六年级语文下册 第2单元 7《狄仁杰公正护法》课件3 语文S版.ppt

1、语文S版 六年级 语文 下册 第二单元,狄仁杰公正护法,狄仁杰,狄仁杰，（607700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。,看课题质疑,狄仁杰是怎样公正护法的？（带着问题自由读课文 ，边读边思考，然后画出生字新词拼读，理解

2、词语）,庇 屠 辜 悯 悼,b,t,g,mn,do,（包庇）,（屠杀）,（无辜）,（怜悯）,（哀悼）,刚正廉明：刚强正直，廉洁清明。 执法不阿：阿，偏袒、迎合。执行法令、法律不循私迎合。 声名鹊起：形容名声迅速提高。 推崇备至：十分推重，声望极高。 犯言直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。 勃然大怒：因生气变脸色的样子。 乌合之众：像乌鸦那样聚集的人群，指无组织无纪律的一群人。 哀鸿遍野：比喻到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。 辅国安邦：协助国君安定国家。,用自己喜欢的方式阅读课文，说说文章主要写的是什么？,讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事。,课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？,第

3、一部分（第1自然段）概括介绍一代名相狄仁杰。 第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法。 第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后，使 国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。,默读思考： 狄仁杰是怎样公正护法的？,唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。,课文用了哪三个事例来说明狄仁杰公正护法？,1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高宗下令立即处死。狄仁杰上书皇帝，说明按当时的律令应该免去他的职位。在高宗非常生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果高宗收回成命，免了权善才的死罪。 2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权，干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言，狄仁杰上奏高

4、宗，指明王立本的罪行，王立本终于依法被判刑。 3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。,用小标题的形式概括狄仁杰的三个小故事。, 犯颜直谏保将军。, 刚正不阿惩罪人。, 明察善断护无辜。,刚正廉明 执法不阿,文中的三个事例直接描写了狄仁杰公正护法的感人表现，除此之外，文中还有哪些地方也能让我们感受到狄仁杰护法的公正？,他到任第一年，便处理了大量的积压案件，涉及一万七千多人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的。 表明狄仁杰明察善断，循律准确，公正有效地维护了法律的尊严。,说明了狄仁杰断案如神。,学习第6自然段,思考： 为什么当狄仁杰病故后，武则天十

5、分悲哀，并宣废朝三日？,因为狄仁杰公正护法、辅国安邦，所以深为武则天器重和依靠。,从狄仁杰公正护法过程中体现了他什么品质？,刚正廉明,执法不阿,总结课文,学了本文后你懂得了什么？ 你发现了课文的那些写作方法？,先总的概括介绍狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿的政治家；接着用三个具体事例分写狄仁杰公正护法；最后总写狄仁杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。,1、总分总,2、用具体事例说明一个人的品质,中心思想,课文讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。,1.书写课后的生字，抄写课文中四字成语或词语。 2.课后几个人组成小组，根据三、四自然段内容，编一个小剧本，在演一演。,刚正廉明 执法不阿 明察善断 声名鹊起 推崇备至 断案如神 犯言直谏 勃然大怒 据法力争 手足无措 荒无人烟 引以为戒 乌合之众 青红皂白 不计其数 哀鸿遍野 辅国安邦,1恢复成语本来面目。 刚正（ ） 执法（ ） 声名( ) ( )备至 犯( )直( ) 哀（ ）遍( ),练一练,2你来说，我来对。 刚强而正直，