六年级语文上册第10课“妙极了”与“遭透了”课件1西师大版.ppt

1、西师大版六年级语文上册 第三单元 第十课,“妙极了”与“糟透了”,说教材,这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 这篇课文的对话很多，这些对话简洁明快，有鲜明的个性色彩。第一部分里的心理活动描写也很生动。选编这篇课文，要让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。,返回,说学情,六年级学生可以运用已有的识字、朗读能力，正确认读本课的生字词，读准课文。在此基础上，教师引领学生运用已有的阅读能力，联系生活实际，以体会父母不同形式的

2、评价都是对巴迪的爱。,说教学目标,1认记本课的一类生字和新词，理 解课文中生字组成的词语。 2了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。 3有感情地朗读课文，能够结合上下文和自己的生活积累，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。,返回,说重难点,重点： 1正确、流利、有感情地朗读课文，说出课 文的主要内容。 2体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。 难点：体会在生活中如何面对批评与赞扬。,返回,说教法,下一页,分角色朗读 品句悟情法,第一课时,下一页,下一页,教学目标,1.学习生字词, 2.有感情的朗读课文,体会父母的不同评价带给我的不同心境. 3.体会课

3、文用词的准确性,并学会运用.,下一页,教学重难点,1.体会父母不同评价带给我的不同心境. 2.体会课文用词的准确性,并学会运用.,说教法,下一页,分角色朗读,教学过程,一、板书课题，导入新课二、检查预习，初步感知三、分角色读文，体会不同评价,妙极了 糟透了,学习生字,好ho莱li坞w 抄cho 嗦su 售shu 吝ln啬s 讳hu,读读写写,吝 啬 跋 涉 赞不绝口 兴高采烈 竭尽全力 直截了当 相辅相成 直言不讳,默读课文，说说课文的主要内容？,默读课文，理清文章的脉络.,妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”,妈妈对我的诗赞不绝口，说只有神童才能写出如此美丽的诗篇,激

4、动.兴奋.高兴,我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床上，哭了起来,难过.沮丧.灰心,作业 同桌互讲这个故事,第二课时,教学目标,1.继续学文,理解含义深刻的句子,懂得表扬与批评在人的成长中的不同作用. 2.学习抓住人物的神态.语言.动作描写衬托人物心理活动的写作方法. 3.总结全文,有感情的朗读课文.,教学重难点,1.理解含义深刻的句子,懂得表扬与批评在人的成长中的不同作用. 2.学习抓人物神态.语言.动作描写衬托人物心理活动的写作方法.,教学方法,品读感悟,教学过程,一、复习，导入新课 二、品读, 体会评价 三、拓展，提高认识,“妙极了”是母亲的评价，是为了鼓励孩子，给孩子自信和力量。,“妙极了”,“糟透了”,“糟透了”是父亲的评价。他的评价能使我认识到自己的不足，获得更大的进步,我感到庆幸在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。,首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！,想一想,我们的生活中应如何正确对待“批评”与“赞扬”？ 正确的态度：第一，在面对