小学英语人教PEP版三年级下册教案Unit2Myfamily第一课时教案

1、第一课时课时内容A. Letstalk. Point and say.课时分析在 Lets talk 部分，上 元我 的新生 Amy 来 家里做客， 了 的爸爸。在 个 程中引出了本 元的功能 句： Whosthat man? 以及回答： Hesmy dad. 在 里要引 学生区分 boy 和 man， 学生在真 境的交流中理解 who 的意思。Point and say是一个 所学句型的操 活 。 Amy 拿着自己的家庭相册与吴一凡在交流。吴一凡运用 Whosthat man? 一 句在了解 Amy 的家庭成 。由于家庭成 称呼 的 要在下一 才引入， 我 可以先使用学生已 比 熟悉的 da

2、d, mum 以及 friend 来 本 的重点句式， 下一 的学 打下基 。课时目标1. 能 听懂、会 句型： Whosthat man? Hesmy2. 能 听懂、会 ，并能分角色表演。3. 能 在真 或模 的情景中正确使用句型 Whosthat man? Hes my来介 自己的朋友或家人。4. 能 大胆表达， 于使用英 与他人 行交流。课时重难点1.重点能 听懂、会 句型： Whosthat man? Hesmy 能 听懂、会 ，并能分角色表演。2. 点能 在真 或模 的情景中正确使用重点句型，并 于在活 中 行交流。教学准备1. 多媒体 件、 音机、磁 。2. 学生的照片或 片。教学

3、过程Step 1 Warm up播放第一 元歌曲Boy and girl。学生 唱。 意 ：既复 上一 元学 的知 ， 又 接下一 的教学活 ， 还能用歌曲 一充 奏感的方式来激 学生的学 趣， 造良好的英 学 氛 。Step 2 Lead in1. 展示教材人物 片，通 答的方式 行介 ，引出本 重点句式：Whois?1Teacher: Look at this boy/girl. Whosthis? He/She is our friend Wu Yifan/ Amy. Whosthis girl? Whos this boy? 意 ：由歌曲中的boy/girl 自然 入教材主人公的介 ，

4、使教学活 更流 。同 通 答的形式，自然引出本 的重点 句 Who is ?以旧知引入新知，逐步推 ，学生接受起来没有 度。Step 3 Presentation1. 展示 的爸爸的 片， 学生猜 他的身份，先使其理解新 man 的含 ，再 利引出 句： Whosthat man?Teacher：Look, is this a boy? No, he isnt. He is a man. Read after me, please, man. Mr Jones is a man. Is Wu Yifan a man? No. Is Zhang Peng a man? No. They are

5、boys. Who is this man? Guess.学生 猜 片中男性的身份。2. 播放 音，学生找出答案。Teacher：Now, letslisten to the dialogue. Listen carefully. You can find out.听完 音后， 学生 出自己的答案。Teacher: Now, please tell me. Who is that man? 意 ：通 猜 人物身份， 来引出本 的重点 句及重点 。 同 也 学生 置了一个小小的 念， 从而激 他 的学 趣， 使他 能 集中注意力， 真 听，以提高他 的听力理解能力。Step 4 Practice

6、1. 再次播放 文 音。学生跟 文。Teacher: Boys and girls, let s read the dialogue after the tape. Please listencarefully, read carefully.2. 学生分角色朗 文。Teacher: Now, who wants to be Chen Jie? Who wants to be Amy? Who wants to be Chen Jiesdad? Let s act the dialogue out.3. 学生戴上 来扮演 的角色，表演 。Teacher: Now we ll find the

7、best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue. 意 ：通 以上三个活 ， 使学生能 充分理解 文内容， 并且能 正确朗 文。在不同形式的 和表演活 中， 使学生逐步理解并掌握本 的重点句型， 其达到熟 表达奠定基 。4. 游 ： 力大考 。教 通 件展示一些人的 片及其姓名或身份， 学生 察一小段 后，再出示其中的一个， 行 答 。Teacher：It stime to play. I llshow you many boys, girls and men. Please watch carefull

8、y for one minute. Then I will show one of them. You should tell me who he is.Who is this girl? Who is this boy? Who is this man? 意 ：在 个小游 中， 学生需要 真 察教 提供的信息。 于他 来 是个小小的挑 。 三年 的孩子好奇好 ， 的 能 极大地激 他 的好 心和 争意 ，从而使他 极参与到重点句型的操 上来。5. 小 活 。 根据 Who is?两个句型 一个小故事，并到前 表演， 出表 最 的小 。Teacher: Lets do a group work

9、. Please make a dialogue or story. You can use the sentence Who is? Then show it. Letsfind which group is best.2 意 ：使学生在虚 的情景中自由使用新授 言，达到能听、会 句型。Step 5 Summary教 指向班里任意学生，由学生根据他 的姓名来完成韵句。Who is this boy/girl? Who is this boy/girl?He/ She isHe/ She is 意 ：韵句 然 ，却完整再 了本 的重点句式。同 ，由于教 挑 学生是随机的，所以有不确定性和趣味性

10、，可以 学生在复 、再 、 本 重点知 的同 感受到快 。课堂作业一、 正确的 ，抄写在 片右方的四 三格上。manboyfriendgirl二、 下列 答 正确的答句，将序号填入 前括号内。() 1. Nice to meet you.A. Good morning.B. Nice to meet you, too.() 2. Whos that man?A. He is my dad.B. Shesmy mum.() 3. Whos that boy?A. He is my dad.B. He is my friend.() 4. This is my friend, Amy.A. Nice to meet you.B. Whosthat girl.三、 成句。1. ismyhefather (.)_2. isthatmanwho (?)_3. is friend this my (.)_4. to youmeet nice (.)_四、看 判断正 (T)误(F)。() 1. This is my friend, Amy.3() 2.Whos that man?He is my father.() 3. Whos that boy?He is my friend.答案：一、 boy, girl, man, friend.二、 1.B 2.A 3. B 4