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文档简介

1、高一语文试卷讲评,1.C,召zho 憎zng 沏q 成绩 足迹 嫉妒 曳y 胆怯 跳跃 酗酒 痹b 哺育 粗犷 狙击 劲jng 粘 屏 泊,2.C,A寥、曼 曼延:连绵不断 蔓延:像蔓草一样不断向周围扩展。 请选择: 火势 ( ) ( ) 曲折的羊肠小道 B倔、沧 D藉,3.D,“怨天尤人”埋怨上天,怪罪别人。此成语强调对客观和他人的抱怨。该句前面说祥林嫂已经“认命”了,这样句意前后矛盾。可改为“听天由命”。,4.D,A不合逻辑。在“途径”后加“之一”才合乎事实; B 不合逻辑(主客体颠倒)。“书”对人是不会熟悉的,可在“读书人”后加“来说”,或改为“一位真正的读书人对这十来本书是熟悉的”;

2、C 关联词使用不当。“不仅而且”表示的是递进关系,可是“僵死的知识”和“鲜活的意识和理解”之间却不是递进关系,将改为“不是而是”。,判断下列句子是否病句?若是,是哪种? 万里无云,繁星满天,我们在一轮明月的照耀下漫步校园。 作为最大的发展中国家和碳排放大国,中国的选择不仅决定着世界的未来,而且决定着未来自身的核心竞争力与综合发展前景。摩托车像离弦的箭一样在盘山公路上飞驰着。 我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范,那时我们的城市不仅会变得更加美丽,每一个人也会更讲文明。,5.C,前一个“惑”意为“疑惑、疑难问题”;后一个意为“糊涂”。 前一个“者”用在形容词、动词或动词短语后面,组成名词

3、性结构,表示“的人”“的事物”;后一个“者”用在由结果推出原因的句子里,表示略作停顿,并提示下面要说明的原因。,6. B,A是繁漪抖出了各人的关系; C是“第一次”; D鲁侍萍并没有觉醒,评价过分拔高了,7雷雨这部作品中围绕周朴园这个人物,展开了哪些矛盾冲突?(4分),看看下列答案为什么错? 繁漪与鲁四凤的冲突 周朴园在多年以后又见到侍萍,当时他觉得这个人很熟悉,就很小心地问,后来知道她是侍萍,又很惊恐。 逼妻子喝药 不许开窗户,7雷雨这部作品中围绕周朴园这个人物,展开了哪些矛盾冲突?主要的矛盾冲突是什么?(4分) 周朴园与鲁侍萍之间的矛盾冲突;周朴园与繁漪之间的矛盾冲突;周朴园与鲁大海之间的

4、矛盾冲突;周朴园与周萍之间的矛盾冲突,周朴园与时代的矛盾冲突等等(写出3个就给3分)。主要矛盾冲突:人性的冲突,人性真与伪的冲突。(答是周朴园与下层劳动人民之间的矛盾也可,1分),8.示例:当裴多菲说“若为自由故,二者皆可抛”,我懂得了作为人的价值;当雪莱说“冬天到了,春天还会远吗”,我懂得了苦难中的期盼。 这些答案为什么不得分? 当高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯,”我懂得了作为作家的伟大。 当陶行知说:“教书育人”,我懂得了读书可以自我成长。 感触:读书太少,积淀太少。任重而道远。,老师一句热情的鼓励,一句善意的批评,都可以让我们铭记终生。假如你是一名教师,请针对下面两个学生的不同情况,任

5、选其一,至少运用一种修辞手法,写一段50100字的教师寄语。要求既客观又委婉,要带有鼓励性,让学生乐于接受。(分) ()某男生,活泼聪明,兴趣广泛,乐于助人,在同学中很有人缘。但是他不喜欢学习,成绩比较差。 ()某女生,家境贫寒,勤奋刻苦,成绩非常优秀。但是她性格内向、封闭,对人较冷漠,班上同学对她敬而远之。,9.示例:(1)你的聪明活泼让人喜欢,你的兴趣广泛让人欣赏,你的乐于助人让同学钦佩。如果你在学习上也有对课外活动那般的痴迷与执着,我相信不久的将来,我一定会看到一个更加完美出色的你!我期待着!,(2)或许家庭环境对你产生了较大的影响,但你更应该看到,每位同学都有一颗炽热的心,可能是你禁闭

6、的心扉阻隔了那股暖流。打开你的心扉,阳光和爱会融化层层厚冰,不久你就会看到人生中一道道美丽的彩虹。 (修辞2分,客观得体2分,鼓励性1分),想一想,这样的教师寄语怎么样?,你虽然活泼聪明,兴趣广泛,乐于助人,但是正如红花一样,没有了绿叶的衬托,光秃秃的一朵,人们也不会看见它的美,所以你一定要提高你的成绩。 每个孩子都是上帝的宠儿,上帝将他们派送到人间去磨砺,在贫寒人家生活的孩子更易优秀,那是因为上帝偏爱他们。快乐起来吧,孩子,你会发现幸福像花儿一样绽放在你的心里,给你无穷的力量。,翻译下列句子。,木直中强,輮以为轮,其曲中规。 君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 木材直得符合拉直的墨线,

