小学语文部编版四年级下册教案312在天晴了的时候

1、12 在天晴了的时候课题在天晴了的时候课型 略读课文授课1课时时间1. 正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2. 引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、垢”等6教学目标个生字及其新词，联系上下文理解词语。3. 通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。教学重点通过有感情朗读， 逐层次理解重点字词， 关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感难点情。教具课件准备教学设计设计意图一、导入课题，介绍作者1. 【出示课件 2】出示一组雨过天晴的图片，师：看着这谈话环节可以创

2、组图片，你想到了哪些词语？（雨后初霁、云开日出、云设一个氛围，使学生兴消雾散）也可以说说自己的感受。趣被激发，能够集中精2. 师：雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样力到新的学习任务中的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）来。3. 中国现代著名诗人戴望舒的诗歌在天晴了的时导入候。（读课题） （板书：在天晴了的时候）（） 4. 戴望舒简介，学生初步了解。 【出示课件 3】分钟戴望舒（ 19051950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，

3、却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的雨巷狱中题壁我用残损的手掌等诗篇，堪称中国新诗的杰作。新 教学（）分 二、初 歌，整体感知。（一）初 ，解决字 。1. 文，用自己喜 的方式 生字 ， 除字 障碍。2. 出示 。出示本 的 理解【出示 件 4】的 ，便于学生用 润过 凉爽 温柔 炫耀 胆怯 透 彩 曝着阳光涉 短的 掌握 些 过 赤脚 涉 圆晕 ， 理解 文打基 准字音 。同 ， 可以学到注意 准 舌音“赤、涉”， 准易 字“怯（qi ）” 一些学 的方法。“曝（ p）”。3. 指名 ，相机解 意思。理解“炫耀

4、、 垢、胆怯、曝着、阴霾、 游、 ”等 。（方法：可以 字典，可以 用想象画面， 系生活 ， 系上下文等方法理解 。）【出示 件 5】炫耀： 弄夸耀。 垢： 埃和 垢，比 微不足道的事物，也指 世。阴霾： 1. 天气阴晦、昏暗。2. 比 人的心灵上的阴影和不快的气氛。（二） 懂 意1. 指名朗 ， 正。要求 通 。2. 想一想， 歌写了什么内容呢？ 【出示 件 6】（雨 天晴的 候， 景很美，告 大家可以到大自然中去走走）三、深入研 ，欣 美景1. 自由朗 歌的第一 ，想一想文中描写了哪些雨 天晴的景物？用横 把景物名称画出来。 指名反 。（小路、小草、小白菊、 蝶） （板 ：小路、小草、小白

5、菊、 蝶）【出示 件 7】2. 找出相关的 句， 一 。3. 指名 自己最喜 的画面，然后再 一 。教 相机指 学生朗 。4. ：通 人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、 蝶儿 你留下了怎 的感受呢？ 【出示 件 8】 ：小路：湿 的、凉爽的、温柔的、散 泥土芳香的、柔 的、空气新 的、 人心 神怡的、有生命的小草：新 的、充 生机的、干 的、 着小雨滴的、戴着珍珠的、快 的、可 的、活 的小白菊：小心翼翼的、文静的、美 的、自信的、 放的、幸福的 蝶：自由自在的、美 的、穿着五彩衣服的、 快 的（板 ：泥路：温柔小草：新 小 白菊 ： 放 凤复 有关修辞手蝶 儿： 自由 自在 ）法的知 ，便

6、于 学生5. ：同学 ，雨后的景色是多么的美 而清新！ 在天 更深 的了解 歌所晴了的 候，我 真 到小径中去走一走。因 （学要表达的内容。生 描写小路、小草、小白菊、 蝶儿的句子）（学生再次 ）6. 在 了 人描写天晴后的小路、小草、小白菊、 蝶儿的句子后，你 了 歌在表达上有什么特点？【出示 件 9】小 合作 交流，教 ： 人回 人手法：就是把事物人格化，将本来不具 人 作和感情的事物 成和人一 具有 作和感情的 子。四、拓展思 ，丰富画面。1. 同学 ，天晴了，除了可以看到 湿的小路、炫耀着新 的小草、 放的小白菊、自在 游的 蝶儿， 可以看到怎 的景象呢？ 同学 一起 一 第三 。2.

7、 指名提 ： 歌描 的天晴了所看到的景象有哪些？你又有何感受？ 【出示 件 10】（雨停了，太阳出来了， 云散了，一切 得那 的明朗：溪中波光 漾，林中 影婆娑，天空云儿 游多美呀！我 一起把 三行 句 一 。（板 ：新阳 溪水 云儿）3. 拓展思 ：你留心 察 雨后天晴 的景象 ？把你看到的、听到的 一 。培养学生的想象力，通 想象再一次激 他 大自然的 之情。把 文 系生活， 生活服务于语文。课堂小结及拓展延伸（分钟五、品味诗句，总结全文这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。（学生朗读）同学

8、们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。（板书：热爱自然热爱生活） 【出示课件 11】） 六、拓展练习 【出示课件 12】1说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗有怎样的心情？2你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。3最后有感情地朗读全诗，背诵诗歌。（1）熟读诗歌，根据自己对诗歌的理解有感情朗读诗歌。（2）教师提示，学生尝试在熟读的基础上背诵诗歌。（3）根据教师板书提示，试着背诵诗歌。泥路：温柔 【出示课件 13】小草：新绿走走小白菊：绽透凤

