安全培训“正向引导”开辟安全教育新天地

1、“正向引导”开辟安全教育新天地 庄煤 “人本安全管理模式 ”介 之一山 省新汶 集 庄煤 ，于 1962 年建成投 ，年 生 能力 120 万吨，是我国自行 、自行施工的第一座大型 井， 1989 年 井 施改 建， 生 能力增加到 180 万吨， 生 能力已达到 200 万吨。目前，全 在册 工近 8000 人。面 工人数众多、开采 度加大、生 系 复 、安全 以把握的 情况，近年来， 庄煤 努力提高 工的自主安全意 ， 极开展了以 “我” 中心的正向引 教育，探索出了一种新的安全教育、管理模式。一、 正向引 教育的 生煤炭企 然在安全教育工作上的投入很大，但是， 章作 的 象却 以消除，事

2、故 患依旧大量存在。怎 才能把安全 力 到每个操作工人，解决 “上急下不急 ”的 ，怎 行生 程中人的行 控制，抓好 的 安全管理 着 些 ， 庄煤 行了 真的 与分析。 果 工有不少 的想法和思想 向，比如： “抓安全的力度越大越容易出事 ”、“安全抓得太 ，会影响生 ”、“安全 太狠，工人 了 的就 ，都不会干活了 ” 些奇 怪 和 “安全噪音 ”， 庄煤 提出了 “抓安全，首先要抓思想、抓 、抓本 ”的管理理念，主要做法是 施以 “我” 中心的安全正向引 教育，以一种新的安全教育模式 切入点，解决广大 工 安全生 的 ，使 “人人参与安全管理 ”成 安全生 的第一道防 。第 1 页 /

3、共 3 页二、 正向引导教育的丰富内涵所谓 “正向引导教育 ”，就是坚持 “以人为本 ”的原则，依据企业职工的 “情感 ”接受能力，对职工进行安全 “亲情 ”感染教育和正面操行的引导。正向引导教育突出 “我”这个教育主体，积极倡树以 “我”为中心的安全理念，达到 “以思想上的安全保证行为上的安全 ”的目的。传统的安全管理和教育工作有以下几个方面的弊端：一是安全工作基本上是由上而下逐级发文、开会安排，形成了“上急下不急 ”、上大下小的 “倒三角 ”形状，其影响力和效果逐步衰减；且以“处罚 ”为主管主线，职工有逆反心理，甚至会产生抵触情绪。二是由于安全生产是一个动态过程，控制人的行为首先必须解决人

4、的思想问题， “内因 ”是决定性因素。过去，对于安全管理，职工是被动接受而不是主动参与，这种外部动力无法有效解决动态中的安全问题。三是没有把职工置于安全生产的核心位置，且教育的内容陈旧、形成呆板，对职工缺乏吸引力，从而也制约了安全教育的效果。协庄煤矿实施的正向引导教育，制定了一系列极具“人情味 ”的教育命题，比如 “我要维护我的身体健康和生命安全”、“我不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害 ”、“为了自己的生命和健康，我坚持正规操作 ”、“不珍惜自己的生命是对家人的犯罪 ”、“我要当个文明安全矿工 ”等。 “情融于理、触动心灵 ”是正向引导教育的突出特点。三、 正向引导教育的实施效果协庄煤矿实

5、施的安全生产正向引导教育分矿井、区队、个人三个层面全面展开，取得了显著的成效。第 2 页 / 共 3 页正向引导教育使协庄煤矿的安全工作走上了 “以人为本 ”的管理轨道。在广为宣传、积极引导的同时，矿上组织了“推行正向引导教育，确保实现安全生产 ”的万人签字活动，由于深受欢迎，广大职工踊跃地将自己的名字写在了签字条幅上。“揣一脚、骂两句 ”曾是区队安全管理工作中常见的景象，而这时 “三违 ”人员最常见的回应是 “瞪几眼 ”，抵触情绪很大。正向引导教育使区队管理人员的管理方式有了较大的转变，他们开始注重人的思想工作与管理效果了。各个区队结合本单位的实际情况，有的放矢制定了独具特色的教育命题，使正向引导教育向纵深发展。生产准备队向全矿发出了 “我不违章、我要安全 ”的倡议书，字字动人、句句感人，各区队反响强烈，积极响应。职工普遍反映：每个人的生命只有一次，拥有健康才能拥有希望。正向引导教育使安全管理工作深入人心，广大职工切实