小学一年级数学下册两位数减两位数(退位)名师公开课优质教案青岛版五年制

1、名校名 推荐两位数减两位数（退位） 教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书 ?数学 （青岛版）一年级下册第六单元信息窗四第60 页。教学目标：1. 在解决具体问题的过程中， 学会两位数减两位数 （退位） 的笔算方法， 并能正确进行相应的计算。2. 经历探索两位数减两位数（退位）的计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。3. 让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：笔算两位数减两位数（退位）的算法。教学难点：笔算两位数减两位数（退位）的算理。教学准备：教具准备：多媒体课件、小棒72

2、 根（ 7 捆，每捆 10 根； 2 根）。学具准备：小棒72 根（ 7 捆，每捆10 跟； 2 根）。教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢大海吗？谁知道海洋中都有什么生物？你们去过水族馆吗？今天老师想和你们一起到水族馆去看看，好吗？（出示多媒体课件）哇！真美呀！咦？我发现有许多同学还没看够呢，是吧？这样吧，为了让同学们更多的了解有关海洋生物的知识，老师再带你们到标本馆去看看，好吗？（课件显示标本馆的情境及配音）（课前交流自然流畅地带领学生进入海洋世界，丰富多彩、生动有趣的多媒体课件即刺激了学生的感官，感受到了大海的魅力，又激发了学生对大海的向往和主动探索数学知识的兴趣。

3、）二、收集信息，发现并提出问题。师：同学们现在你知道了什么？预想学生可能发现的信息：生 1：我知道鱼类标本有72 种。生 2：我知道虾类标本有56 种。生 3：我知道贝类标本有80 种。师：那根据这些信息，你能提出什么数学问题？1名校名 推荐 想学生根据以前学 的基 和 可能提出的 ：生 1： 本比 本多几种？生 2： 本比 本少几种？生 3： 本比 本少几种？生 4： 本和 本一共有多少种？生 5： 本和 本一共有多少种？生 6： 本和 本一共有多少 ？生 7： 本、 本和 本一共有多少种？ ：同学 真是 筋的好孩子，一下子提出了 么多的 ，老 把同学 提出的 整理了一下，你看看哪一个是你想

4、提出的 ？（多媒体 示 ）（新 程 学生提供了个性 展的空 ，不同的学生，可以从具有开放性的数学活 中 得不同程度的 展，在 个 ，只要学生根据以前的知 基 提出的 有道理，教 都要 予肯定，使学生的思想得到尊重，在整理 再 示出与本 内容有关的 。）三、合作探索、解决 。1. 先解决第一个 。 ：要解决 个 我 需要哪些信息？生：我 需要知道： 本有72 种， 本有56 种。 ：要解决 个 ，我 需要知道： 本有72 种， 本有56 种。（ 件 示72、 56）利用 两个信息，你想怎 来解决 个 ？生：用 72 减 56。 ： ，我 可以用 72-56 。（ 件 示算式72-56= ）那你

5、想怎 算呢？ 想学生可能会出 的情况：生 1：我想口算。生 2：我想列 式 行 算。 ： 同学 在 本上写出72-56 的 式，先不用 算 果。 ：同学 写的真快，瞧！老 也写好了， （ 件 示 式）同学 看看你写的 式和我的一 ？ ：那列 式可以怎 算呢？先在小 里 一下，如果感 有困 可以用桌上的小棒 一 。（小 活 ）2名校名 推荐 ：同学 愿意来 一 你 小 的算法？ 想学生可能会出 的几种算法：生 1：先用个位上的2 减 6，不 减，从十位拿来10， 12 减 6 得 6，十位上6 减 5 得 1，所以 72 减56 等于 16。 ：老 把你的算法写 同学 看看，可以 ？ ： 了 住

6、从7 退 1，我 在 7 的上面点上一个点，只要看到 个点，我 就知道，7 已 退1 成 6。生 2：个位上2 减 6，不 减，从十位拿来10， 10 减 6 得 4， 4 加 2 得 6，十位上7 成 6， 6 减 5得 1，和起来就是16。生 3：先从十位上的7 减 5 得 2，个位上2 减 6 不 减，从2 上借来 10， 2 成 12，12 减 6 得 6，十位上的2 成 1。生 4：先用 72 减 50 得 22，再用 22 减 6 得 16。生 5：先用 72 减 52 得 20，再用 20 减 4 得。 ： 种方法有点特 。老 有个 不太明白想 你解 一下： 里 什么要再减去4

7、呢？生 5：因 先减了 52，减 56 少 4，所以要再减 4。 ：同学 真了不起，想出了 么多的算法。下面 同学 把 几种算法比 一下， 你最喜 哪种算法？生 1：我喜 第 1 种。生 2：我喜 第 2 种。 ：同学 ，通 算我 知道了72 减 56 得 16，也就是 本比 本多16 种。2. 解决第二个 。 ： 同学 在 本上用自己喜 的算法解答出来。（生独立做， 巡 ） ： 愿意把你做的展示 大家看看？ ：你 真 明！通 算我 知道 本比 本少24 种。3. 察分析。 ： 同学 仔 看一看我 今天做的 式 算有什么特点？生 1：它 都是减法。3名校名 推荐生 2：它 都是两位数减两位数的

8、减法。生 3：它 的个位都不 减。 ：个位不 减怎么 ？生：从十位借 10。 ： ，我 今天学 的就是两位数减两位数（退位）的笔算方法。（ 件 示 ）四、 践活 ， 用拓展。 ：我 你 都是 学 的好孩子，在 本 里都学到了新知 ，那参 了 本 ，你想不想 点 念品回家 爸爸 看看？（ 件 示 本的情境及两个小朋友的 ：我有50 元） ： 里有两个小朋友，想 同学 帮忙 一种 念品， 要算出 剩多少 ？你 愿意帮助他 ？学生自己 出想帮助的弟弟或妹妹，帮他 挑好 念品并在 本上算出剩下的 数。 ： 愿意来 一 你帮助 ， 了什么？ 剩下多少 ？生 1：我帮妹妹 了 壳 本， 剩33 元。（多媒体 示： 5017=33（元）生 2：我帮弟弟 了珊瑚 本， 剩12 元。（多媒体 示： 5038=12（元） ：同学 真是