微课换一种角度看教学

1、北京小学 吉春亚,微课：换一个角度看课堂,一、了解一个概念,微课 微课程 翻转课堂 慕课,微课 微课程 翻转课堂 慕课,阅读一个作家的一篇文章不是课程；有意识地研究这个作家，梳理他跌宕起伏的人生，研读他各个阶段的很多作品，分析和评价他的思想嬗变，以及这些作品和时代风气之间的关系，就是课程。,老师买了一盆花放在教室里 不是课程，孩子们每天给花 浇水，细心地观察花，写下茎叶 的变化，花香的弥散，以及在弥 散的花香中所收获的友谊和成长，这就是课程了。,课程，既不是指计划，也不是指教材，而是包括愿望、设计、材料、困难与克服、犹豫与坚定、胜利与失败在内的全部过程。在这个过程中，教师、学生共同穿越，共同抵

2、达，共同成长。课程就是一段旅程，就是师生用脚走出来的道路。,课程，既不是指计划，也不是指教材，而是包括愿望、设计、材料、困难与克服、犹豫与坚定、胜利与失败在内的全部过程。在这个过程中，教师、学生共同穿越，共同抵达，共同成长。课程就是一段旅程，就是师生用脚走出来的道路。,微课程首先是课程内容容量小，便于操作实施，实施时间短，见效快。 其次是具有鲜明的特色，能够激发学生的学习热情，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。 再次，凭借“微课程”可以更加高效地推动教师专业成长。,五上 经典诵读晨诵课程（15首） 中国传统节日文化课程（元宵节、清明 节、端午节、七夕节） 在农历 的天空下课程（立春至大暑

3、） 整本书共读课程（4本） 五下 经典诵读晨诵课程（15个） 中国传统节日文化课程（中秋节、重阳 节、除夕、春节） 在农历 的天空下课程（立秋至大寒） 整本书共读课程（4本）,六上 整本书共读课程（4本） 经典诵读课程 六下 整本书共读课程（4本） 毕业课程,慕课,简称“mooc” 新近涌现出来的一种在线课程开发模式，,“M”代表Massive(大规模)，,“O”代表Open(开放)，,“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制,“C”代表Course，就是课程的,翻转课堂,翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”

4、，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。,二、聚焦“微课”,“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。,1.认识微课,微课的创始人可汗,微课的特征有： （1）主持人讲授性。可以出镜，可话外音。 （2）流媒体播放性。视频、动画等 （3）教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。 （4）教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 （5）资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 （6）精致教学设计。 （7）经典示范案例。 （8）

5、自主学习为主。 （9）制作简便实用。 （10）配套相关材料。,3.微课的分类 （1）教学方法来分。讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类。 （2）主要环节分类。课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。,四、微课案例分享,1.走进会意字乐园,2.独体字书写有重心,3.语文园地四,4。拼音g kh,四、关于微课的选题,1汉语拼音拼写方法与规则、 2.汉字（辨析同音字、形近字；查字典的方法；汉字的音形义等）； 3. 词语（关联词的运用、词语的理解、词语的归类、词语的运用等） 4句子（修改病句、理解句子、标点符号的使用、句

6、式的转换等等） 5阅读（朗读的情感、技巧；读懂一段话；理解某些文章内容的涵义；体会文章中心思想、体会作者的情感等）；积累（方法、技巧）、 6.口语交际（如何说？怎样说？方法和技巧）、 7、习作（怎样开头结尾、怎样运用细节写人叙事、怎样状物绘景、怎样扩写、改写、续写等等）。,一年级如何写好左右结构的字， 二年级问号的正确使用， 三年级如何写好人物对话， 四年级自编童话故事写作指导 常用的说明方法及其作用 五年级缩写句子等等。 六年级詹天佑体会詹天佑的爱国情感抓住文中的关键词句品读、理解，制作成了微课。,书信的格式、“的”“地”“得”的用法、部首查字法、陈述句和反问句的互换、双引号的运用,一年级汉语拼音ei ie ui iu 的辨别与区分、拼音四声调， 二年级生字学习 三年级秋天的雨的朗读技巧， 四年级概括课文主要内容的方法、 五年级仿照例句说句子、理解词语