岳麓初中历史七下《第11课宋代的经济和社会生活》word教案(6)

1、11 课宋代第 11 课 宋代的经济和社会生活【教学目标】1、了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，2、理解中国古代经济重心南移的过程和原因3、了解宋代的社会生活【教学重难点】重点：宋代南方生产的发展和商业繁荣的原因及其表现难点：古代经济重心南移的原因【教学课时】2课时【教学过程】（一）新课导入师：同学们觉得生活幸福吗？那同学们觉得生活在古代哪个朝代的人是最幸福的呢？我曾经看过一个报道说，生活在宋朝的人很幸福，这是为什么呢？今天，我们就从第的经济和社会生活中找到答案。（二）自主预习学生把学案上5 个预习题的答案在书上勾画出来（三）预习检测教师随即以问答方式来检测学生的预习情况1、两宋时，经济重

2、心在哪里？2、宋代出现了哪两种新的农业工具？3、宋代著名的瓷都在哪里？4、宋代主要的贸易港口有哪些？（四）学习新课1、经济重心南移【小组讨论】经济重心南移的过程怎样？原因是什么？有哪些表现？【小组展示讨论结果】1) 经济重心南移经过（ 3 个时期）魏晋南北朝唐末五代 - 两宋时期（完成南移）2) 经济重心南移原因：北方人口大量南迁，带来了先进的生产工具和技术北方多战乱，南方相对安定南方自然资源丰富，地理环境优越南方统治者重视经济，采取各种措施推动经济发展南北劳动人民的辛勤劳动3) 经济重心南移的表现户口数增多；财政收入增多；粮食产量增多2、农工商业的发展过渡：刚才说经济重心已经南移，那经济一般

3、包括农业、手工业、商业情况【情景扮演】现在，我们全班分为三个大组：第一组是宋朝的农民；第二组是宋朝的手工业者；第三组是宋朝的商人；各组通过讨论后， 以新的身份，来展示宋朝人是怎样来进行生产生活的。【农业】学生展示完毕后，请其他组的学生向宋朝的农民提问。（教师解释秧马，让学生表演用秧马插秧和用手插秧的不同）归纳：秧马可以减少弯腰弓背之苦，还加快了劳动速度总结：工具：发明了“秧马”，还出现了牛转翻车；占城稻从福建推广到江淮；小麦、棉花种植得到推广【手工业】学生展示完毕后，请其他组的学生向宋朝的手工业者提问。归纳：南宋时，棉纺织业在南方兴起；南方制瓷业发展很快，景德镇成为“瓷都” ；南方的丝织业、造

4、纸业、造船业都很发达。【商业】学生展示完毕后，请其他组的学生向宋朝的商人提问。归纳： 北宋时商业发达， 出现世界上最早的纸币交子；北宋都城东京、 南宋都城临安是闻名世界的大都市；宋朝的海外贸易兴盛，广州、泉州、明州是对外贸易的主要港口，政府在这里设市舶司使进行管理。（讨论：纸币比金属货币的优点？）3、丰富多彩的社会生活过渡：刚上课时，我们说宋朝的人，生活很幸福，我们有什么理由来说明？坊市不分瓦肆：专门的娱乐场所( 提问：有哪些娱乐活动？)喝茶、饮酒成为普遍风气【课堂小结】经济重心南移 - 南方经济发展（农业、手工业、商业）- 生活丰富多彩【教学反思】本节课以让学生动起来参与课堂为宗旨，在教学设计上多采用小组讨论、情景扮演的方式来组织， 把一些书本上的知识转化为生活中的常识， 提高了学生的学习积极性， 当堂达标练习和记忆知识点，能够落实教学内容，做到寓教于乐。本节课需要改进的地方是：1、重难点的安排方面，要结合中考考标，精学精练重点，省掉细枝末节的内容；2、在小组合作中，首先任务指令下达要准确，才能让学生