比尾巴教学设计(2)

1、.第一课时一、激趣导入：导语：老师今天要请大家帮三个忙，你们愿意吗?1、认字第一个忙是， 今天早上，老师收到太阳公公的许多小礼物， 每个小礼物上都有一个精美的字，你们能帮老师把他认出来吗 ?要是认识，就大声读出来，不认识的话，就把小手高高的举起来。出示太阳生字卡，并把学生不认识的字帖在黑板上。这几个小太阳有的同学还不认识，没关系，待会你就会认识他们了。2、画尾巴第二个忙嘛， 老师认识一个小朋友， 他呀是一个粗心的小画家， 我们一起帮帮他好吗？课件出示：粗心的小画家，学生帮助丁丁改画。第三个忙是，这些小动物们要比尾巴， 你们能给他们做裁判吗？他们要比什么呢？课件出示课文第一节内容。师读，问：裁判

2、们请评一评吧！wi bab仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。 (板书：比 )领读课题，齐读课题：6比尾巴。二、自读识字：1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。2. 各自轻声读儿歌。3. 检查生字的读音。shu dechngho xi ngh uzisng shbi n谁的长好像猴子松鼠扁三、合作交流：1. 指名四位小朋友分节读儿歌。 (正音 )2. 讨论：这首儿歌告诉我们什么 ?过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。 这节课先来学习第一、 二两节。四、品读领悟：（一）品读课文第一节：1指名读第一句。出示黑板；谁的尾

3、巴长?师述：这首儿歌一开始就提出了问题； 谁的尾巴长 ?问题后面的标点符号就叫问号。 (齐说）读问句要注意声调向上扬。;.(领读两遍 )理解：“谁的 ”，“谁的 ”还可以换成一个什么词 ?(哪一个 )读这句话时要强调“谁的 ”。(圈出重音 “谁 ”)还要强调 “谁的尾巴 ”要连起来读。 (划连线谁的尾巴 )领读，指名读，齐读。2指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词 ?(圈出重音 “谁”)哪几个词要连读 ?(划连线谁的尾巴 )这句话还可以怎么问呢 ?3指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意 “谁的尾巴 ”要连读， (划连线 ) “谁的 ”要强调。 (圈出重

4、音 “谁”)引说谁的尾巴好像一把伞? 就是 4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长 ?谁的尾巴短 ?这两个问题怎样回答呢 ?要比一比才知道，大家比比看。（二）细读课文第二节：1. 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢 ?(对，长和短，比较就能看出来了 )2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题 ?(出示黑板 )3. 指导朗读理解 o。“猴子的尾巴长 ”回答了第几个问题 ? 老师问的时候强调 “谁”，答的时候要强调哪一个词 ?(圈出重音 “猴子 ”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读 ?( 划连线：猴子的尾巴）现在小朋友问，老师来回

5、答，看老师回答得好不好 ?为什么 ?生：谁的尾巴长 ?师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。 (领说两遍：回答问题要完整 )现在老师再来问，大家一齐回答。“兔子的尾巴短 ”回答了第几个问题 ?读这句话时要强调哪个词 ?(圈出重音 “兔子 ”)教师问，学生答，注意 “兔子的尾巴 ”要连读。 (划连线 )女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长， 后问了谁的尾巴短， 第二小节就先答了 (引读 )，后答了 (引读 )。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答。 (领说两遍：先问的先答，后问的后答 )看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。放出牛、羊的录像，学习提

6、问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞 ?书中怎么回答的 ?( 出示黑板 3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞 ?大家看录像。放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用 “好像 ”说话。第二课时;.课时目标：1、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。2、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。教学过程：一、复习导入：动物王国的小动物可多了，今天，他们聚在一起进行一场别开生面的比赛，你们想去看看吗？但是，小动物们说

7、要考考同学们，你们过关了，才让你们观看。第一关：生字关（抽学生读、齐读）第二关：词语关（开火车读）二、合作交流：、同学们顺利过关了，你们知道小动物们要举行什么比赛吗？（贴 “比尾巴 ”卡片，注意 “巴 ”读轻声。）、有哪些动物参加了这次比赛呢？一边听录音一边跟读。（学生读后交流，老师贴图。）说话练习：今天，来参加比赛的有（）、（）和（）。、 “比尾巴 ”大赛的项目有哪些？自由练习读问句，指导认识问号。（指导读问句时，注意声音向上扬，读出疑问的语气。）自由读、指名读。、 “比尾巴 ”的结果如何？请同学们上讲台贴词语卡片。、练读课文。老师读问句，学生回答，男女生对读，用自己喜欢的方式读。（配上动作

