小学五年级数学上册质数与合数2名师公开课优质教案青岛版

1、名校名 推荐质数与合数教学目 ：1. 知 目 ： 察、 、推理， 得什么是 数和合数的数学猜想，理解 数和合数的概念。2. 能力目 ：并能判断一个数是 数 是合数，体 从特殊到一般的 展 程。3. 情感目 ：培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。教学重点： 理解 数和合数的概念，并能判断一个数是 数 是合数。教学 点： 理解 数和合数的概念，并能判断一个数是 数 是合数。教学 程：教学程序及教 指 学生活 一、 情境， 入新 。元旦就要到了，光明小学决定 行 体操表演，我 一起去看一看各个班整 的方 。 （出示情境 ）你能 什么？ ：仔 察 些数字，它 有什么特点呢？那我 看看他 的因数

2、是否有相同的特点？帮助学生 些数都有两个以上的因数。从而使学生 生疑 ：有两个以上因数的都能 成方 ？其他数行不行？二、探索 ，解 交流。1. 疑 ，鼓励学生大胆猜 ， 一 自己的想法。2. 利用准 好的小方 一 ，看一看哪些数字能 成方 ，哪些不能？ 自己的想法。 （用小 点画，从1 到 15）3. 交流自己的 。 察、 ： 两 数字有什么特点？4. 引 学生 ：数可以分成三 ，有的数只有1 和它本身两个因数；有的数含有两个以上的因数；而1 只有一个因数。5. 揭示 数和合数的本 属性。（ 1）我 把具有像2、3、5、7、11特征的数叫做 数。想一想什么叫做学 生 会 发 现 了 排成 各

3、个 方 阵 的 人数分 是 24、 25、32、 35、40。小 后， 发现个位、 十位上都没有共同的特点， 独立 写 出 五 个 数 的因数，来研究。学生操作 。通 手 方 ，学生可能 （ 1）1 、 2 、 3、 5、 7 、11、13、17 等数字不 能 摆 成 方 阵 ，（ 2）4、6、 8、9、10、12、14、15 等数字能 成方 。1名校名 推荐 数？引 学生概括：只有1 和它本身两个因数的数，叫做 数。我 把具有像4、 6、 8、 9、 10、12、 14 的特征的数叫做合数。想一想什么叫做合数？引 学生概括：除了1 和它本身两个因数外， 有其他的因数， 的数就叫做合数。（ 2

4、） 数和合数的区 是什么？（ 3）1 是 数？ 是合数？ 什么？用 表示 数、合数、 1 的关系。三、拓 用。1. 下面各数的 数的个数，指出哪些是 数，哪些是合数，分 填在指定的圈里，再用 数表 。全班交流。 生共同 。学生交流。学 生 以 小 组 为 单位自由 。 全班交流、 ，相互 充得出 ： 1 既 不 是 质 数 也 不是合数。独立完成， 集体 正。独立完成， 集体 正。学生先独立判断，2填空 。 数有（）个 数，合数至少有（）个 数。最再 出原因。小的 数是（），最小的合数是（）。（）既不是 数也不是合数。2名校名 推荐3. 判断。所有的奇数都是质数。（）所有的偶数都是合数。（）在自然数中，除了质数以外都是合数。（）既不是质数也不是合数。 （）一个非零的自然数，不是奇数就是偶数。独立完成， 集体订一个非零的自然数，不是质数就是合数。大于2 的偶数都是合数。所正。有的质数都是奇数。独立完成， 集体订4. 在整数 1 20 中：奇数有：偶正。数有：质数有：合数有：5. 某校五年级各班人数情况统计如下。班别一班二班三班四班人数4042