艾。 也高于同时

37、期世界的平均水平 中国日益成为世界关注的焦点 现代化建设取得了举世瞩目的成就 中国的综合实力大幅度提高,第6讲 真题体验,尽管对增长的原因有不同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 中国经济的增长速度远远高于发达国家 AB C D 【解析】 A本题考查语言表达连贯的能力。这是议论性语段，首先从逻辑上判断，注意标志词。要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题一致，句序合理，衔接、呼应自然。首先确定话头，句是首选，可以排除C项和D项；其次，句和句是对“焦点”的具体阐述，并且句与句是总分,关系；再者，句和句是对句的更具体的阐释，且句与句之间存在关联搭配；句很明显是对前面内容的延伸解释。

38、故选A。,第6讲 真题体验,第6讲 真题体验,三、得体 12010重庆卷 根据下面的情景和要求，代拟一段对话。(4分) 情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。 要求：老师要说出婉拒的理由，学生坚持的理由要有针对性；符合情景与身份，语言得体。 老师婉拒说：_ 学生坚持说：_,第6讲 真题体验,【答案】 (示例)老师婉拒说：“你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。” 学生坚持说：“您不磨炼我稚嫩的肩膀，我以后怎能担当重任呢？” 【解析】 本题考查得体。具体的情景，明确的要求，是提示也是限制。答题时还要考虑到对话者的身份和关系。注意老师对学生爱

39、护，学生对老师敬爱的情感。然后就是语言表达得体的问题了。,22010湖北卷 某中学研究性学习小组举办红楼梦读书交流会。主题是“红楼梦诗词鉴赏”。请为主持人写一段开场白。要求：紧扣主题；表达得体，富有文采；不写称呼语、问候语；不超过60字。(4分) 【答案】 示例一：“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书红楼梦中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们一起走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧！ 示例二：“好风凭借力，送我上青云”这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”这是黛玉的生活环境，红楼梦诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言。,第6讲 真题体验,【解析】 开场白

40、：演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。开场白是否成功，在很大程度上影响着主题内容的成败。对开场白的基本要求是简洁、得体而富有吸引力。开场白就是话题的导入语。导入语要求紧扣主题(此次为“红楼梦诗词赏析”)，表达得体(符合主持人的身份，符合学习小组的特点)，作为文学类研究型学习小组，自然要讲究文采，才能与其氛围相吻合。,第6讲 真题体验,四、准确、鲜明、生动 12010广东卷 某校举行由学生把所学课文改编成独幕话剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单： 晚会节目单 (1)孔雀东南飞(原作汉乐府民歌孔雀东南飞)演出：高一(2)班 (2)雷雨(原作曹禺雷雨)演出：高二(5)

41、班(其他略) 节目主持人在主持节目时常常需要在节目之间加上一些衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在孔雀东南飞与雷雨之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。(6分),第6讲 真题体验,第6讲 真题体验,【答案】 示例一：合葬化鸟，夜夜相鸣。高一(2)班同学的演绎，给一个催人泪下的爱情悲剧点染上浪漫的色彩。但面对封建礼教，刘兰芝们的结局只能如此。东汉末年是这样，20世纪30年代还是这样，悲剧在延续。不信的话，请看高二(5)班的同学们为我们演出的雷雨。 示例二：感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执著的焦仲卿，他们让我们感受到了

42、爱情的坚贞和永恒的魅力。但爱情的悲剧似乎还在延续，接下来高二(5)班的同学为我们带来的雷雨，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。,第6讲 真题体验,示例三：感谢高一(2)班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一部作品。有请高二(5)班为我们带来雷雨！ 【解析】 所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，也就是要表达准确、鲜明。串台词需要把上下两个节目巧妙地串联起来。可以考虑两个节目的共同点和不同点：一个是古代爱情悲剧，反映了人生的苦难和无奈；一个是现代爱情悲剧，反映了人性的复杂。既然是晚会，语言上需要

43、轻松活泼一些。,第6讲 真题体验,22009浙江卷 根据语境，在下面横线上补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。不超过50字。(5分) 儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。 妈妈：为什么不一次上交呢？ 儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就会有五次加分了。 妈妈：_,第6讲 真题体验,【答案】 示例：你拾金不昧，这是对的；但是你把美德当作加分的条件，这是不对的。美德无价，妈妈相信你能一次上交！ 【解析】 所谓鲜明，就是表达分明，一点儿也不含糊；所谓得体，就是要恰如其分地表达，表达时要考虑对话者的身份、地位、职业、修养等方面。根据题目的要求，横线上补写的内

