九年级语文下册第23课《愚公移山》讲学稿

1、教学目标：1、 初读感知课文，梳理故事情节。2、 掌握课文一、二节的重点实词及重要句子的翻译。教学重点 ：重点实词的掌握课前预习 ：1、简介列子及作者列子，相传为 列御寇 撰写。汉书 ?艺文志所录列子八篇，早已散佚。今本列子八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。2、给下列字注音：龀（）匮（）厝（）孀（）箕畚（）（）3、解释句中的字：杂然相许（许：）箕畚运于渤海之尾（箕畚：）北山愚公者，年且九十（且：）帝感其诚（感：）而山不加增（加：）聚室而谋日（聚室：）教学过程：一、导入新

2、课愚公移山，这是一则寓言。寓言的特点 是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。二、初读感知，要求学生概述故事情节。三、学习课文第一、二节1、 疏通文意，强调重点词语2、 学生识记，完成练习。方 七 百 里高 万 仞年 且 九 十惩 山 北 之 塞出 入 之 迂 也聚 室 而 谋 曰吾 与 汝 毕 力 平 险 指 通 豫 南 ， 达 于 汉 阴杂 然 相 许 其 妻 献 疑 曰 以 君 之 力 ， 曾 不 能 损 魁 父 之 丘 ，如 太 形 、 王 屋 何 ？第 1页共 9页且 焉 置 土 石 ？ 投 诸 渤 海 之 尾 ， 隐 土 之 北 。遂 率 子 孙

3、 荷 担 者 三 夫 ，寒 暑 易 节 ， 始 一 返 焉 。 四 、 文 段 分 析 ：第一段：写故事背景。句句都与下面的情节有关：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”，说明山又高又大，移山很艰难，其中“方”和“高”，极言移之不易；“本在”这一句为后文山被移埋下伏笔。第二段：写愚公决心移山，得到全家的支持，并排除疑难，立即行动。这是故事的开端。教（学）后感：沛县杨屯中学九年级语文讲学稿人教版九年级沛县杨屯中学魏玉华教学目标：1、 熟读课文。2、掌握课文一、二节的重点实词及重要句子的翻译。教学重点：掌握文中的字、词、句、理解词性活用现象和古字通假。课前预习：翻译：甚矣，汝之不惠汝心之固 ，固不

4、可彻以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何 ?第 2页共 9页整理通假字：教学过程：一、检查二、学习三四段1、疏通文意，强调重点词语2、学生识记，完成练习。甚矣，汝之不惠以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子虽我之死子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?河曲智叟亡 以应。惧其不已 也一厝 朔东无陇 断焉三、课文分析第三段：写愚公驳斥智叟的观点，是故事情节的发展。第四段：神话的结尾。这故事的高潮和结局，也照应了故事的开端。积累：、通假字寒暑易节，始一反焉“反”通“返” ，返回。甚矣，汝之不 惠“惠”通“慧” ，聪明。河曲智叟 亡以应“亡”通“无” ，没

5、有。一厝朔东，一厝雍南“厝”通“措” ，放置。第 3页共 9页教（学）后感：沛县杨屯中学九年级语文讲学稿人教版九年级沛县杨屯中学魏玉华教学目标：1、探究重点问题，并识记！教学过程：1、这是一篇寓言故事，它包含着什么深刻的道理？愚公移山是一则带有神话色彩的寓言，塑造了愚公的生动形象。通过愚公立志移山，终于搬掉两座大山的故事， 反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力， 也说明了 我们只要下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以克服的。2、公移山的 原因、目的、方法、信心和结果：原因：惩山北之塞，出入之迁也目的：指通豫南、达于汉阴方法：垦壤、箕畚运于渤海之尾信心：子子孙孙无穷匮也、

