人教初中生物八上《第6单元第1章第1节尝试对生物进行分类》word教案(9)

1、尝试对生物进行分类教学目标：知识与技能：1. 尝试根据一定的特征对生物进行分类。2. 了解生物分类的方法和分类的依据。过程与方法：1. 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和科学探究的能力。2. 通过对图文资料的学习和对动物图片的分组活动，培养学生的信息处理能力。3. 进一步培养学生分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。情感态度价值观：1. 通过尝试分类的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神。2. 通过对常见动植物进行分类，了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。教学重点和难点：1. 尝试根据一定的特征对生物进行分类。2. 了解生物分类的方法和

2、分类的依据。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图请两位同学上前，分别站在老学生通过考眼两个盒子中的图案师事先准备好的两个盒子前面。老力游戏，体验出分排列方式不同，通过游师说出一种图案的名称，两位同学类的必要性。戏，让学生体会到分类是导入从盒子里面找到正确地图案，比比我们认识事物的一种基看谁找的既快又准。本方法。体现分类的优势，导入分类是研究生物的基本方法，出示学习目标，导入本节课。大屏幕上出示十几 中动植物学生通过游戏学生在提问过程中的图片，每次请一位学生上前，面体验生物分类的方就在不自觉的应用分类向全体同学，老师指出其中一种生法。的方 法。在通过老师的适物，由这位同学提问，全班同学回当

3、引导总结，使学生明白怎样对生物答，五个问题之后，猜出老师所指通过观察生物之间的相的生物的名称。似度，将生物一级级分进行分类？提问规则：问题只能是一般组，就是生物分类的方疑问句。不能直接提问生物的名法。称。有 5 次提问的机会。答题规则：全班同学根据答案对他的问题回答是或不是。出示自学指导：通过课本的图通过资料，帮助学生请 同学们认真观察图片，并阅片和表解，结合学回顾以前所学的关于各读表解，结合手中的学习资料，小习资料，小组合作类植物的形态结构特点，植物的分类组合作完成：完成。从而使学士能顺利完成1. 图片中的植物分别属于A、B、对植物的分类。C、 D、E、 F 中的哪类植物？2. 观察结构图，

4、你认为植物分 考 了植物的哪些特征？总结 植物的分 程，得出 ：植物分 的依据是根、茎、叶、花、果 、种子的形 构。通 比月季和苹果的叶、花、果 的 片，得出花、果 、种子往往作 被子植物分 的重要依据的 。根据一定的依据将 些 物分按照老 的方学生在上一 中成两 ，每 物在根据一定的准法提示，并 合学学到的分 方法，在 里 再分成两 以此 推，直到 料，小 合作，得到 践。把 些 物全都分开 本 出的 11 种 物 行分 。小提示：分 依据要科学合理。 物的分 一位同学 分 的 程，以便最后展示交流遇到困 可向 近小 或老 求助。 物的分 程，得出 ： 物分 的依据是外部形 构、内部构造、生

5、理功能等。再做一次猜 的游 ， 学生再做一次猜 前后 比，更突 分体会前后有何不同。有了系 的分的游 ，体会前后 的必要性。 ，就很容易把握 些生物之 相有何不同？同或不同的特征，从而 利找到答案。 十几种生物是 ， 于 分 的种 繁多的生物界更是如此。据 必要性 ，目前已知的生物种 有200多万种，而且每年 有很多新物种被 ，如此 大的数目，如果没有科学的方法 它 分 ，我 根本无从下手 它 行研究，所以生物分 是研究生物的基本方法。通 达 ，反 达 件出示达 。学生 出答案出学生 本 学 目 的达成情况。生活中 有分 ， 比如超市、拓展升 、商 ，我 家里等等，我学生可列 生 系生活，拓展

6、学生想通 今天 的学 ，同学 活中的分 。的思 。在日常也能科学合理的 用分 ， 我 的学 和生活就会 得更有条理，也更高效。从种到界一、教学目 ：知 目 ：1 出从种到界各分 等 的名称。2 述各分 等 之 的关系。3. 概述生物分 的依据和意 。4 出双名法各部分的含 、 写 ，以及双名法的提出者。能力目 ：学生 根据一定的特征 生物 行分 。情感 度价 ：在教学中融入保 生物的思想教育， 使学生意 到学 生物分 地位的目的之一就是保 身 的生物。二、教学重点和 点1生物分 的 位既是本 的重点也是 点。2通 梳理所学的生物知 ，学 生物的分 。三、教学 程教学 程利用“小 ” ，引出生物

7、分 的七个等 教 ：上 前，先 同学 欣 一段小 物 的争吵 ，欣 的同 ， 注意收集有关信息。老 来做 外音 理。 物 的争吵 外音： 家一小院， 根拴着一匹 ，西 根拴着一 牛。 口蹲着一只“老”狗。 角 那一定是老鼠新打的洞夏日中午， 一 也没有， 和牛似乎都有些不耐 了。 俗 ：“ 牛不相及” 。可今天，大家看， 和牛都有那么点意思。“ ”：（ 弄着四条腿，踱 来踱 去，不 甩甩大尾巴）“牛”：（很 佩的自言自 ） 种 物真是健美大将， 着 尾巴，甩来甩去的，多好看呀！ 外音： 被牛的夸 感 了，竟然小跑了一圈。“ ”： 你的夸 ，牛兄。其 ，在我 的家庭里， 有比我更漂亮的。你听 “

