五年级上册语文教案-10.1只有一个地球北师大版

1、第十单元家园的呼唤第一课只有一个地球第 1 课时教材分析：本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识， 阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性 . 从地球在宇宙中的渺小，人类活动范围很小， 地球所拥有的自然资源有限又被不加节制的开采或随意损坏等方面， 说明地球面临着自然资源的枯竭的威胁。用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住。人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。学习目标：1. 学会本课生字词，会用“渺小” 、“贡献”造句；2. 理清课文脉络，了解有关地球的知识，增强学生的环保意识。学习重、难点：理清课文脉络，了解有关地

2、球的知识。学习过程：一、解题1板书课题2齐读课题3从课题看，这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。）二、初读，自学生字词1提出自学要求（1）划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。（2）查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2检查自学效果三、细读，理清层次1细读课文，思考、回答：（ 1）这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？（ 2）这篇课文怎样划分段落？概括段意？2讨论分段3在学生讨论的基础上，教师小结。这篇课文共九个自然段，可分为五段。第一段（

3、第一自然段）讲地球的外部形态；第二段（第二自然段）讲地球的面积；第三段（第三、四自然段）讲地球的资源；第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系；第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。四、识记字形，写生字第一课只有一个地球第 2 课时学习目标：1. 学习课文抓住事物特点进行说明的方法；2. 增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；学习重、难点：学习课文抓住事物特点进行说明的方法。学习过程：一、复习生字词裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹二、精讲训练1精讲第一段（1）这一段课文主要写什么？（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。）（ 2）从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是“一个晶

4、莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 ”）（3）课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。 ）（4）用赞美的语气朗读这一段课文。2精讲第二段（ 1）这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。）（ 2）课文用什么方法说明的？（数字说明、比较说明）3精讲第三段（1）课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源； 二是随意破坏自然资源； 三是不顾后果地滥用化学药品。）（ 2）这样

5、做的后果如何？（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、 干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。 ）4精讲第四段（ l ）为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？（科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球， 到火星或月球去建造移民基地， 也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。）（2）课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用）（3）指导朗读第四段课文。5精讲第五段（ l ）这一段有几句话？每句话讲了什么？（这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。 如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存； 第二句讲的是要精心保护地球， 保护地球的生态环境。）（ 2）这两句话之间是什人关系？（前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。）（