苏科初中生物八下《7.22第1节生物的遗传》word教案(13)

1、江苏省无锡市东绛实验学校八年级生物下册21-2 生物的遗传教学案 苏科版课题教学目标教学重点、难点生物的遗传教时授课教师1、 知识目标：描述染色体、dna和基因之间的关个性化处理系，举例说出生物的性状是由基因控制的，说出基因在亲子代间的传递，说明人的性别是由性染色体决定的，理解生男生女的问题，学会分析色盲病的遗传方式，举例说出人 类主要的遗传病，了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。2、 能力目标： 尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质， 培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。尝试运用逆向推导法，探讨基因的传递。3、 情感态度与价值观目标：尝试运用遗传学解释一些遗传现象，培养学生的生物科

2、学素养，激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱，增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题，关注转基因技术给人类带来的影响。 能 用科学态度看待生男生女的问题，运用所学知识影响周围人们的旧观念。1、 重点：性状的概念，染色体、dna 和基因之间的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。2、 难点：基因与性状和染 色体的关系，基因的传递过程，基因控制生物的性状。教多媒体学手段教学步骤及过程第二课时【复习】（ 1） 什么是遗传？什么是性状？什么是相对性状？请举例。（ 2）生物体内的遗传物质是什么？dna dna与染色体的关系是怎样的？存在与染色体上。提出问题：生物的性状与遗传

3、物质间有什么关系？细胞中的遗传物质是如何传递到下一代的？生物是怎样把自己的性状传给下一代的？或者生物通过什么途径把自己的性状传给下一代？父母能否直接将具体的性状传给孩子？父母传给孩子的是什么？阅读资料，寻找答案。 （孟德尔）3、认识基因与染色体（ 1）染色体：科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质，这种物质很容易被碱性染料染成深色， 因此，就将这种物质称为染色体。 科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。 每种生物的染色体有自己独特的特点。展示人的染色体和果蝇（雌）染色体图： 不同生物染色体形态不同。展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同。提问：从以上四种生物染

4、色体的形态和数目我们可以看到什么？各种不同物种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的。同一物种又是相对稳定的。体细胞染色体数是生殖细胞染色体数2 倍，或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1/2 。进一步研究细胞中的染色体， 发现体细胞中总有每两条形态大小相同， 可以配成对， 所以人的体细胞中有染色体 46 条，配成 23 对，玉米体细胞中有染色体 10 对。染色体中的遗传物质叫做核 酸。同学们在广播、电视和报刊上听到看到的 dna就是核酸的一种。提出问题： 每种生物都有许多性状，染色体上的遗传物质怎样控制这些不同的性状？复习：（八上）人的生殖只 有这样，孩子的体细胞中的染色体数目就与父

5、母的相同了。 就我们体细胞中的每一对染色体来说，中一条来自父亲，另一条来自母亲。提出问题：人们为什么这样重视染色体的变比？这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系。我们知道， 生物体的遗传物质存在于细胞核中，细胞核中遗传物质又主要存在于染色体上。 受精卵中的每一对染色体， 一条来自父亲， 另一条来自母亲， 由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了。 父母的遗传物质就是这样传给了子女。 由于成对的基因位于成对的两分析图 21-3 基因在亲代、子代之间传递示意图。我们在了解人的生殖和发育过程时已经知道， 每个人都是 由受精卵 发育形成的，而每

6、个受精卵又是由卵细胞和精 子融合而成的。即从生殖发育的过程看，联系父母与子女的结构是生殖细胞。 所以，我们可以说父母的性状是通过生殖细胞卵细胞和精子传给后代的。同样，各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的。提出问题， 讨论：在生殖发育过程中， 体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？怎样才能使孩子体细胞中染色体数目与父母相同呢？在 2 ）每个人都是习题： 1 ）基因和 染 色 体 的 关系是（）a染色体又叫基 因b染色体位于其 基因之中c一条染色体上 由 许 多 基 因d一对染色体上有一对基因（ 2）基因：“基因” 这一名词， 同学们也不陌生。但是它到底是什么？它与生物性状有什么关系？科

7、学研究发现， 生物的不同性状是由不同的基因决定。我们常说的基因是指位于染色体上的分成若干小单位的遗传物质， 这些决定生物性状的遗传物质的小单位叫做基因。如：豌豆的花有红色、白色，茎有高、矮，人的上眼睑有双眼皮、单眼皮，等等，是由不同基因决定的。基因是染色体上遗传物质的小片段，所以基因也与染色体相同，在体细胞中成对存在，4、分析基因的传递过程由 _ 发育 来 的 ， 而_ 又 是由 _ 和_ 融 合 而条染色体上， 我们是否可以这样理解：在我们体细胞中成 的 ， 由 此 可的每一对基因中的两个基因，一个来自父亲， 一个来自见，父母的性状母亲。是 通 过 他 们 的_ 遗传 给 他 们 的 子女的。3 ）基因的作用是（）a改变生物体的 形 态 和 功 能b控制某些生物的性状c遗传给后代d发生变异，产生新物种4） 、下列说法不正确的是（ ）a. 人 的 受 精 卵里有 46条染色体，肌肉细胞里也有 46条染色体b. 控 制 生 物 性状 的 成 对 基 因在 形 成 生 殖 细胞 是 要 彼 此 分开c. 受 精 卵 内 既含父方基因，有含母方基因d. 生 物 的 遗 传现 象 多 与 变 异现象板 书设 计生物的遗传二、生物的性状与基因和染色体1 认识生物的性状2 认识基因和染色体（ 1）细胞