北师大初中语文九下《6白杨礼赞》word教案(9)

1、课题白 杨 礼 赞学 习目 标重 点重点： 重点学习第二部分（第2 自然段）难 点难点： 白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者怎样的感情教 法课型诵读法、学导式教学法新授课选 择课 前多媒体课件是否采用多是准 备媒 体教 学教学第 2 课时备课课时时 数3 课时第时数总数课 堂教学过 程设计教学内容一、揭示学习目标：1复习 回顾：回忆上节内容概括说说北 方白杨的特点。2 揭示学习目标： （见上）二、学法指导学法导航：熟读课文，回答问题。1. 课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的？2. 作者为什么要赞美白杨树？（用原文回答）3. 白杨树生长的环境怎样？作者为什么描写生长环境？4. 课文那些词语可

2、以概括白杨树的总特征？5. 作者是从哪几个方面描写白杨树外形特征的？这样写有什么作用？三、学生自主学习，教师巡视初读 , 感知课文1看一看文中多处出现的“白杨树实在是不平凡的一种树”说一说它“不平凡”的含义。课文四次提到“不平凡” ，三次提到“极普通” ，伟大和不平凡常常是事物的两个不同方面。伟大寓于平凡之中，不平凡而又普通，意思相同。“不平凡”就是伟大，极普通就是很平凡。白杨树是一种“极常见”和“极易生长的树，它当然很平常，但以它外形的美，尤其是内在美来说，它是不平凡的。2提问：全文抒情线索是什么？白杨树实在是不平凡的。3课文第二部分写高原的目的是什么？写白杨树前先写高原， 目的有两个。 其

3、一交代白杨树的生长环境，衬托它傲然挺立的形象；其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为教师活动学生活动教师出示本课学习目标，并从学习自 读 教 学 目方法上加以指导。标，弄清楚本节 课 的 学 习任 务 以 及 学习方法播放多媒体课件相关的图片，并 由此导入对新课的学习。熟读课文，进一步了解课文内容。每 个 小 组 就指导让学生熟悉各 自 探 究 的课文，采用自读，内 容 接 受 其跟读、细读分析等他 小 组 的 提策略进行。问，并作出解答。后文揭象征意义作铺垫。4在第三部分中找出体现白杨树外形、色彩，风格的词。思考其中最关键、最重要的词。它的含义又是什么？将全班分 四人一小 ，完成目 学 。外形

4、：干，“笔直”；枝，“ 无旁枝” “丫枝一律向上” “ 不旁逸学 生 分 组 诵 相关部分，合作，探究 。斜出”；叶，“片片向上，几乎没有斜生” 。色彩：“ 色”“淡青色”。 学生回答自学 格：“倔 ”，“直”“不折不 ” “力争上游” 。的 （教 提示最关 、最重要的 ： “力争上游、倔 挺立” 。含 ：它表 学生只需从中摘学 生 回 答 问了白 不 外形美，内在的精神更美。 关 加以 ，其他各小四、 自学效果想即可找出答案。组 可 对 问 题五、学生 ，教 点 学生只需从中摘提出 不同的1默 文，思考 篇 文 是在礼 白 ？你怎么知 关 加以 解，可 充道的？ 找出有关 句。想 即 可 找

5、 出 答 言 。2品味“ 道你就 得 只是 用血写出新中国 史的那案。）种精神和意志。 ”3看来，作者写 篇 文真正的目的是 了借 美白 来表达 北方 民的崇敬和 美，那他 什么不直接 美北方 民呢？六、当堂 训练 文段“它没有婆娑的姿 但是我要高声 美白 ！”对 疑 难 问 题回答 。在 进 行 交1 用一句 概括前两段文字的内容。 学生的 流 。 达 成 共揭示白 的象征意 。行 充 。 。 束本 2“它在西北极普遍也跟北方的 民相似。”描写了和北方的合作学 。 民的共同点。 两个分句能不能 位置？ 什么？不能互 位置。 两个分句依次揭示了白 不平凡的原因。一是外在的形式“极普通” ，二是内在的本 “有极 的生命力。”3第 1 段文字中的四个反 句中，和其他三个反 句在反 形教 巡 ， 个 指式上不同的一句是。文段运用四个反 句构成一 排比，逐 ，点 。学 生 自 主