6、而山不加增、何苦而不平？结果：冀之南，汉之阴无陇断焉3、愚心移山的艰巨性愚公移山的任务异常艰巨，这一点在文中多处表现，归纳起来具体表现为四点：本文从 山之高大 ，从愚公的年事已高 ，从移山的工具简陋 ，从搬运土石的路途遥远 这几个方面， 充分反映出移山的任务的艰巨 。正是因为移山任务如此之艰巨， 才更能衬托出愚公那高尚的思想， 宏伟的抱负，超人的智慧，使他的形象更加高大，从而更加突出愚公敢于移山的决心和勇气。4、 愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是否相同？这两个人物在情节发展上起什么作 用？这两个人物 所说的话，外表上有相似之处，但目的全然不同。第 4页共 9页愚公之妻是从“献疑”的角度说的。“

7、以君之力 ”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”语气较轻，说的是她内心的想法，接着提出一个重要问题：“且焉置土石？”智叟则用讥笑和嘲讽的语气：“甚矣，汝之不惠”，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”语气则更重，在智叟的眼里愚公完全是一个愚蠢至极、不可救药的老头。这两个人物对故事情节的发展有一定的促进作用。 前者 的“献疑” ，引起全家人讨论运土的问题，导致移山行动的开始； 后者的 “笑而阻之”，引出愚公的反驳，从而自然过渡到神话结尾。5、写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？（）表明愚公此举深得人心。（）以此之孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”作鲜明对比，寓托

8、作者褒贬之意。6、本文以神话结尾，有什么作用?理解：本文采用神话结尾，借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，是在生产力极不发达的条件下解决人和自然矛盾的想象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回报应的封建迷信思想有本质的不同。7、主要是运用对比手法表现人物性格。愚公和智叟对于挖山的不同态度：愚公用发展的眼光挖山不止，解决实际问题是智，智叟用静止的眼光，阻止愚公挖山，实则是愚。这样就有很强的讽刺效果。作者在命名上还特意将这两个人加以颠倒，不仅加重了对比的色调，而且增强了讽刺的效果。其妻与智叟对愚公移山态度对比：其妻是出于对愚公的关心，是从“献疑”角度说的。“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?

9、”语气较轻，但她没有反对的意思。而智叟显然是讥笑愚公，止之曰：“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”尤显轻视，“曾不能毁山之一毛”是存心挖苦，“其如土石何”语气很重，则简直讥笑愚公无能了。孀妻弱子与智叟的对比：对比之下，更显出智叟对造福千万人的事业的冷漠态度！8、衬托手法的运用主要指侧面描写，如太行、王屋二山的高大，路程的遥远，对显示愚公的气魄，说明移山劳动的艰巨具有一定的作用。写操蛇之神的“俱” ，天帝的“感” ，也从侧面反映了愚公的决心不可动摇。教（学）后感：沛县杨屯中学九年级语文讲学稿人教版九年级沛县杨屯中学魏玉华第 5页共 9页【甲】愚公移山( 节选 )列子北山愚公者河曲智

10、叟亡以 。【乙】小儿不畏虎有 人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上 来， 人 皇沉水避之。二小儿 沙上自若。虎熟 久之，至以首抵触，庶几其一惧；而儿痴，竟不知。虎亦 卒去。意 虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤 !注 ：洗衣服。在 里有“希望”的意思。估 。16解 加点 的含 。(4 分 )(1)惩 山北之塞 ()(2)固不可 ()(3)甚矣，汝之不惠 ()(4) 虎亦 卒去 ()17翻 下列文言 句 (4分)(1)曾不能 魁父之丘，如太行、王屋何?(2)虎熟 久之，至以首抵触，庶几其一惧。18判断下列 法的正 ，在后面括号内分 打“”或“”。(2 分 )a 、甲文愚公之妻和智

11、叟 愚公 的 角度不同，但都 移山持否定 度。()b 、乙文中“虎自山上 来， 人 皇沉水避之”，从 句 可以看出：面 凶猛的老虎， 人急中生智，跳到水里 起来，其反 之敏捷， 作之迅速令人称 。()c 、甲乙两文均运用了 比 托的写法来突出人物形象。()d 、甲文中的“ 男”和乙文中的“二小儿”均 世不多，天真可 。()19甲文愚公“老 伏 ，志在千里”，乙文二小儿“初生牛 不怕虎”。 此你有何感想? 要 。(2 分 )16 下列加点 解 有 的一 是（）（ 2 分）a北山愚公者，年且九十（且：将近）b 山北之塞，出入之迂也（ : 苦于）c冀之南、 之阴（阴： 水的北岸）d河曲智叟亡以 （亡