44、容一是不必说得太含蓄，以免儿子难以领会；二是注意对话者的身份和背景，这是长辈对晚辈的教育性话语，话语中应该有警示性和规劝性意味。根据一定的语境及提示，写出相关内容，使所补写内容与原有内容水乳交融，天衣无缝。要根据题目所,第6讲 真题体验,给显性要求与语境所给隐性要求(儿子为何分五次，仅仅是加品德分吗？)仔细思考，表达要注意围绕中心，紧扣语境。这种具有一定开放性又有一定限制性的题目，很能考查出考生的语文能力，值得重视。,第6讲 考点精讲,一、简明 “简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。

45、首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；句子里能省略的虚词，就尽量省略。例如：“他的刚买来的新衣服”，说成“他刚买来的新衣服”即可。可以指代的内容尽量用指代性词。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人一下子听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。,第6讲 考点精讲,二、连贯 “连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。考查形式包括排列句序、复位填空、续写语句等。 要保持语言的连贯，需注意如下几点：(1)保持话题、中心的统一。话题往往就是主语，在连续表述时，不要轻易地改变主语。当然，有

46、时上下句采用了顶真或近似顶真的手法，虽然主语不一致，但也是连贯的。(2)保持合理的句序。语言表述的基本顺序有以下四种：时间顺序，时间顺序又分“逆时序”和“顺时序”两种；空间顺序；心理顺序；逻辑顺序，这里所指的“逻辑”，就是人心目中的事理。(3)语句前后呼应。,第6讲 考点精讲,三、得体 “得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语。谦词和敬词的正确应用也是语言表达得体考查的重要项目，注重日常交际中谦词敬词的运用。复习时

47、要牢记某些表谦称的词和表敬称的词，平时交际中也应注意正确表达。另外，表达得体还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等题型。,第6讲 考点精讲,语言得体要着重注意以下几点： (1)用语要看对象。即考虑谁是听话者、阅读者。要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、性格、气质、文化程度、爱好及禁忌等。正确使用谦词、敬词和习惯用语。 (2)用语要看场合。一般地说，庄重的场合，要求用语庄重、规范，一般使用规范的书面语；工作场合要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话；日常场合要求用语自然亲切、灵活，一般使用口语；娱乐

48、场合，要求用语有趣、生动，有时还需要点儿幽默。,第6讲 考点精讲,四、准确 “准确”，是对语言表达最基本最重要的要求，它要求用词完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择句式、选择语气等方面要求。考查范围涉及用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等等。 准确表达要求注意以下几个方面： (1)注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。 (2)按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。,第6讲 考点精讲,(3)适当添加修饰性或

49、限制性词语，准确地表达出作者的本意。 “准确”在各种语言运用题型中均有考查，一般结合正确使用词语、辨析修改病句、图文转换、压缩语段、语意连贯等能力综合考查，不单独考查。 五、鲜明 “鲜明”，是语言运用的原则之一。简而言之，鲜明就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱两可，不含糊其辞。具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。,第6讲 考点精讲,语言鲜明要求注意以下几个方面： (1)注意词语的感情色彩，精心选择不同色彩的词语和不同语气的句子，把自己的褒贬好恶清楚明了地表达出来。 (2)语言通俗明白，不生造词语，不用冷

50、僻词语，不随便使用文言词和文言句式。 (3)尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。 考查形式一般结合其他语言能力综合考查，常出现在概括、修改病句、拟制广告词、邀请信、劝告勉励、请托拒绝以及致词演讲稿等需要表明观点态度的题型中，或出现在描绘场景、仿写扩写改写语句的试题中。,第6讲 考点精讲,六、生动 “生动”，就表达效果来说，是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞方法的运用，以及灵活地运用句式。为了使语言生动，必须努力做到： (1)恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象地描摹，给人以身临其境之感。 (2)运用比喻、拟人、借代、夸张

51、、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。 (3)注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。 考查形式有选择题、改错题、分析鉴赏题等，常结合仿句和修辞等能力综合考查，不单独考查。,一、怎样才能使语言表达简明 (一)语言表达简明要做到以下三点： 1不说多余的话。对此可从以下三方面入手：(1)无重复，即不说重复啰唆的话。(2)去赘余，即不说多余无用的话。(3)会省略。省略的方法主要有：承前或蒙后省去指称性的内容；把某些意思合并在一起说；用代词借指。 2要避免歧义。对此可从以下三方面入手：(1)避免使用多义词语；(2)语句结构切