8、）、填空练习：猴子的尾巴（）兔子的尾巴（）松鼠的尾巴（）。公鸡的尾巴（）鸭子的尾巴（）孔雀的尾巴（）。、师小结：课文以三问三答的形式出现。共有节，介绍了六种动物尾巴的特点，这些动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们，不能伤害它们。三、拓展练习：、瞧，又有几位朋友来找大家了，它们也想有一条漂亮的尾巴，你能帮帮它们吗？做练习：书 85 页读读画画。、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？、老师这里还有一首尾巴歌。;.尾巴歌老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴剪春风，孔雀尾巴百花衫。（学生自由读，拍掌读。）四、巩固延伸：

9、大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的告诉家长、老师和同学。同学们，看看我们的教室里，这节课和以前的每节课相比有什么不同呀？是呀，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢？好，老师相信我们一年一班的同学在课堂上的表现是最棒！;.一、谈话导入揭示课题同学们，你们喜欢小动物吗？（生答）说一说你喜欢什么小动物？（指名答）老师也带来了几只小动物， （出示图片）今天这几只小动物要在这里进行一场别开生面的比赛，你们知道是什么比赛吗？（生答）对，是“比尾巴” 。今天我们就来学习“第十课 比尾巴”，板书课题（学生与老师一起板书）

10、 。谁能来读一读课题，其他同学仔细听他是怎样读的？（找生说读的方法） （强调：“巴”要读轻声，读时又轻又短， “比”要读的重一些）现在我们大声的把课题读一遍。小动物们的比赛就要开始了， 比赛的结果到底怎样呢？学习了比尾巴这篇课文我们就知道啦。二、自主识字师：课前老师已经让大家预习了这篇课文，现在老师就来检查一下预习的效果怎样？1、同桌互查互查要求：先查同桌读课文，再查读生字，最后给同桌打上分数。（开始）汇报。（得“优”的同学请举手，老师给予表扬，得“良”的同学还得继续努力，老师相信你，下次一定能够得到优。 ）2、现在老师检查一下你们预习情况（出示小黑板）a 、带拼音读字词师：同学们看小黑板上的

11、字词带着拼音自由拼读一遍。师：指名读。请能向老师一样领大家读。师给评价b、去拼音读字词师：生字宝宝看见大家带着拼音读得真好，它呀把帽子摘掉了，我们去掉拼音读，请来挑战。（指一名学生读，其他跟读；开火车读，一生读其他跟读）c、去掉熟字读生字师：拼音去掉啦我们也都能读下来， 现在老师把熟字也去掉， 还能不能读出来啦？ （先找一名男生来读。女生谁能和男同学比一下？再找一名女生读）师：大家读的这样好， 能不能说一说你们是怎样记住这些字的？有什么好办法向大家说一说。（指名说，你记的哪一个字，是怎样记的？）师：同学们的字读的真棒！记忆方法也说的很好。我们给自己已鼓励。三、品读领悟（一）品读课文第一小节1、

12、读第一句师：（出示小黑板）同学们，看小黑板上有三句话，每句话的后面都有一个像小耳朵的符号，你们知道它叫什么符号吗？（生答：问号）对，是问号，表示提出问题所用的符号。同学们请记住：带有问号的句子就是问句。师：这里面有几个问句？（生答）师：问句该怎样来读呢？谁先来挑战读第一个问句？ （指名读，其他同学注意听，听他是怎样读的。）师强调：读问句要注意最后一个字读的声调向我们读二声一样，向上扬。师：你能不能把“谁的”读的再重些？（生读）师再强调：读这句话时要强调 “谁的” 音要重读（圈出重音 “谁”）还要强调 “谁的尾巴”要连起来读。（划连线“谁的尾巴”）师：指名读一遍。2、指句读第二句师：看下面的两个