8、斑 ” ？它的皮毛是黑白条 相 的，除此之外，其他特征我 很像。所以，我 同是 属的 物。“牛”：我倒没 什么斑 ，可 我是 的，和你可真差不多。“ ”：（直 ）牛大哥，至于 个 ， 也有不少和我相同特征，比如第三趾 达，有蹄，其余趾均已退化，但你看它的体型可比我小多了。所以， 不是我 属里的 物，但却可以和我 分在同一科 科。牛哥， 下你可明白了吧。“牛”：照你 么 “科”比“属”大 。那咱 理 是同一“科”吧？“ ”：牛大哥，你看我善于奔跑，主要是我第三趾 达，其余各趾消失（或退化），你呢？（ 着 起了蹄 牛看）“牛”：（也 起了蹄和 的蹄比） ，我的前后足各具两趾，趾端有蹄，咱 得不一

9、，不能划在同一“科”里。“ ”： 。如果你画画 ， 上 一两个 角，前后趾具三趾，而不是两趾， 成“犀牛”的 子，咱 便能有幸分在同一个“目”里。“牛”：什么目？原来 有比“科”大的 位。“ ”：奇蹄目。因 趾是奇数的原故。“牛”：那我便是偶蹄目了。原来，你 是 属、 科、奇蹄目的 物。 （很不高 的）怨不得 人 咱 是“ 牛不相及” ， 真是那么回事。 外音： ， 和牛的 引起了狗的 趣。它从 外遛 来。“狗”： 兄弟，那你 ，我狗， 有牛兄弟和你可都是四条腿的 物，咱 就没有一点 系？“ ”：有 系，有 系。你看，咱 繁殖后代的方式都是胎生哺乳，咱 可都是哺乳 的 物。“ ”比“目”要大。

10、“狗”：照你 么 ，猪、羊、兔、老鼠， 有吓人的大老虎和咱 都是同一个 哺乳 ？ 外音：它 的 吵醒了洞里的老鼠，老鼠 听到 儿，也禁不住冒了一句 “鼠”：哺乳 物肯定也包括捕我的蝙蝠和蛇了？（ 完竟遛 了洞） 外音：一石激起千 浪， 、牛和狗便 蝙蝠和蛇是否属于哺乳 物争吵起来同学 ，老鼠 的 ？（全 ）抛 引玉确定生物的分 等 教 ：小 看完了， 我 同学 提一个 ： “ 小老鼠 了句什么 激起了 物 的争吵？”学生 答：哺乳 的 物肯定也包括捕我的蝙蝠和蛇了？教 ： 老鼠 的 ？ 着 个 ，我 来共同学 生物的分 等 从种到界。先 同学 看 P85P86 的彩 内容 是怎 被列入不同等

11、的分 位的。 合 内容自学。学生： 合 内容，仔 看P85P86 彩 。 找 答案。教 ： 回答：小老鼠的 ？学生 1：不尽 。 从第五列 上所列 物 示，有蝙蝠， 而没有蛇。 明蝙蝠是哺乳 物，蝙蝠也是胎生哺乳的。而蛇是卵生的，是 地上的爬行 物，比哺乳 物低等。学生 2：比 蛇和蝙蝠，它 也具有共同特征，即都有脊柱， 同属脊索 物 中的脊椎 物 。学生 3：像 、 、企 、蛇、蝙蝠、 、牛、狗、鼠 些都有脊柱的 物，同属脊索 物 中的脊椎 物 。教 ：很好！很 ！ ！很清楚！那你能明确 明 在生物分 上的位置 ？学生： 属 种、 属、 科、奇蹄目、哺乳 、脊索 物 的脊椎 物 。教 ：那“

12、牛”呢？学生：牛是属于牛种、牛属、牛科、偶蹄目、哺乳 、脊索 物 的脊椎 物 。教 ： 极了。同学 收集信息的能力的确很 。教 ：接下来 同学 P85 第一自然段。学生（ ）： 了科学地将生物 行分 ，弄清生物之 的 关系，生物学家根据生物之 的相似程度，把它 分成不同等 的分 位。将生物分 植物界、 物界和其他几个界。每个界又被分 六个更小等 ，它 从大到小依次是： 、 、目、科、属、种。在一个 里，可能会有成百上千种生物，但在每一种里， 只有一种生物 （一种生物便是一个物种）。因此，“种”是最基本的分 位，同种生物的 关系最密切的。教 ： 同学 再默 几分 。之后，老 可要 你 的。学生：

13、 真默 。（几分 后 生互 ）教 ： 同学 答我所提 的 。1. 分 学上最大的分 位是什么？学生：界。2. 才的 属于哪个界？桃 是哪个界？学生： 物界。/ 植物界。3. 每个界中又被分 六个更小等 ，从大到小依次是什么？学生： 、 、目、科、属、种。4. 从小到大依次是什么？学生：种、属、科、目、 、 。5. 分 位中最小的 位是什么？学生：种。6. 本上是怎 描述种的？学生： 种是最基本 位，同种生物的 关系是最密切的。因此，多。一种生物便是一个物种。包括 多个体。同种生物的共同特征也最7. 六种分 位中，哪个 位包含的共同特征最少？ 例 明。学生： 。 位越大，共同特征越少。如蛇和蝙蝠。都属脊索 物 中的脊椎 物 ，但它 之 共同特征就少。无 从外部形 和内部 构来看，差异很大。蛇外有 片，而蝙蝠体表 被毛。蛇心 两心房一心室，体温不恒定；蝙蝠心 是两心房两心室，体温恒定。蛇卵生，蝙蝠胎生。所以蝙蝠比蛇要高等，它 分属于不同“ ”，蝙蝠分属哺乳 ，蛇属爬行