52、合唯一；(3)指代要明确。,第6讲 技法点拨,第6讲 技法点拨,(二)使语言表达简明的方法有五种： 1找主干、理枝叶。(发现和清除歧义) 2分析句间关系。(发现和删除重复的语句) 3把握文段主旨。(发现和删除游离中心或话题之外的内容) 4恰当地运用省略和称代。 5恰当地对某些内容进行概括和合并。 二、怎样才能使语言表达连贯 解答语句衔接题的基本方法是： 1看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般来说，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素就遭到破坏，语句也就不连贯。,2看语

53、气语脉，考虑语意的粘连性。语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也绝不会聱牙。因此，语气的相承、语流的通畅也是语言连贯的一个重要方面。 3看前后句式，考虑结构的一致性。一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，他们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，其结构与前后句结构相同的句子，往往是能保持连贯的句子。 4看词语照应，考虑语脉的相承性。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相对应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序

54、，使其语脉的链条相承衔接。,第6讲 技法点拨,5看画面色调，考虑情景的相融性。遇到写景抒情性的描写文字，不管它是写的什么景，抒的什么情，也不管是先写景后抒情，或先抒情后写景，抑或景就是情、情就是景，都应考虑情景的相融性。一定要依据“情景交融”的原则来选择与文段画面色调相一致的句子。 6看逻辑顺序，考虑思维的走向性。思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型。 7看音节是否和谐。上下句之间，双音节对双音节，单音节对单音节，平仄相对，末字押韵。音节和谐，连

55、贯性更强。,第6讲 技法点拨,三、怎样才能使语言表达得体 分析语言是否得体往往从以下六个方面考虑： 1看对象。用语要看对象，一指用语须研究说话者，符合说话者的身份、地位、学识阅历等特点；一指用语须研究听话者，对象不同，用语须讲究说法和把握分寸，符合彼此角色关系。例如：同是嘱咐人走路小心安全，对小孩可用亲切性命令语：“好好儿走，别跑，小心摔着！”而若是对老人，则宜用恭敬客气语：“您老走好，慢慢走，留心脚下，千万别摔了！” 2看场合。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”可见，环境场合乃社交中不可忽视的一个要素。交际场合不同，用语也因而有别。例如：法庭上我们必须使用庄严语：“传证人某某到庭！”而不可使用

56、口头语：“把某某的老婆给我带上来作证！”,第6讲 技法点拨,3看目的。说话写文章总有一定的目的与意图，我们的语言表达便必须视目的与意图而进行。目的不同，用语自然有变化。例如：同是介绍一支钢笔，在寻物启事中和产品说明中的说法就肯定不同。 4讲礼貌。用语要做到礼貌得体，须注意两点：一是熟记一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，等候客人说“恭候”，请人批评说“请教”，请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，求给方便说“借光”，麻烦别人说“打扰”，找人办事说“拜托”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”，自己书画送人欣赏说“斧正”或“雅正”，称对方

57、的来信叫“惠书”等。二是用准谦词和敬词。谦词只能用于己，敬词只能用于他人。例如：“家母”属谦词，只能用于己而不可用于他人；“令郎”属敬词，则只能用于他人而不可用于己。,第6讲 技法点拨,5讲语体。所谓语体，指的是语言的表达方式。不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。例如：广播稿必须讲究口语化，让人一听就懂；电报稿必须讲究简明扼要，惜字如金等。这就形成了因体而异的用语特色。该特色既是合情合理的，也是约定俗成的。它一旦形成，大家必须维护和遵循。 6讲色彩。这里的色彩指的是词语的感情色彩，主要有褒义、贬义和中性三种，注意不要混淆。 四、怎样才能使语言表达准确 准确用词包括用词准确、搭配准确、筛

58、选准确、转换准确等。同时要满足三个“符合”： 1符合情境。选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。,第6讲 技法点拨,2符合语法。组句应依照一定的语言的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。重点关注以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句义要有逻辑性，有些句子语法上没有问题，但概念不清，语意不明，判断和推理不当，也是不通顺的。 3符合对象。应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义(包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙事写景，表情达意，释物明理。 五、怎样才能使