论证方法_议论文“就事析理”的思路与方法.ppt

1、提升思维品质 力求说理透彻 议论文“就事析理”的思路与方法,自我诊断“路在何方”,1.论据和论点游离，提出论点， 列举事例，但事例和论点契合得不好，不能有力的证明论点； 2.堆砌事例，以叙代议，缺乏事例 和事理之间的内在联系。,【学习目标】,1、学习分析语段、巧作议论的思路与方法。 2、围绕话题，激活思维，就事析理，快速成文 。,就事析理1因果对举,课文点击 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国互丧，率赂秦也？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。 （六国论）,就事析理1因果对举,提升点：事例和论点之间缺少必要的分析，写出了人物在磨难下的结果，但缺少原因分析。 “磨难”“挫折” 是客

2、观因素，在这种境遇中为何会取得如此的成就？应该从人物的主观精神、意志品质方面去探究成功的原因,从而有力的证明论点。 温馨提示：导引词“之所以是因为、为什么这是因为 ，不但能起到引领思维的作用，更可以使说理层次分明。,就事析理因果对举,【作文升格1】（月考“直面人生”话题作文修改文段展示） 直面苦难成就魅力人生。 贝多芬双耳失聪，处在命运的低谷，仍能扼住命运的咽喉，创造出不朽的乐章。那是因为他不畏磨难，不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱写出了人类的心灵之歌； 司马迁身受宫刑，受尽屈辱，但他直面人生，写成“史家之绝唱，无韵之离骚”的史记，从而流芳百世。那是因为他有坚定如山的信念、刚毅如铁的意志，

3、于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，无所畏惧才突围成“史圣”； 一代体操王子李宁，洒泪汉城，黯然退出体坛，却又另辟天地，开创了自己的事业，让李宁牌运动服风靡全球。那是因为他懂得承受失败，不为挫折所击倒，才能在失败中开拓出一条新路 。 （由结果原因）,就事析理2假设反推,【课文点击】 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （六国论） 不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？ （五人墓碑记）,就事析理2假设反推,提升点：这几段文字事例丰富，但叙述有余说理不足，特别是结尾议论句缺

4、少说理的力度，论证层次也较为单一。 温馨提示：分析事例，可以用导引词“如果”“假若”“若”等字眼，从事例反面假设，这样可以使说理更有层次。,就事析理2假设反推,【作文升格2】,坚持到底赢得精彩人生。 假如梵高贫病交加，备感世态炎凉时，他消极颓废，无所事事，那么引领20世纪绘画新思潮和流派发展的可能就不是他，艺术的天空里可能就会陨落一颗璀璨的明星； 假如陶渊明面对黑暗的现实,随波逐流，经受不住权势和地位的诱惑，或许历史上又多了一个愚忠的大臣，他也不会开创一个新的诗歌流派，在诗歌史上名垂千古； 假如霍金在被医生告知最多只能活两年时，沮丧沉沦，放弃学业和思考，那么人们对黑洞的理解可能会推迟很多年，量

5、子宇宙论的发展之舟也可能搁浅，他也不会被我们熟知，被物理界誉为“当代的爱因斯坦”。,就事析理3辩证分析,提升点：在肯定“坚持”的同时，过大的夸大了“坚持”的作用。应该用“联系的、发展的、一分为二的观点” 辩证地分析“坚持”对人的影响，使说理全面而深刻，避免片面和绝对。,就事析理3-辩证分析,【课文点击】 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则就太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 总之我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。 （ 鲁迅拿来主义）,温馨提示：导引词应注意兼顾两面，例如“诚然但是”、 “是的但是另一方面”“我们姑且承认，但从

6、另一角度看”等。,就事析理3辩证分析,（以“坚持”为话题）,选对正确的舞台，走在适合自己的路上，坚持自己的梦想并取得可喜的成绩，这固然可赞、可敬。可是如果当初的坚持是错的呢？这时坚持可能就毫无意义了。那才华本在诗词的柳永，却一心想着入仕，怎奈没有政治才能，被皇帝赐为“且去填词”。所以，当你长久的坚持做一件事却没有结果时，不如停下脚步，问问自己：这条路真的适合自己吗？如果答案是肯定的，那么无论遇到什么困难请继续坚持下去；如果答案是否定的，为什么不选择一条适合自己的路坚持下去呢？,拓 展 训 练(“坚守”话题),1、因果对举 文天祥之所以名垂青史，是因为坚守住了心中的浩然正气；谭嗣同之所以流芳百世

7、，是因为坚守住了那不为强权的豪气；鲁迅之所以“被群众抬举的很高很高”，是因为他坚守住了中华民族的气节。,拓展训练 有问才有思,2、假设反推：假如文天祥没有坚守住那份浩然正气，哪来汗青溢光，美名传；假如谭嗣同没有坚守住那不畏强权的豪气，哪来“戊戌六君子”的流芳百世；假如鲁迅没有坚守住中华民族的气节，人们又怎会把他奉为“民族之魂”。,3、辩证分析：无数事例都向我们证明了人生因坚守而精彩，但是坚守心中的理想并不是固执己见，冥顽不化，也要吸取他人合理化的建议;更不能坚守错误的价值观念，而误入歧途，像汪精卫之流一样误国误民，遗臭万年。,课堂总结“我思故我在”,搭建事例与 因果对举 论点的桥梁 “之所以是因为” 假设反推 反面假设分析 “如果”“假若” 推出假设结论 “发展的、联系的、 “诚然但是” 辩证分析 一分为二的观点” “姑且承认” 说理全面、深刻 “但从另一角度看”,作业：课下练笔。,阅读下面的材料，按要求作文。 有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，尽其所能地抓了一把榛果；当他把手收回来时，手被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，急得大哭。旁边一个人劝他说：“你知足些吧，只拿一半，让你的拳头缩小一些，你的手就很容易从瓶子里出来了。”