9、蝶儿：闲游板书热爱自然内容新阳热爱生活12 在天晴了的时候溪水看看暗绿云课堂作业新设计 【出示课件 14、15】一、 选择 下列 生字 的正 确读 音 。炫 (xu nxu n)赤 (ch c )曝 (p bo)涉 (s sh )二、 巧填 词语 。踏着 （）涉 过（）抖 去（）曝 着 （）三、 写出 下列 句子 运用 的修 辞 手法 。1. 看 山间 移动 的暗 绿 云 的 脚迹 它也 在闲 游 。 （）2. （ 凤蝶 儿） 把它 五彩 的智 慧 树叶 ，曝 着阳 光一 开一 收 。 （）3. 在 天晴 了的 时候 ，应 该到 哪 里去 走走 呢？ 到小 径中 去走 走 。 （）四、 根据

10、课文 内容 填空 。在 天晴 了的 时候 是 一首 生 动的 小诗 ，诗 中描 绘了的美 丽景 色，表达 了诗 人的 情怀 。【答案】一、 炫 (xu n)赤（ ch ） 曝 (p )涉 (sh )二、 新泥溪 流水 珠阳 光三、 1. 拟 人2. 比喻3.设问四、 雨后 的小 径亲 近自 然， 热爱 生活课后反思成功之处：本课是一首生动、 富有情趣的小诗， 教学时主要是以读为主， 在读中感受诗的意境，大自然的美丽。学生可能是刚开学，学习情绪很高涨，都能够根据教师的讲解阅读本诗。我想本课教学成功的地方有以下几点：1. 学生们对于新字词达到了会写的程度，根据上下文也能理解。2. 在理解熟读的基础

11、上达到了会背的程度，就连很差同学也能背下来3. 对修辞手法的教学很成功。如：诗中：“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”学生们根据以前的经验基础知道它是拟人的修辞手法，为了加深印象，我还让他们进行练说。我想如果我们继续这样学习的话，相信我们的作文水平会在不知不觉中有一个新的提高。不足之处：另外，在教学中我也有失误的地方，那就是对朗读的指导比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。备课素材【教材分析】在天晴了的 候是“雨巷 人”戴望舒的一首小 ， 我 感受到了雨后扑面而来的清爽无比的 土气息。 人通 人化的手法，用“ 化”的表达方式， 我 出了一幅雨后放晴的 村画卷。“泥路”是温柔的，“

12、小草”在炫耀，“小白菊”大胆地 寒 暖，“ 蝶儿”在悠然地 游 些普通的景物，在雨后似乎都 然一新， 人陶醉、向往， 我 走 了充 想象的童 世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！在 言上， 人一韵到底， 来富有 烈的 奏感。在感受清新活 的雨后村景 ，似乎又感受到暗藏在 中的“深意”，令人回味无 ，浮想 翩。此 写于抗日 争 期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌 光明和解放，表达了 人 抗 必 的 定信念。【作者介 】戴望舒 (1905 年 11 月 15 日-1950 年 2 月 28 日) ，男，名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。后曾用笔名梦 、梦 生、信

13、芳、江思等。中国 代派象征主 人、翻 家等。他先后在 蝴蝶派的刊物上 表 三篇小 : 童子和母 。曾 和杜衡、 天翼和施 存等人成立了一个名 “ 社”的文学小 体， 了 友旬刊。1950 年戴望舒在北京病逝，享年45 。【与文章相关的 料介 】人物 价戴望舒能在文学史上留名最大的原因是他所 作的 秀的 歌，他本人也在二十年代末和三十年代初因雨巷 其 格独特的 作被人称 代 派 袖 。1927 年，他的 雨巷 示了新月派向 代派 渡的 向，而1929 年所 作的我底 成 了 代 派的起点。 ( 理群 )【与 文相关的其他 料】雨巷 戴望舒撑着油 独自彷徨在悠 、悠 又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香

14、一 的 着愁怨的姑娘她是有丁香一 的 色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一样像我一样地默默彳亍（ ch ch ）着冷漠、凄清，又惆怅她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光她飘过像梦一般地像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过一枝丁香的我身旁飘过这女郎她静默地远了，远了到了颓圮（ p）的篱墙走尽这雨巷在雨的哀曲里消了她的颜色散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光丁香般的惆怅撑着油纸伞独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。炫（） 瓣（）曝 （）慢 （）眩（） 辩（）瀑 （）漫 （）二、在括号里填上合适的词语。（）美 丽（）尘 垢（） 水珠（）新 泥（）溪 流（） 阴霾阅读能力大提升三、读下面一段话，完成练习。不再（）的 小 白菊 ，慢 慢地 抬起 它们 的头 ，试 试（），试 试（），然后 一瓣 瓣地 （）。作者 在这 段话 中运 用了的 修辞 方法 ，突 出了 小白 菊的情 景。我是 从这些 词语 品味出来 的。思维创新大拓展四、请 你仿 照课 文写 出你 曾 细心 观察 过的 一种 花开 放时 的情 景。参考答案：一、炫 （炫 耀）瓣（ 花瓣 ）曝 （曝 光）慢