小学语文论文-如何在阅读教学中实现这种多维的对话人教版新课标

1、小学语文论文 - 如何在阅读教学中实现这种多维的对话人教版新课标一、 教师要树立教学民主的思想，创造宽松的对话氛围。真正实现教学中的对话，做为教师必须更新教育思想和观念。（一）对话式的教学首先挑战的是传统意义上的“教师为中心” 的教学。在传统意义上的教学， 教师是知识的拥有者， 具有知识的绝对权威性， 在教师的眼里，学生是头脑一片空白的无知者， 有知者站在无知者面前， 是一种绝对的权威姿态。 在传统意义上的教学， 教师又是教学的主宰者， 因为知识在他一个人的手里，他掌握着一节课的命运。 教师更用心的是如何以居高临下的优势， 使学生毫无疑义地、 顺从地接受教师传授的知识。 在教师的眼里， 学生始

2、终是接受知识的（乃至被灌输的）对象。在这样的课堂上，看不到学生生动的学习，而是始终围绕着教师转。对话式的教学其次也在挑战传统意义上的 “书本为中心” 的教学。在传统意义上的教学，书本是圣经，更是绝对的权威，教师都要拜倒在它之下。学生更要毫不怀疑地接受它。 在学生面前， 课本上的一篇篇文章， 不是启迪学生智慧的大门，而是使学生迷信的经典（这里并没有否定教材相对的权威性），当一个人到了“迷信”的状态，独立思考的智慧之门便会慢慢关闭。实际上，我们的学生所处在的时代， 已经不是那个封闭的时代。 由于信息时代的到来，由于信息手段的先进与普及， 我们的学生走进课堂时， 已不是头脑空空，他们有时在某些方面所

3、知道的东西远比教师知道的多， 而他们也已经有了自己的思想、态度、价值评价标准（尽管是不成熟的），因此，他们往往不甘于无批判地接受教师传授的书本上的知识， 甚至，他们明显地怀疑教师所传授的 “真理”。因此，我们再也不要把自己凌驾于学生之上，认为他们是无知者，一言堂的“经师”应该走出现代教育的课堂。反思传统意义上的课堂，更多的是只讲共性，不讲学生个性；没有民主，而是“一言堂”。所以，我们教师必须冲破以往的陈旧的思想与观念，使教学民主走进课堂，为教师、学生、文本的广泛、自由的对话创造宽松的空间。（二）建立正确的学习概念，消除学生“怕错”的心理障碍。我们会在许多学校发现这样一个现象：小学生刚上一年级时

4、学习的欲望极强，兴趣极浓，对于老师的提问可谓争先恐后地发言。可是，随着年级的升高，愿意探讨问题的学生越来越少， 甚至寥寥无几。 这里有个重要的原因就是， 教师在日常的教学中没有发挥教学民主， 没有针对人的学习的特点实施教学。 而是认为，学生对于教师的提问必须回答正确，否则，就不是好学生，学生就要看老师的脸色。长此以往，学生再也不敢倾吐内心的思想，而是互相观望、等待，以至等教师说出标准答案。学生不敢说、不敢想，在头脑中建立起错误的学习概念。传统意义上的教学关注的是知识本身， 自然“传授”成了这一观念下的教学方法，以至发展成“灌输”。我们在听课中经常会看到，学生很少主动发问质疑，很少和别人争论问题

5、， 很少有学生提出自己不同的见解。 在他们幼小的心中， 学习是什么？学习就是“老师问，你回答”，学习就是“好同学回答差同学听”，学习就是“站起来就要回答得正确，令老师满意”，学习就是“大家都有一个共同的答案”。这就是教学的悲哀！不管你承认与否，我们长期的教学导致的就是这样一个结果。因此，教师应以实际的教学行动，让学生建立起正确的学习概念。（1）我们应该允许学生回答问题时说错。（2）我们应该鼓励学生对别人的发言、观点提出疑问，鼓励有理有据地挑战教师、同学、作者的观点。（3）提倡有创意的阅读。（4）教师在课堂上应多送给学生一些微笑，多一些善意的帮助，让指责、冷漠、嘲笑、讽刺远离我们的课堂。当学生感

6、到，课堂是一个互相启发和交流的场所， 是一个使自己从无知到有知、从知之甚少到知之甚多的场所， 是一个充满了许多错误的场所， 是一个从有疑到无疑又到有疑的场所，是一个有着“我”发言和辩论权力的场所，是一个真正充满了学习情味的场所时，学生才能消除学习中的畏惧、爱面子等心理障碍，真正在课堂上与教师、 与文本展开对话。 那时，我们的课堂将成为一个各抒己见的场所，成为一个探索问题的场所，成为一个人与人思想、心灵交流的场所，成为一个聆听他人的发言，互相启发，取长补短的场所。二、以与文本对话为核心，教给学生与文本对话的方法。阅读教学中的对话，一定要以阅读的文本（即课文）为核心，而不应当抛开文本提供的话题进行

7、教学，否则，“阅读”将被架空。那么，在我们小学的阅读教学中，所说的“文本”指什么？通俗的讲，就是语文书上读的一篇篇课文，课余从报刊、杂志、网络上读到的文章、小说等以文字（包括配以的图片）呈现的书面材料。在我们的阅读教学中， 应当说，每一篇文章都有作者的写作目的。 我们读文章，所说的与文章对话，就是与作者、与文章中的人物进行对话。记得有一部电影，讲了这样一个故事：有一个人去图书馆看书，他有心脏病，本来认为图书馆很安静，可是，他看着看着，突然听到啪的一声，旁边的一个人使劲拍了一下桌子，嘴里还嚷道：“好，打得好。”一会，又啪的一声，喊“哎呀，真笨。”结果，那个有心脏病的人差点犯了病。 为什么旁边那个人会这样？因为他看小说进入了故事情境。当然，这个人在图书馆里没有注意自己的行为，影响了别人，这一点是不可取的。但他的确看书很投入，可以说，他就进入了一种对话情境。再比如，有的人读一部小说，有时禁不住笑出声来