7、用火烤使它弯曲做成车轮,它的弧度就能符合圆规(画出的线)。 君子广博地学习并且每天检验反省自己,就能智慧明达,行为没有过错了。,师者,所以传道受业解惑也。 句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。 老师,是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。 不明句读,不能解决疑惑,有的从师,有的不从师,小的方面学习,大的方面丢弃,我看不出他们是明白事理的。,答韦中立论师道书,仆道不笃,业甚浅近,环顾其中,未见可师者。 幸大雪踰岭,被南越中数州。 今韩愈既自以为蜀之日,而吾子又欲使吾为越之雪,不以病乎? 我的道德素养不纯厚,学业也很浅近,检点其中,没有值得别人师法学习的地方。 正

8、好大雪飘过五岭,覆盖了南越中的好几个州。 现在韩愈已经把自己当作蜀地的太阳,而您又想使我成为南越的雪,不也太为难人了吗?,二十一日,宗元告白:承蒙您屈辱地来信想拜我为师,我的道德修养不够深厚,学业也非常浅近,检点其中,没有值得别人师法的地方。虽然常常好发表一些言论,写一些文章,但很不敢自信。想不到您从京师来到这蛮夷之地,我有幸被您认为可以取法。我自己估量自己,实在并无可取之处,也不敢当别人的老师,当一般人众的老师我尚且不敢,何况是当您的老师呢?,孟子曾经说:“人之患在好为人师。”从魏、晋以来,人们更不去拜老师。当今之世,便不曾听说有谁要作别人的老师,有这种想法,人们便总是七嘴八舌地嘲笑他,认为

9、他是个狂人。只有韩愈不顾流俗,顶着世俗的嘲笑和侮辱,收召后辈学生,还写了师说 这篇文章,并态度端正地做别人的老师。世俗之人果然群聚而以为怪事,纷纷咒骂,添油加醋地污蔑诽谤。韩愈因此而得到了“狂”的名声,居住在长安城中,连饭都来不及做熟,便急切地避开别人的诽谤而东去任洛阳令了,象这样的情形,已经发生不止一次了。,仆 自 卜 固 无 取 假 令 有 取 亦 不 敢 为 人 师 为 众 人 师 且 不 敢 况 敢 为吾 子 师 乎 孟 子 称 人 之 患 在 好 为 人 师,11.笃:深厚 益:更加 因:于是,就 以为:把(他)看做(当作) 独:唯独,只有 犯:冒着,12翻译下列句子(共10分)虽常

10、好言论,为文章,甚不自是也。 虽然常常好发表一些言论,写一些文章,但是我自己并不认为都正确。(“为”1分,“是”1分) 不意吾子自京师来蛮夷间,乃幸见取。没有想到您从京师来到这蛮夷之地,我有幸被您认为可以取法。(“意”1分;“见”表被动,1分),蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能向上吃泥土,向下饮泉水,是因为它心专一 “上”“下”1分,“用”1分,句式1分 巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!(3分) 巫医乐师和各种工匠这一类人,君子不屑一提,现在他们的见识竟反而赶不上这些人,真是令人奇怪啊! “不齿”1分,“乃”

11、1分,“其”1分,13.(1)首联借助“寒水”“山家”为我们描绘了一幅寂静荒凉的山村图景(2分)。首句从听觉上用数里外就清晰地听到细微的水声,以声(动)衬静(1分);次句从视觉上直写人烟稀少因而寂静。首联听觉、视觉相互映衬,生动地渲染出山林的萧索而冷落的氛围(1分)。,(2)诗以“寒水”起笔,以“烟火”收尾,表现了作者从寒到暖、从恐惧到欣慰的心境变化 (3)如“万”字写出山之多,“遍”字凸显红色范围之广,“漫”字写出了江水满溢之状,“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”,充满力度,准确地表现了雄鹰的矫健身姿;用“翔”而不用“游”,精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟儿一样盘旋的姿态。(选用其他字也可,言之成理就行),四、14.(1)君子博学而日参省乎己 (2)不积跬步,无以至千里 (3)夫庸知其年之先后生与吾乎 (4)非吾所谓传其道解其惑者也 (5)术业有专攻 (6)万类霜天竞自由 (7)学而不思则罔 (8)不知道 (9)问渠那(哪)得清如许,五、15.(1)提出了两个人们关心的问题,引起读者的思考; (2)照应标题,使“叩问灵魂”的内容更加具体,针对性更强; (3)总领下文,是下文的行文总纲。,16.(1)叩问灵魂不是人人愿做、

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