13、问句，谁先来读第二个问句？（指句读）师生评价。;.提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划边线“谁的尾巴”）3、指名读第三个问句。师生：评价强调注意 “谁的尾巴 ”要连读， (划连线 ) “谁的 ”要强调。 (圈出重音 “谁”)4、谁能向老师一样领读一遍。（师给评价）5小结过渡。第一小节提了三个问题，你们想知道这些问题的答案吗？好，现在就让我们到书中找一找答案吧？这三个问题怎样回答呢 ?要比一比才知道，大家比比看。（二）细读课文第二节：师：谁愿意汇报第一个问题的答案，老师很想知道，你能干脆、大声的告诉老师吗？指名读。提问，你怎么知道猴子的尾巴、兔子的尾巴哪一个长呢？ (

14、对，长和短，看图片比较就能看出来了 )“猴子的尾巴长 ”回答了第几个问题 ?老师问的时候强调 “谁”，答的时候要强调哪一个词 ?(圈出重音 “猴子 ”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读 ?( 划连线：猴子的尾巴）现在同学问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么 ?教师问，学生答，注意 “兔子的尾巴 ”要连读。 ( 划连线 )女生问，男生答。还有两个问题你们想不想考考同桌，好，同桌相互考一考吧！第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了 (引读 )，后答了 (引读 )。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后 答。 (领说两遍：先问的先答，后问的后答 )第一小节里的第三个

15、问题：谁的尾巴好像一把伞 ?好像一把伞，是不是一把伞 ?书中怎么回答的 ?(出示黑板 3) 松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞 ? 大家看教材图片，问：松鼠的尾巴什么样子 ?指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。燕子，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像 ”说话。还有几个问题，需要大家解决呢？老师相信大家一定能自己完成。请你和你的同桌合作来完成课文第三、四小节的内容： 一个提问一个回答。一会儿老师请同学来汇报。要求：先读读看提出什么问题？然后再找出这个问题的答案。汇报：师找同桌读，一个提问一个回答。课堂总结：小动物们的比赛结束了， 小动物的尾巴不一样， 它们的作用也是不一样的， 你最喜欢谁的尾

16、巴？为什么要喜欢它呢？你们一定会说出喜欢的理由？下节课我们在听听你的理由。;.、我会读：指名读第一小节。、师述：这首儿歌一开始就提出了问题；问题后面的标点符号？就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。？问号，问句谁会读，带着问句读出呢？第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。这三个问题怎样回答呢? 要比一比才知道，大家比比看。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，再问了谁的尾巴好像一把伞，第二小节就先答了 (引读 )，后答了 (引读 )。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)老师问，指名学生答。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。

17、、我会读：指名读第二小节。一把（）、我会说：松鼠的尾巴好像一把伞。燕子的尾巴好像（）大象的尾巴好像（）（）好像（）、我会读：指名读第一、二小节、利用一问一答的形式读课文。师问生答；第一、二组问，第三、四组答。、尝试着背诵第一、二小节。四、课中休息。五、指导写字同学们，这节课我们不仅认识了个生字朋友，还学习了两个新偏旁和一悠闲的笔画。“公”这个字既有新偏旁，又有新笔画。比一比谁能把它写好。、指导写“公”字生观察“公”字在田字格的位置；观察撇、捺的收笔及点的收笔位置。师范写，生边说笔画，边书空。生描红，练习写。写字展示，评议交流。、指导写“云”字同学们今天这个撇折写得很好，咱们原来认识的“云”字中

18、也有这个笔画。观察占格， 引导学生发现第一横短一些，第二横稍长一些，并且注意两横之间的距离不要太大。师范写， 生边说笔画边书空。生描红， 练习写。写字展示， 评议交流。六、课堂小结刚才这节课我们认识了个生字，而且还知道了小动物尾巴的特点，大自然中还有很多小动物，你们可以从课外书中找资料，也可以上网或到动物园看看，收集动物尾巴的奥妙，把你看到的、听到的下节课我们继续学习。我会学同桌相互合作学习第三、四小节：、自由读；、用“”画出动物名字;.、想尾巴是怎么样的？、参加第二场比尾巴比赛的有：（）它们比：（）我会读：指名读三、四小节孔雀的尾巴最好看。 “最好看”还可以怎样说， 使句子的意思不变， 把“好看”换一个词来说最 （）。（漂亮、美丽）我会说：孔雀的尾巴最好看（漂亮、美丽）。我的衣服最（）小明跑得最（）（）最（）利用一问一答的形式读三、四小节。师问，生答。读整篇文章。一组问，二组答，三组问，四组答。拓展练习、页，读读画画：聪明的你们一定能画出来。、你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？、谁的耳朵尖？（猫