九年级语文上册：第4单元综合性学习走进小说天地(1)

1、新 源县塔勒 德镇新源县塔勒德镇中主备人所在学校及姓名审核人所在学校及姓名中学赵振军学张茹媛课题综合性学习 走近小说天地课型2 课时教学目标1. 通过活动，激发阅读小说的兴趣，扩大阅读视野。2. 能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。3. 以多种方式交流阅读小说的心得体会，提高阅读水平，陶冶高尚情操。4. 积累重难教学重点能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书感受。点教学难点通过综合性学习培养阅读小说的兴趣，并提高学生阅读赏析能力。教法学法合作学习法、讨论法多媒体课件教具学具准备教学设计二次备课教一、查学诊断教师活动： 检索小说知识，填空。1

2、. 小说是以为中心，通过完整的和具体的来反映社会生活的一种文学体裁。2. 小说有三个要素： ， 其反映社会生活的主要手学 段是。3. 小说主要是通过来展现人物性格、表现中心的。4. 小说的情节一般可以分为 四个部分，有些小说还有两个部分。参考答案： 1. 刻画人物故事情节环境描写2. 人物、故事情节、环境塑造人物形象3.故事情节4.开端、发展、高潮、结局序过幕、尾声二、示标导入教师活动： 小说是一道永远靓丽的风景 ！是小说引领我们进入了文学的殿堂；是小说帮助我们认识了大千世界； 是小说带我们走进了多彩的人生。那生动的故事，那鲜 活的人物，那精彩的描述，回味起程来总让我们如嚼橄榄， 只觉得齿颊生

3、香。 捧起小说，我们的心和小说中的人物共沉浮、 共激荡。让我们携起手来， 再度走进那一片璀璨的天空。第 1页共4页三、导学施教教师活动：一、组织小说故事会1. 自己先选择一个熟悉的喜欢的小说，选取其中一个精彩的情节，先在小组内互相讲述故事。2. 然后选派代表在班内讲述故事， 班级展示结束后， 请其他同学或语文老师点评，评选出班级的故事大王。二、小说人物大家谈1. 自己梳理出最为熟悉的小说，以及小说中最为欣赏的人物。2. 然后在本组内 把自己欣赏的人物进行客观评价，同时补充组员的发言。3. 每一位同学制作小说人物卡片。 内容可以包括姓名、 出处、外貌特征、典型语言、典型动作、相关事件、性格特征、

4、客观评价等。请你为钢铁是怎样炼成的中的主人公保尔柯察金做一个人物卡片。1. 姓名： _出处： _国籍： _2. 典型语言：人，最宝贵的是生命，它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时， 不因虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候， 他就能够说： 我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业为了人类的解放而斗争。3. 相关事件：在一次激战中， 保尔的头部受了重伤， 但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线， 于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。 并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。 修建铁路的工作特别艰苦；秋雨、泥泞、大雪

5、。感知人物形象范进他家 穷得几乎什么东西也没有；他的妻子自从嫁给他以后，一年连猪油都难得吃上两三回；他想去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是死心塌地的热衷于科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。武松他排行第二， 人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浓如刷漆，身长八尺，浑身上下有千百斤 力气，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心细， 景阳冈打死猛虎， 为报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼。他是梁山上一名 勇猛的虎将。林黛玉她很早就死了父母， 寄人篱下。她多愁善感，孤高自许，秉着“质本洁来还洁去” 的高尚情操， 执着地维护自己的尊严和个性自由。 她才华横

6、溢，文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。 她的爱情婚姻却受到了封建统治者的干涉。 她葬落花，焚诗稿，用死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪塑造的不朽形象。第 2页共4页四、练测促学教师活动：某班举行 “走进小说天地” 综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。1. 请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。开场白：_2. 武侠小说天龙八部与笑傲江湖中部分章节被选入高中课本，引 起 众 人 关 注 ， 你 对 此 有 何 看 法 ？ 我 的 看 法 ：_3. 开展活动中，其中有一板块叫“话说英雄” ，请你向同学们介 绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。 （要求既能概述其主要事迹，又能反映人物性格）_五、拓展延伸 ( 含作业布置、课堂小结)教师活动：“展开想象的翅膀”1. 发挥想象，重新设计人物命运。2. 为课本中出现的小说，如我的叔叔于勒续写故事情节。3. 改变小说的结尾。为小说的结尾改