12、：通“无”）17 下列句中加点 的意 或用法相同的一 是（）（ 2 分）a 指通豫南，达于 阴每假借于藏 之家（送 阳 生序）b 而山不加增而不知太守之 其 也（醉翁亭 ）c 我之死，有子存焉而城居者未之知也（ 井游 ）d 以残年余力不以物喜，不以己悲（岳阳楼 ）18 用 代 翻 下列句子。（ 1）遂率子 荷担者三夫，叩石 壤，箕畚运于渤海之尾。（2 分）（ 2）以君之力，曾不能 魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石 ?（ 3 分）19 下列 文理解有 的一 是（）（ 2 分）a 文章 了以愚公 代表的我国古代 人民改造自然的 大气魄和宏 抱 ，批判了智叟那种不求 取，知 而退，故步自封的消极

13、思想。b 作者除用智叟 个人物与愚公 行 比外， 用 男“相助”、山神“求告”、天帝“感 ”等情 来 托愚公，从而使愚公形象更加丰 、高大。c 智叟从静止的 点出 ， 人在自然面前是无能 力的，所以反 移山； 而愚公从 展的 点出 ， 自然是可以被征服的，所以 持移山。d 文章 尾借助神的力量来 愚公的宏 抱 ， 然增 了 效果，但也宣 了生死 回、因果 等封建迷信思想， 是 批判的。20 下面的小 ，回答后面的 。（3 分） 松源晨炊漆公店（宋 万里）第 6页共 9页莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦。 首 和愚公移山都以山 ， 含了 困 的 和 度。 合 、文寓

14、意， 怎 和 待人生道路上的困 。9.下列加点字意思相同的一 是（ 3 分）a. 山北之塞b.聚室而 曰 前毖后不 而合c. 寒暑易 ，始一反焉d. 河曲智叟亡以 不入虎穴，焉得虎子亡羊 牢10.用 代 翻 下面两个句子。（ 4 分）北山愚公者，年且九十，面山而居。遂率子 荷担者三夫。11.下面两人 的 ，在表达的意思和情感上有无异同? 作 要 明。 （3 分）愚公妻： “以君之力，曾不能 魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石 ?”智叟：“以残年余力，曾不能 山之一毛，其如土石何?”教（学）后感：答案： 16、(1) 苦于 (2) 通 (3) 通“慧”， 明(4) 不久 (4 分，每 一个得1

15、 分)17、 (1) 魁父 座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么 呢?(2 分 )(2) 老虎把孩子看了很久，甚至用 袋去碰他 ，希望其中有一个害怕。(2 分 )18、 ab c d (2分，每个0 5 分 )19、提示：人生有 会面 如大山般的 阻甚至或是突如其来的灾 ，只要我 有信心，有毅力， 定自若，勇敢无畏，就能克服困 ， 灾 。( 能就一篇文章 感想即可得 分)(2 分 )答案： 16. （2 分） c ( “阴”指江河的南岸)17.（ 2分） b（两个“而”均表 折关系）18.（ 5分）（ 1）（ 2 分）于是（愚公） 率 儿 中能挑担子的三个人（上了山） ， 石 ， 挖泥土， 用箕畚 （将土石）运到渤海 上。（只要 准“荷担者三夫”、“箕畚”，其余 大意即可 分）（ 2）（3 分）凭你的力气， 魁父 座小山都不能削平， 能把太行、 王屋（两座大山） 怎么 呢？再 ，把泥土石 放到哪里去呢？（只要 准“以”、“且”、“焉”、“如何”，其余 大意即可 分）19 （ 2 分） a（ 中的“妻子”是从关心的角度提出疑 ，并非反 移山）20. （ ， 2 分）人生之路是不平坦的，必然会遇到一个又一个困 ，我 要做好面 和克服各种困 的思想准 ，并 信再大的困 都是可以 的。（ 度， 1 分）当我 遇到困 的 候，一定要充 信心，勇敢面 ， 持不懈，直至